《熱血教師》個(gè)人觀后感心得5篇精選
《熱血教師》個(gè)人觀后感心得有哪些?用我們的教育，讓每一個(gè)孩子都能樹(shù)立信心，都能插上夢(mèng)想的翅膀?qū)崿F(xiàn)自我的價(jià)值，都能擁有屬于自我的那一片天空!一起來(lái)看看《熱血教師》個(gè)人觀后感心得5篇精選，歡迎查閱!
《熱血教師》個(gè)人觀后感心得1
最近對(duì)“信仰”這一詞匯高度敏感。我是一名剛入職的新教師，記得那次去學(xué)校報(bào)到，聽(tīng)另一位同事說(shuō)她周日要去做禮拜，便得知她是一個(gè)教徒，我用羨慕的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)：“有信仰真好!”羨慕，是因?yàn)橛X(jué)得自我覺(jué)得在靡費(fèi)的大學(xué)呆久了，已經(jīng)不明白什么是“信仰”了，已經(jīng)不明白自我可曾有過(guò)，此刻要走上社會(huì)了，要工作了，不是別的工作，而是“神圣”的教師工作!教師不僅僅是傳授知識(shí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生靈魂的塑造者，可是此刻的我夠資格嗎?走上崗位前，社會(huì)上師德喪失的例子聽(tīng)得很多，心中惶恐著，擔(dān)心著我是否會(huì)隨波逐流?入職前的觀看的這部電影，溫馨中讓我的心受著洗禮，讓我的無(wú)奈彷徨似乎覓到了方向。
《熱血教師》雖然很美國(guó)風(fēng)，雖然國(guó)情學(xué)情不一樣，可是信仰教育的人，怎會(huì)不燃起身為教育者的自豪感?
克拉克教師帶著他的信仰"BIGDREAM""TAKERISKS"創(chuàng)造了神話，帶領(lǐng)不守規(guī)矩目無(wú)尊長(zhǎng)的小學(xué)生取得了全區(qū)最高分。究其原因，有以下幾點(diǎn)能夠?qū)W習(xí)：
一、不以規(guī)矩不能成方圓
RULES相當(dāng)重要，雖然開(kāi)始學(xué)生對(duì)其嗤之以鼻，可是必須灌輸，原則必須遵守，以團(tuán)結(jié)意識(shí)使之成為整體，使班中任何人不逾矩，否則便會(huì)受到團(tuán)體的責(zé)備，再以“利誘”鞏固。欣賞這些規(guī)矩：第一，我們是一家人。(團(tuán)體觀念灌輸，這是大前提);第二，我們必須彼此尊重。(所以，互相理解，互相尊重，必須有稱呼);基于此二點(diǎn)，才能成行。
二、培養(yǎng)與學(xué)生相同的興趣
此點(diǎn)很高明，很重要，要能春風(fēng)化雨滋潤(rùn)心田才能使人心悅誠(chéng)服，克拉克教師雖然最初屢屢碰壁甚至甩門而出，可是其信仰和朋友的鼓勵(lì)使之繼續(xù)回到課堂，然后就改變了方法。自虐，為了讓學(xué)生耐心聽(tīng)課，每安靜15秒就喝一杯巧克力，喝到反胃。運(yùn)動(dòng)，參加別的教師都不屑的雙跳，與學(xué)生打成一片，雖然在學(xué)生面前摔得四仰八叉，可是很可愛(ài)。這點(diǎn)似乎丁老前輩就做過(guò)。獎(jiǎng)懲分明，獎(jiǎng)勵(lì)為主，及時(shí)表達(dá)，聽(tīng)到他說(shuō)的最多的就是"IAMPROUDOFYOU"給予學(xué)生足夠的信心。學(xué)生得了A的一根棒棒糖、學(xué)期末的小金人頒獎(jiǎng)等。RAP式背書，該方法來(lái)源于他受到了樓上HIPHOP的騷擾。將美國(guó)總統(tǒng)的歷史編成RAP，在教室里和著節(jié)拍與學(xué)生扭成一片，相當(dāng)自?shī)首詷?lè)。
三、“三心”：愛(ài)心、耐心、恒心
“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”?？死酥苑艞壷笆苋藧?ài)戴的好學(xué)校的工作來(lái)到全區(qū)最差的學(xué)校接了全校最差的班級(jí)，他就是捧著一顆“愛(ài)心”而來(lái)。開(kāi)學(xué)之初，為了能夠了解全班學(xué)生，他做了教師的義務(wù)工作---家訪，而此刻的教師哪個(gè)能堅(jiān)持做到這一點(diǎn)?在家訪幾乎一一失敗后，他還是重拾“愛(ài)心”回歸教育。
耐心是等著“花開(kāi)的聲音”的毅力?？死撕退暮⒆觽?cè)诮淌依锿馍涎莸囊荒荒涣钊司拘牡漠嬅?，表面上看他是重?fù)著“愛(ài)心”的軌跡，結(jié)果也是挫敗的，可是細(xì)心一看，他順利地完成了這樣的“熱血三部曲”：排斥期---融合期---依靠期。
恒心是一種信仰。教育不僅僅是工作，更重要的是生命的一部分，經(jīng)歷它要像是在歷經(jīng)生活一樣，克拉克的青年時(shí)的人生軌跡讓我看到了他的恒心。他并不享受受人尊敬的“好學(xué)校好教師”的美譽(yù)，他的生活并不追求的一成不變的成功，他的工作并不是教這一部分學(xué)生，而是期望每個(gè)學(xué)生都上進(jìn)!于是他選擇最具挑戰(zhàn)性的學(xué)校的學(xué)生，追尋他的教育信仰。
