2022學(xué)生脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)范文5篇
2022學(xué)生脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)范文5篇
到2020年全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，是我們黨向人民、向歷史作出的莊嚴(yán)承諾。下面是小編為大家收集的關(guān)于2020學(xué)生脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)范文5篇，希望你喜歡。
2020學(xué)生脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)范文篇一
扶貧是一項(xiàng)重要的民生工程，在實(shí)施項(xiàng)目之初要尊重群眾，積極了解群眾的真實(shí)想法，了解他們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。站在他們的角度上思考問(wèn)題，黨員干部要有扶危救濟(jì)的擔(dān)當(dāng)和準(zhǔn)確的自我定位，樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，而不是自我標(biāo)榜道德高地，高高在上、頤指氣使，不斷的反駁群眾的意見(jiàn)。
在扶貧工作的過(guò)程中，把貧困群眾當(dāng)作親友，傾聽(tīng)他們的訴求和想法，設(shè)身處地的謀劃、實(shí)事求是的規(guī)劃，維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的脫貧愿望和發(fā)展生產(chǎn)的積極性。以白塔畈鎮(zhèn)項(xiàng)沖村為例，鎮(zhèn)村兩級(jí)干部白天走訪(fǎng)入戶(hù)，在田間地頭、山場(chǎng)茶園等處與貧困戶(hù)交流，結(jié)合實(shí)際，與幫扶結(jié)對(duì)的萬(wàn)盛集團(tuán)制定養(yǎng)鵝計(jì)劃、發(fā)展光伏扶貧、通過(guò)村里種養(yǎng)殖大戶(hù)帶動(dòng)群眾、與石料廠簽訂協(xié)議雇傭具有勞動(dòng)能的貧困戶(hù)等切實(shí)可行地措施幫扶貧困群眾，同時(shí)以大病救助、民政救助、雨露計(jì)劃等方式幫助生病的群眾和學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，讓貧困戶(hù)對(duì)生活充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)正能量去面對(duì)現(xiàn)在的問(wèn)題，加大“智”與“志”的幫扶力度，永久脫貧、直奔小康才不會(huì)是一句空話(huà)，不是遙不可及的愿望。
用沒(méi)用“心”和“新”，群眾是有感覺(jué)的;被動(dòng)扶貧和主動(dòng)幫扶，群眾是心知肚明;有沒(méi)有將工作落在實(shí)處，群眾是看在眼里的。只有真心付出、真新幫扶，扶貧工作才會(huì)取得實(shí)效，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲，群眾路線(xiàn)教育的成果會(huì)更加鞏固，在攻堅(jiān)戰(zhàn)役中會(huì)取得絕對(duì)的勝利，更加會(huì)體現(xiàn)出基層干部的自我價(jià)值。
2020學(xué)生脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)范文篇二
“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó);欲治其國(guó)者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身……身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。”
“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，是中國(guó)古代圣賢智慧的結(jié)晶。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。有過(guò)瓜分豆剖、國(guó)破家亡的悲慘遭遇，才更能理解家國(guó)一體、命運(yùn)與共的深刻道理。回首近代以來(lái)中華民族走過(guò)的風(fēng)雨歷程，感悟從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，感受中國(guó)人民從任人欺侮到自立自強(qiáng)的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，廣大黨員干部要深深懂得：沒(méi)有國(guó)家繁榮發(fā)展，就沒(méi)有家庭幸福美滿(mǎn)。同樣，沒(méi)有千千萬(wàn)萬(wàn)家庭幸福美滿(mǎn)，就沒(méi)有國(guó)家繁榮發(fā)展。
人睦千秋福，家和萬(wàn)事興。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，也是社會(huì)發(fā)展的基石。中華民族自古以來(lái)就重視家庭、重視親情，倡導(dǎo)孝老愛(ài)親、尊老愛(ài)幼。常言道，“百善孝為先”。我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)，在全社會(huì)大力提倡尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人、贍養(yǎng)老人，大力發(fā)展老齡事業(yè)，讓老年人老有所養(yǎng)、老有所依、老有所樂(lè)、老有所安，是全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的應(yīng)有之義。
