I'd like a cold drink英語教案及教學(xué)反思
I'd like a cold drink英語教案及教學(xué)反思
英語教案對(duì)順利開展小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)有著重要的意義，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)英語I'd like a cold drink英語教案及教學(xué)反思，供各位教師參考。
I'd like a cold drink英語教案：
一、說教材
《I'd like a cold drink》主要話題是Food，運(yùn)用I'd like a...句型來表達(dá)自己喜好什么食物，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的語言交流，課文中的部分食物類單詞在已學(xué)的教材中有所呈現(xiàn)，體現(xiàn)了本套教材分步到位，螺旋上升的編排意圖，符合學(xué)生聽說在前，讀寫在后的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也可以結(jié)合教材特點(diǎn)讓學(xué)生初步接觸西方飲食文化，了解就餐禮儀。
學(xué)情分析：
就學(xué)生的英語知識(shí)體系結(jié)構(gòu)而言，五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)熱情高，在三年多的學(xué)習(xí)中接觸、掌握了數(shù)以百計(jì)的詞匯和句型，但單詞拼寫及閱讀能力稍弱。
就學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)而言，絕大部分學(xué)生在小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)就會(huì)上網(wǎng)
瀏覽、在學(xué)校學(xué)習(xí)期間經(jīng)常利用早自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行敏特英語平臺(tái)詞匯學(xué)習(xí)，對(duì)平臺(tái)操練熟悉，這些為我利用信息技術(shù)順利開展本課活動(dòng)創(chuàng)造了條件。
二、說目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
教育乃“人”的教育，因此情感教育要高于知識(shí)技能的訓(xùn)練，
情感目標(biāo)：了解西方飲食文化，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，同時(shí)通過活動(dòng)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說新單詞，詞匯：cold drink....并且運(yùn)用句型Would you like....?I‘d like a...,進(jìn)行表達(dá)，能在餐桌或購物等實(shí)際情景中運(yùn)用。
能力目標(biāo)：能夠用英語詢問別人喜歡什么食物，或者告知他人自己喜歡什么食物。
教學(xué)資源：
1、湘少版小學(xué)英語課本-----“Primary school English”
2、PPT 3、網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源
4、設(shè)計(jì)好的農(nóng)場(chǎng)圖片
5、調(diào)查表
6、敏特英語平臺(tái)
三、說過程
《超級(jí)教學(xué)》作者、美國超級(jí)營地創(chuàng)建人之一埃立克·詹森相信影響學(xué)習(xí)的兩個(gè)核心因素是：狀態(tài)和策略。"狀態(tài)"即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)尤為重要，"策略"代表授課風(fēng)格和方式。我每天都會(huì)面帶微笑，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室，讓學(xué)生會(huì)倍感親切。產(chǎn)生溫暖，快樂之情。在音樂、談?wù)撝休p松開始我們的新課。這樣的情感氛圍也有利于學(xué)生
的學(xué)習(xí)效率的提高。
教學(xué)過程：
一、Warm up導(dǎo)入設(shè)計(jì)
1、動(dòng)畫激趣，營造氛圍。在課堂的開始部分，我播放了一段迪士尼關(guān)于食物的卡通動(dòng)畫片，不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)使學(xué)生自然進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、Learn in the internet http://192.168.10.200 課前已從后臺(tái)管理中查看過學(xué)生的詞匯進(jìn)度。
學(xué)生在敏特網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，從‘課程選擇’—‘歸類詞匯’—‘飲食類’中進(jìn)行飲食類的單詞學(xué)習(xí)。平臺(tái)能記錄個(gè)人的學(xué)習(xí)信息，老師從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上后臺(tái)數(shù)據(jù)庫中，查看學(xué)生學(xué)習(xí)記錄難度系數(shù)表，找出學(xué)生難度系數(shù)大的單詞，進(jìn)行練習(xí)。
[復(fù)習(xí)舊知，體現(xiàn)個(gè)性，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況及速度在敏特網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)飲食類的補(bǔ)充單詞]
二、新課呈現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情境，教師邀請(qǐng)學(xué)生到家里做客：“But my bridge is....empty.”Let's shopping for food,ok?展示新單詞，并且利用敏特英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生在單詞出現(xiàn)時(shí)先聽，再大聲跟讀，然后再判斷是否知道中文，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要真實(shí)的點(diǎn)擊，這樣系統(tǒng)才會(huì)制定個(gè)性化的記憶曲線。