四、做一名智慧型的教師
欽佩于他的敬業(yè)和對(duì)每個(gè)學(xué)生的了如指掌，比如說(shuō)一句話不一樣學(xué)生的反應(yīng)，誰(shuí)的好奇最大，誰(shuí)擅長(zhǎng)涂鴉，誰(shuí)有領(lǐng)導(dǎo)力……他贏取了學(xué)生的尊敬，源于他的執(zhí)著、觀察力、信心，并始終抱著許
三多式的不放棄精神，不斷地給予學(xué)生是最棒的，是讓我為之驕傲的心理暗示。當(dāng)學(xué)生放棄時(shí)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)我們是最落后的，他說(shuō)不，是領(lǐng)先的，不是失敗者。領(lǐng)隊(duì)人不能放棄，執(zhí)著如此。
更欽佩于他對(duì)問(wèn)題學(xué)生的關(guān)注，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是有潛力，并且孩子更多的是受到了家庭環(huán)境的影響。有領(lǐng)導(dǎo)力的薩美卡疲于照顧弟妹，克拉克與其母談心肯定了其的聰明潛質(zhì)，說(shuō)服家長(zhǎng)信任自我并讓她孩子繼續(xù)上學(xué)多花點(diǎn)時(shí)間在功課上。寄養(yǎng)的漢肖姆與教師沖突不斷，喜歡涂鴉，卡拉克充分肯定，并鼓勵(lì)給他補(bǔ)課，當(dāng)他抱著被打傷躺在下雨小巷中的孩子，感動(dòng)不已。
信仰，不是時(shí)息時(shí)滅的火光，而是一種永恒。熱血教師，趁著我對(duì)于教育的熱情剛點(diǎn)燃，趁著我骨子里不服輸?shù)母蓜?，在信仰的名義下，調(diào)整方式和心態(tài)，發(fā)覺(jué)自我無(wú)限熱愛(ài)教育的潛力。
《熱血教師》個(gè)人觀后感心得2
今日我懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)看完了電影《熱血教師》，我的心為之震撼。
電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績(jī)連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師，可他卻為了實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，毅然在慶功會(huì)上辭去了工作，來(lái)到紐約，開(kāi)始了他的新生活。但這次，他應(yīng)對(duì)的學(xué)生卻和以往不一樣，這是一群來(lái)自社會(huì)底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的學(xué)生們，他們?cè)诮淌依镔€博打架跳舞化妝，公然向新教師挑釁，將教師獨(dú)自粉刷一新的教室弄得一團(tuán)糟，課上坐在桌子上聊天，完全無(wú)視教師的存在，從不遵守學(xué)校的紀(jì)律……應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生試想如果是我，我可能會(huì)無(wú)可奈何，不明白該如何幫忙這些孩子。而克拉克教師卻懷著一顆熱忱的心與獨(dú)特的教學(xué)方法，用獨(dú)特的眼睛，看到了一群天真孩子完美的未來(lái)，用寬容的心開(kāi)啟了孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)，去追逐自我人生中最渴望的東西。是克拉克教師讓我相信教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。讓我更加堅(jiān)定了要做好一名優(yōu)秀教師的夢(mèng)想。
細(xì)細(xì)觀看該影片，反復(fù)思索著克拉克教師是如何來(lái)改變這些孩子的。
1、首先他用耐心與堅(jiān)韌將自我制定的班規(guī)一條一條地滲透給學(xué)生，異常精彩的是克拉克教師用特殊的辦法聯(lián)合食堂工作人員讓這些頑皮的孩子乖乖的實(shí)行了第4條班規(guī):吃飯時(shí)要排隊(duì)，不能插隊(duì)。