2020年也是我國(guó)脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵之年，把家國(guó)情懷扎根基層，讓每一個(gè)貧困戶(hù)感受到自己的家庭充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖，更感受著一個(gè)大國(guó)國(guó)家的關(guān)懷，讓真情大義像春風(fēng)吹遍神州大地，心中將始終灑滿(mǎn)陽(yáng)光，前行的步伐將始終充滿(mǎn)力量。
2020學(xué)生脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)范文篇三
“歲月不居，時(shí)節(jié)如流?！?。自從臨近畢業(yè)到如今，曾無(wú)數(shù)次談?wù)撨^(guò)時(shí)間流逝之快，快得如一匹瘋馬，只能眼看著任它遠(yuǎn)去。就像小時(shí)候盼望過(guò)年，盼著盼著就已經(jīng)走過(guò)了許許多多的年歲。如今不在盼望，只祈禱時(shí)光慢些吧。
網(wǎng)上比較火的一句評(píng)論說(shuō)“上大學(xué)以后，故鄉(xiāng)只有冬夏，工作以后，故鄉(xiāng)只有冬天”，這話(huà)大約是說(shuō)進(jìn)了很多人的心坎里。
蕓蕓眾生中的平凡人，為了生活不得不離家遠(yuǎn)去。每年遇著春節(jié)這樣盛大而充滿(mǎn)儀式感的節(jié)日才有回家團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。我和眾多的上班族一樣，在臨近年關(guān)的時(shí)候匆匆趕回已經(jīng)闊別半年之久的家中，走時(shí)到處蒼翠如幕，歸時(shí)百草枯黃。
在近家的路口，瞧見(jiàn)常常坐在大樹(shù)下眺望遠(yuǎn)方的大爺，如今已然80高齡，只是如今卻不再直愣愣的眺望遠(yuǎn)方，而是拿著一把半舊的掃帚打掃路邊的落葉。見(jiàn)到我這個(gè)歸鄉(xiāng)人，笑著和我打招呼，笑得讓臉上的溝壑似乎都擠到一塊去了。我連忙跨步上前問(wèn)候他，為何在這寒冬臘月在這寒風(fēng)中掃落葉。大爺說(shuō)，往年一年到頭，也沒(méi)什么好期盼的。如今當(dāng)?shù)卣母鞣N慰問(wèn)和補(bǔ)助讓他的生活不再只是寒冷和孤獨(dú)，也能有一個(gè)過(guò)年的樣子了。
而后又道人應(yīng)該常懷感恩之心，古語(yǔ)就有滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，他人老無(wú)力，沒(méi)有什么能夠回報(bào)國(guó)家和政府的，只能在身體狀況還算可以的日子，掃掃道路兩旁的落葉，畢竟日子好了，也應(yīng)該有個(gè)干凈整潔的環(huán)境。
我沉默一小會(huì)，想到自己既是站在脫貧攻堅(jiān)第一線(xiàn)的人，也是脫貧攻堅(jiān)的受益人。如今見(jiàn)到家鄉(xiāng)的人和事發(fā)生了巨大的改變，也是從另一面對(duì)自己工作價(jià)值的肯定和鼓勵(lì)。
匆匆回鄉(xiāng)，盡管時(shí)節(jié)短暫，但卻在心中注入了定心針和強(qiáng)心劑，帶著新的心情踏上新的征程。
2020學(xué)生脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)范文篇四
2020年是全面建成小康社會(huì)的決勝之年，是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官年，突如其來(lái)的新冠疫情，給脫貧攻堅(jiān)帶來(lái)新的困難和挑戰(zhàn)，這是一場(chǎng)硬仗，越到最后越要緊繃這根弦，不能停頓、不能大意、不能放松。
凝心聚力，狠抓“落實(shí)”。行百里者半九十，在沖刺收官的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，中央召開(kāi)決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)，既是重申打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的堅(jiān)定決心，也是向最后的貧困堡壘發(fā)起總攻的總號(hào)令。沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，有利于進(jìn)一步統(tǒng)一思想行動(dòng)，凝聚起脫貧攻堅(jiān)不放松的強(qiáng)大合力，從而以更大決心、更強(qiáng)力度推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)，確保如期圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)任務(wù)。只要嚴(yán)格落實(shí)黨中央決策部署和工作要求，層層壓實(shí)責(zé)任，級(jí)級(jí)傳導(dǎo)壓力，就能推動(dòng)形成“一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)”的生動(dòng)局面，切實(shí)把各項(xiàng)工作抓實(shí)抓細(xì)抓落地，確保全面打好打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
精準(zhǔn)扶持，突出“實(shí)干”;“非干，無(wú)以為進(jìn)，無(wú)以為勝?！甭鋵?shí)是成事之基，實(shí)干是落實(shí)之行，只有扎扎實(shí)實(shí)動(dòng)起來(lái)、干起來(lái)，才能揚(yáng)起得勝之旗、結(jié)出必勝之果。目前脫貧攻堅(jiān)依然面臨不少尖銳的任務(wù)，全國(guó)還有貧困縣未摘帽、貧困村未出列、建檔立卡貧困人口未脫貧，廣大黨員干部必須一鼓作氣、乘勢(shì)而上，瞄準(zhǔn)突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，采取更加有力的舉措，列出問(wèn)題清單，逐項(xiàng)整改清零，逐戶(hù)對(duì)賬銷(xiāo)號(hào)，切實(shí)補(bǔ)齊短板，打牢基礎(chǔ)，以干部辛苦指數(shù)換取貧困群眾的幸福指數(shù)，確保高質(zhì)量打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