2、學(xué)習(xí)詞匯后，進(jìn)行闖關(guān)，闖關(guān)內(nèi)容：利用敏特英語平臺(tái)，學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，從記憶的單詞中提取信息，并且用鍵盤拼寫單詞，分成初級(jí)和挑戰(zhàn)兩種難度，過關(guān)的同學(xué)運(yùn)用句型I'd like....購買自己喜歡的食物。
設(shè)計(jì)理念【采用人機(jī)交互教學(xué)方式，從不同角度學(xué)習(xí)單詞，同時(shí)每次單詞的呈現(xiàn)都是以聲音為輸出，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，體現(xiàn)聲音的復(fù)現(xiàn)對(duì)單詞記憶的優(yōu)勢(shì)。】
3、在學(xué)生學(xué)會(huì)單詞，會(huì)運(yùn)用句型后，通過食物制作刺激學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野。My bridge is full,It's cook time. Meat+egg+vegetable+bread=sandwich milk+egg=cake potato+oil=fries Orange+water+ice=cold drink .... 將制作的食物呈現(xiàn)在餐桌上，運(yùn)用句型“Would you like some....?”"Yes,please.No,thank you."在操練新授句型的同時(shí)，同時(shí)也進(jìn)行了餐桌禮儀的教育。
三、操練鞏固
1、 老鼠請(qǐng)客：通過多媒體圖片展示英語故事《小老鼠請(qǐng)客》。教師運(yùn)用身體語言用故事引入，Today is little Jerry's birthday.His friend:dog,rabbit,monkey....are in little Jerry's house.學(xué)生通過觀看故事，帶上頭飾，進(jìn)行角色扮演。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過整體感知故事，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。
2、 Make a survey. 教師在課前進(jìn)行指導(dǎo)，并且在示范到位的情況下，引導(dǎo)學(xué)生使用語言 I'd like....完成調(diào)查任務(wù)，并且進(jìn)行記錄，在完成活動(dòng)后分小組上臺(tái)進(jìn)行表達(dá)和展示。
四、拓展延伸
1、展示大量關(guān)于中西方食物的圖片，在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備資料，運(yùn)用Internet查閱相關(guān)資料，制作PPT，結(jié)合PPT進(jìn)行一個(gè)簡單的小小辯論賽。I'd like chinese food.I'd like weatern food.
2、情感延伸
注意飲食健康，節(jié)約糧食。
五、HomeWork
通過互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)了解中西方飲食文化差異，進(jìn)行介紹。
1. 二星級(jí)：抄寫新單詞四遍和新句子一遍。
2. 四星級(jí)：制作出一個(gè)星期(7天)的一日三餐的餐單。
3. 一星級(jí)：聽錄音，朗讀課文，預(yù)習(xí)B1。
I'd like a cold drink教學(xué)反思：
成功之處：
1、借助敏特網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，這個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是把艾賓浩斯遺忘曲線與黃金序列的完美結(jié)合，它記憶的個(gè)性化和科學(xué)化個(gè)性化，學(xué)習(xí)資源豐富，教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也拓展課外單詞的學(xué)習(xí)。
2、老師能從后臺(tái)管理中查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)生共同的難點(diǎn)，在課堂上強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，通過平臺(tái)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，以前對(duì)于高年級(jí)學(xué)生最難的記單詞部分，有明顯的進(jìn)步和提高。
3、本節(jié)課運(yùn)用大量豐富多彩的多媒體技術(shù)，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，形象直觀，受到學(xué)生的喜歡，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。
4、教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的來我家做客的情境，展開各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，
學(xué)生在模擬的環(huán)境中習(xí)得語言，運(yùn)用語言，真正實(shí)現(xiàn)了語言的交際功能。
5、本節(jié)課采用分解難點(diǎn)、分布呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，保證了學(xué)生對(duì)語言意義的正確理解，同時(shí)由于此單元的教材，食物新詞匯只有2個(gè)，句型基本上在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，所以在詞匯和句型進(jìn)行充分操練的同時(shí)，教師進(jìn)行了知識(shí)拓展，拓寬了學(xué)生的視野。
不足之處：
1、只是發(fā)揮了平臺(tái)的部分優(yōu)勢(shì)，下一個(gè)目標(biāo)是要把平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與課堂教學(xué)更有效地結(jié)合，以提高課堂的學(xué)習(xí)效率和效果，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是敏特英語能夠完善更多更好的符合教材和小學(xué)生心理特點(diǎn)的、游戲、小故事及活動(dòng)。
2、補(bǔ)充的單詞量多，能在編對(duì)話中用上的不多，多數(shù)也是課文上內(nèi)容。
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