2、他用他的愛(ài)心與智慧，甚至不惜傷害自我，用獨(dú)特的教學(xué)方式感染了學(xué)生:為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)自我講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽(tīng)，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看教師出丑(嘔吐)，也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽(tīng)教師講課，當(dāng)有人說(shuō)話時(shí)，大家群起“噓”之。一節(jié)課下來(lái)按照30分鐘計(jì)算，教師喝掉了4_30=120瓶酸奶。難受嗎當(dāng)然難受，可是，教師讓學(xué)生看見(jiàn)了自我要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件，教師自編了說(shuō)唱，配上音樂(lè)，邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后，他們必定感受到了教師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化，更感受到了教師為了讓他們學(xué)習(xí)好，所付出的努力。這個(gè)教師在他們心目中也是有魅力的教師。
3、為了融入學(xué)生，他向?qū)W生學(xué)跳繩，學(xué)生跟他學(xué)知識(shí)，這在普通人看來(lái)似乎有些不可想象，可是我覺(jué)得這種精神值得我們學(xué)習(xí)，我們教師就應(yīng)當(dāng)和孩子像朋友一樣平等相處。
最終，在克拉克先生的教育下，這群孩子的成績(jī)獲得了全校的第一名，每一位學(xué)生都得到自我的特長(zhǎng)獎(jiǎng)，剛開(kāi)始最叛逆的女學(xué)生兩門學(xué)科都是全市第一。
回過(guò)頭來(lái)看克拉克教師，他是一個(gè)凡人，所以他也會(huì)對(duì)著孩子生氣‘可是他又不是一個(gè)凡人，他心里有大愛(ài)有圣心，他當(dāng)教師，源于對(duì)學(xué)生的愛(ài);他遇到問(wèn)題、處理問(wèn)題，基于對(duì)學(xué)生的愛(ài);他堅(jiān)信，學(xué)生都是好的;他堅(jiān)持自我制定的班規(guī)，堅(jiān)定自我的目標(biāo)。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，他是一個(gè)用心良苦的人，他是一個(gè)刻苦鉆研的人，他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活的人。他是我敬佩的人。
再反思自我的教育，平常缺少了對(duì)學(xué)生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學(xué)生打成一片的狀態(tài)。可是我相信經(jīng)過(guò)不斷地努力我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
《熱血教師》個(gè)人觀后感心得3
《熱血教師》描述了那些被社會(huì)、學(xué)校、教師、同學(xué)甚至家人所放棄的孩子，在克拉克這位教師的教導(dǎo)下，從劣等生轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的過(guò)程。這一部描述一個(gè)有熱情和耐心的教師的故事，對(duì)于教育人士很有啟發(fā)和教育意義。
一、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
有教無(wú)類，因材施教才能到達(dá)教育的目的。
每個(gè)人從生下來(lái)，就注定有一張屬于自我的面孔，而這唯一的面容也注定每個(gè)人也就有了與眾不一樣的個(gè)性。并不是每個(gè)人都具有超人的智慧和本事，都是經(jīng)過(guò)努力和學(xué)習(xí)得來(lái)的。在克拉克班級(jí)里的20幾個(gè)孩子，各具特色，都具有超越他人的本事，而未被發(fā)掘?？死嗽谶@個(gè)班級(jí)里也就是扮演了一個(gè)引導(dǎo)者的主角，把這些孩子的潛能激發(fā)出來(lái)，讓他們能創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造夢(mèng)想，超越自我認(rèn)為無(wú)法逾越的橫溝。但前期的溝通并不是那么順利，克拉克在這些孩子面前絞盡腦汁，想讓這些孩子能樹(shù)立自信，努力學(xué)習(xí)，可是方法卻不得當(dāng)。在沒(méi)有辦法的情景下，用各種十分規(guī)的方式來(lái)教授，例如把美國(guó)歷史的重點(diǎn)編成RAP(說(shuō)唱的形式)來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，并用近似于自虐的方式，和學(xué)生打賭，以此來(lái)讓他們能專心聽(tīng)課的方法。雖然在教育的方式和其他的教師有所區(qū)別，可是卻收到了很好的效果。