從嚴(yán)從實(shí)，織密“督查”?！胺彩鲁捎谡?、興于實(shí)，敗于虛、毀于假”，脫貧攻堅(jiān)容不得半點(diǎn)虛假，要嚴(yán)格考核開(kāi)展普查，堅(jiān)決杜絕數(shù)字脫貧、虛假脫貧，對(duì)存在問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息遷就;要加強(qiáng)扶貧領(lǐng)域作風(fēng)建設(shè)，減輕基層負(fù)擔(dān)，做好工作、生活、安全等各方面保障，讓基層扶貧干部心無(wú)旁騖投入到疫情防控和脫貧攻堅(jiān)工作中去;開(kāi)展督查巡查，加強(qiáng)常態(tài)化督促指導(dǎo)，繼續(xù)開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)成效考核，對(duì)各地脫貧攻堅(jiān)成效進(jìn)行全面檢驗(yàn)，確保貧困地區(qū)群眾真實(shí)脫貧、穩(wěn)定脫貧、高質(zhì)量脫貧，確保經(jīng)得起歷史和人民檢驗(yàn)。
2020學(xué)生脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)范文篇五
“教育扶貧”是斬?cái)嘭毨А按H傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。它不是簡(jiǎn)單的對(duì)扶助對(duì)象“授之以魚(yú)”，更多的則是“授之以漁”，引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵(lì)他們樹(shù)立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養(yǎng)，變被動(dòng)脫貧為主動(dòng)致富。在這個(gè)過(guò)程中，教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。
但實(shí)際工作中，一些人對(duì)“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績(jī)，給自我臉上貼金，往往采取“過(guò)節(jié)送禮、寒冬送衣、捐書(shū)捐物”的方式，讓受贈(zèng)者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見(jiàn)影”，實(shí)則忽略了扶貧的根本在于激發(fā)貧困群眾的內(nèi)在動(dòng)力。
某校為貫徹落實(shí)對(duì)中職生的“教育扶貧”，大搞春季招收職業(yè)高中學(xué)生工作，也對(duì)招收的農(nóng)村中職學(xué)生按國(guó)家政策實(shí)行了免費(fèi)，享受了國(guó)家助學(xué)金，但卻忽視職業(yè)技能培訓(xùn)，放松學(xué)生思想教育，不中職校學(xué)生難以學(xué)到一技之長(zhǎng);更有甚者，把學(xué)生作為勞動(dòng)力輸出，賺取中介費(fèi)。到統(tǒng)計(jì)“教育扶貧”數(shù)據(jù)時(shí)，將減免中職生學(xué)費(fèi)、給中職生發(fā)放國(guó)家助學(xué)金作為管理者的政績(jī)，重視了“扶助”而忽略了引導(dǎo)，讓老百姓對(duì)職業(yè)教育喪失信心。
“教育扶貧面子工程”的另一表現(xiàn)是對(duì)農(nóng)村村建遠(yuǎn)程教育設(shè)備的投入和村建圖書(shū)室的捐贈(zèng)。誠(chéng)然，遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效使用、農(nóng)家書(shū)屋的適時(shí)開(kāi)放能讓邊遠(yuǎn)農(nóng)村享受到精神食糧，能擴(kuò)大貧困戶(hù)的知識(shí)面，拓寬他們的致富路?？墒?，如果對(duì)投入的設(shè)備和捐贈(zèng)的圖書(shū)不能有效利用，而只在上級(jí)檢查時(shí)拿出來(lái)做做樣貌，這樣的投入不只造成物質(zhì)上的浪費(fèi)，還給村民留下十分不好的印象。
還有一些地方，對(duì)貧困地區(qū)學(xué)校投入很多實(shí)驗(yàn)器材、圖書(shū)資料，但由于學(xué)校教學(xué)人員的不足或?qū)W校硬件設(shè)施的缺乏，只能造成器材和資料的閑置。有的村小教學(xué)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教師缺乏，便由中心校指派教師“走教”;一些學(xué)校對(duì)不能正常入學(xué)的“三殘兒童”實(shí)行“送教上門(mén)”，但對(duì)“走教”和“送教”的教師沒(méi)有建立激勵(lì)機(jī)制，教學(xué)人員只圖完成任務(wù)，“走教”“送教”流于形式，校長(zhǎng)在上級(jí)檢查的時(shí)候“面子”有了，還可能被上級(jí)表?yè)P(yáng)“有創(chuàng)新”，但這樣的“扶貧”沒(méi)能從根本上解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過(guò)程，所起作用是很小的。
“扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專(zhuān)業(yè)人員對(duì)他們悉心輔導(dǎo)，讓貧困者樹(shù)立脫貧致富的意識(shí)，掌握脫貧致富的本領(lǐng)。它更不是面子工程，而要求我們真抓實(shí)干，僅有思想上“扶志”，本事上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅(jiān)”工作真正落到實(shí)處。
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