二、沒(méi)有不好的學(xué)生僅有不好的教育。
不拋棄、不放棄才能對(duì)學(xué)生施以深遠(yuǎn)的影響。
在教育這些孩子的同時(shí)，克拉克教師也很關(guān)心孩子們的生活和心理狀態(tài)。經(jīng)常的家訪，學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，保護(hù)自我的學(xué)生不受到傷害，不論是肉體上的還是精神上的。這對(duì)于教育形式相對(duì)落伍的中國(guó)來(lái)說(shuō)，是那些所謂的教師們很少能做到的，這點(diǎn)讓我覺(jué)得很受感動(dòng)?？死嗽诮虒W(xué)的過(guò)程中，也從他的學(xué)生那里學(xué)到了很多東西，例如那些孩子并不是沒(méi)有夢(mèng)想和抱負(fù)，而是環(huán)境對(duì)他們起到了很壞的影響，而使孩子們放棄了本來(lái)屬于自我的夢(mèng)想。在克拉克發(fā)現(xiàn)很多孩子的家庭或多或少的存在家庭暴力和父母對(duì)孩子的放棄的時(shí)候，他站在孩子的立場(chǎng)上幫孩子們化解煩惱和痛苦。讓他們明白，他們有人關(guān)心，有人不愿意放棄他們，有人對(duì)他們有很高的期望，讓他們樹(shù)立的自信。在不斷的學(xué)習(xí)交流中，克拉克也深刻的體會(huì)到孩子們的改變和提高。漸漸的班級(jí)氛圍變的很融洽，每個(gè)人都把對(duì)方當(dāng)成自我的家人一樣信任和尊重，相互幫忙，相互理解。并在學(xué)習(xí)方面展現(xiàn)了自我的才能和潛力。
三、自助者天助。
一切教育都經(jīng)過(guò)教育主體才能產(chǎn)生作用。要幫忙學(xué)生樹(shù)立信心，追求夢(mèng)想。
生活中，每個(gè)人總有自我擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的方面。可是不要輕言放棄，因?yàn)槟銈儾⒉槐热魏稳瞬?。成功?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)固然重要，可是進(jìn)取的心態(tài)和不懈的努力是通向成功的唯一法寶。僅有在不斷的歷練中，累積經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，才能離成功更加的近。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎樣見(jiàn)彩虹，誰(shuí)有能隨隨便便便成功的呢?一分耕耘一分收獲，僅有付出才有回報(bào)，僅有不懈的追求和堅(jiān)定的意志才能使一個(gè)喪失信心的人重新走向成功。
好吧，我承認(rèn)我還是落入俗套了。
對(duì)于熱血教師題材的片子一向沒(méi)有抵抗力，每次看完真的會(huì)激動(dòng)，極道仙師也是如此，放牛班也是如此，春風(fēng)化雨也是如此，龍櫻也是如此。
可是以前我也只是激動(dòng)一下，向往一下而已，此刻真的做了這一行，才發(fā)現(xiàn)教師真的是能夠用自我的不懈努力化腐朽為神奇的!所謂沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，僅有不會(huì)教的教師，十分有道理。
天才的學(xué)生不說(shuō)，那些資質(zhì)平平甚至學(xué)能很差的學(xué)生，只要你愿意引導(dǎo)并且找到正確的引導(dǎo)途徑，都是可是扶搖直上的，速度甚至超過(guò)你所想象的。其實(shí)學(xué)生根本沒(méi)有聰明或笨的差別，歸根結(jié)底還是因?yàn)?a href='http://regraff.com/danao/siweifangshi/' target='_blank'>思維方式的不一樣，導(dǎo)致了有的人快，有的人慢。
那些思維方式和教師接近或者愿意去調(diào)整自我思維方式的學(xué)生，在起步階段會(huì)跟得十分好，而那些有些個(gè)性思維又不愿意改變的就顯得難以灌輸，可是，一旦你找到了針對(duì)他的方法，他又要遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先了。這就是教育的神奇之處。我在上學(xué)的時(shí)候碰到過(guò)一些心思十分巧妙的教師，能讓所有的學(xué)生愿意跟著走，我認(rèn)為這才是真正的教育。
片子里Mr.Clark的教育方法有一點(diǎn)，他定了很多規(guī)則，他要學(xué)生嚴(yán)格遵守這些規(guī)則，我想有些反應(yīng)試教育的人可能看了會(huì)說(shuō)，這樣是扼殺孩子們的天性，把他們禁錮在條條框框里了。其實(shí)這點(diǎn)我很矛盾，雖然我的學(xué)生都不是孩子，但上課的規(guī)矩其實(shí)是要的，不能為了讓他們自由就放棄教師的權(quán)利，其實(shí)這是一個(gè)平衡點(diǎn)的問(wèn)題，誰(shuí)都不能太過(guò)，學(xué)生規(guī)矩一點(diǎn)教師就能夠讓氣氛寬松一點(diǎn)，這其實(shí)是十分利于教學(xué)的。那里要向我初中班主任道歉了，那時(shí)候上課轉(zhuǎn)筆必須讓她心煩意亂吧。
原先在哪兒聽(tīng)過(guò)一句話，說(shuō)有能耐的都寫書去了，沒(méi)能耐的都教書去了，以往使我十分鄙視自我的工作，此刻我要說(shuō)，只要我還做一天，我就要試著化腐朽為神奇。
《熱血教師》個(gè)人觀后感心得4
周四午時(shí)，我們?nèi)w師生觀看了一部美國(guó)電影《熱血教師》，作為一名教師對(duì)于此類電影還是很感興趣的，雖沒(méi)有看完，但我深深被這位熱血教師的事跡所感動(dòng)，反思自我的教育情懷和他比差遠(yuǎn)了。
故事的背景發(fā)生在90年代，克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離開(kāi)了出身的小鎮(zhèn)，來(lái)到了紐約哈林黑人區(qū)執(zhí)教。他以前帶的都是十分優(yōu)秀的班級(jí)，并且成績(jī)也十分的好。但他來(lái)紐約后所帶的班級(jí)是全校最差的，教師被這些學(xué)生氣走了一個(gè)又一個(gè)，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自我都已經(jīng)放棄了，但這個(gè)帶著金絲邊眼鏡，打著領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人卻勇敢地?fù)?dān)起了教育他們的職責(zé)。事情沒(méi)有他想象中的那樣好，他也曾想放棄，有一次也被氣出了教室，但他重新審視了自我，再次研究整個(gè)班各個(gè)學(xué)生的心理和他們的長(zhǎng)處，詳細(xì)了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，他真誠(chéng)的去幫忙他(她)們，他說(shuō):“你們?cè)谶@四方的空間里，呆一段時(shí)間，不是在看一個(gè)個(gè)教師被攆出去的鬧劇，而是要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)，那就是自信的走出去，只要我想做，努力，任何事情我都行，不是嗎而我就是來(lái)幫你們的，我的知識(shí)你們能夠隨便問(wèn)，因?yàn)槲覀兪且患胰?。”他最初制定的班?guī)很簡(jiǎn)單，就是“我們是一個(gè)家庭(Weareafamily)”，然后一條一條地加上，他把自我和學(xué)生都融入到了這個(gè)班里。
為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)他一堂課，他跟學(xué)生們“做交易”，他買了一大桌子的軟飲料，說(shuō)：“聽(tīng)我講15秒，時(shí)間一到我就喝一罐，你們不是愛(ài)捉弄教師嗎，那好，看教師能不能喝完這一桌的東西。”就這樣他用了一個(gè)近乎自虐的方法，吸引學(xué)生上課的注意力，而當(dāng)一個(gè)學(xué)生能回答出一個(gè)動(dòng)詞是什么，他都感到興奮不已，給予了學(xué)生最大的鼓勵(lì)。他為了幫忙全班記住美國(guó)的24位總統(tǒng)，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的presidentrap，當(dāng)學(xué)生和他一齊載歌載舞的時(shí)候，這不是說(shuō)明了他已經(jīng)得到了這批“問(wèn)題學(xué)生”的認(rèn)同嗎?并且也使那些學(xué)生獲得了應(yīng)學(xué)的知識(shí)。
我覺(jué)得一位優(yōu)秀、稱職的教師除了有豐富的知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)正確處理好師生關(guān)系，這點(diǎn)十分的重要。教師應(yīng)采取進(jìn)取的態(tài)度，努力改善與學(xué)生的關(guān)系。改變那種，教師教，學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)模式。改變教師只重視文化知識(shí)的傳授，而忽略了人格教育。只重視身體的健康，而忽視了心理的健康，這些片面的行為，真正給學(xué)生一個(gè)進(jìn)取，簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生擁有健全的人格，確實(shí)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。
良好的師生關(guān)系并不復(fù)雜：一方面是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，另一方面是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴。
所以，教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì)，是學(xué)生學(xué)的動(dòng)力。教師即要有淵博的學(xué)識(shí)和良好的教學(xué)藝術(shù)，有對(duì)學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)、無(wú)私和沒(méi)有偏見(jiàn)的品格，有莊重的儀表和舉止等。我覺(jué)得要處理好師生關(guān)系要注意以下幾點(diǎn)：
一、以愛(ài)為本，多一點(diǎn)尊重和信任。
愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛(ài)來(lái)源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解。知之深，才能愛(ài)之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得歡樂(lè)與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁;多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。能夠說(shuō)，尊重是愛(ài)的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出必須的獨(dú)立性，給他們供給更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。把學(xué)生作為與自我平等的人來(lái)對(duì)待，尊重他們的意愿和情緒，樂(lè)于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求。
二、發(fā)揚(yáng)民主，講求一點(diǎn)“參與效應(yīng)”。
教育家羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度能夠決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、歡樂(lè)、友愛(ài)的享受。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識(shí)到自我的存在和價(jià)值。人人都有一種參與意識(shí)，都期望自我擁有必須的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時(shí)讓學(xué)生們體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識(shí)，他們就會(huì)以進(jìn)取合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用?？梢?jiàn)，教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
三、注重個(gè)性，多一點(diǎn)欣賞眼光。
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和進(jìn)取的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。教師真誠(chéng)的期待不僅僅能誘發(fā)學(xué)生進(jìn)取向上的活力，并且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。
以上就是我的一些心得與收獲，我覺(jué)得身為教師自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格，更重要的是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度：愛(ài)心、耐心、尊敬、信任，且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。最終讓我用克拉克先生的一句話與大家共勉：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷?！蔽蚁胫灰覀兏冻鏊?，我們的學(xué)生也必須會(huì)為我們帶來(lái)驚喜!
《熱血教師》個(gè)人觀后感心得5
在開(kāi)學(xué)的第一天，校長(zhǎng)組織我們?nèi)w教師觀看TNT的一部電視電影《熱血教師》。這是一部由馬修派瑞主演，改編自美國(guó)教師羅恩克拉克‘RonClark’的真實(shí)事跡。他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)調(diào)皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(zhǎng)，將全校最差的一個(gè)班級(jí)教導(dǎo)成了全校成績(jī)最好的一個(gè)。新學(xué)期之初的一場(chǎng)電影，給我們帶來(lái)了更多的教育思考。
克拉克的“鍥而不舍的態(tài)度、追求夢(mèng)想的堅(jiān)定、別出心裁的教法”等都值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí)，每個(gè)問(wèn)題孩子背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭。只要我們找出了問(wèn)題的所在，并用足夠的耐心、對(duì)他有足夠的信心、尋找適合他的教育方法，肯定能讓他有更大的提高。這讓我想起了以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生___，一個(gè)思維敏捷但不受約束、典型的我行我素型女孩!脾氣還有點(diǎn)古怪：別人跟她說(shuō)話，她不理別人;有時(shí)還會(huì)無(wú)端端地破口大罵別人;上課她搞小動(dòng)作或走神，教師示意她做好，她也無(wú)動(dòng)于衷。
我明白，造成她這樣的性格與她的家庭環(huán)境有很大關(guān)系：父母離異，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，父親一天到晚為生計(jì)而奔波，無(wú)暇顧及她，她只是由年邁的爺爺奶奶看管。正是因?yàn)檫@樣的家庭背景，一、缺乏來(lái)自父母的愛(ài)，二、爺爺奶奶簡(jiǎn)單精暴的管教方法也讓她感受不到來(lái)自長(zhǎng)輩的溫暖。
覺(jué)得，她更需要的是“愛(ài)”。所以，要想轉(zhuǎn)化她，必須從“愛(ài)”入手，用愛(ài)為夜行的她導(dǎo)航，以愛(ài)來(lái)?yè)Q取她對(duì)別人的信任，以愛(ài)來(lái)?yè)Q取她對(duì)生活的信心，以愛(ài)來(lái)?yè)Q取更多更多……
對(duì)于她的教育，我的基本觀點(diǎn)是“暗示與期待”、“鼓勵(lì)與幫忙”。比如，當(dāng)她動(dòng)作慢時(shí)，我常會(huì)說(shuō)：“你要再快點(diǎn)多棒呀!”當(dāng)她孤獨(dú)站在一邊時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“我真期望看見(jiàn)一個(gè)歡樂(lè)的小故娘!明白嗎，你一笑是很可愛(ài)的。我異常喜歡你笑時(shí)的小臉?！碑?dāng)她課堂上偶爾舉手發(fā)言，我會(huì)鼓勵(lì)她，祝賀她。當(dāng)她遇到不開(kāi)心的事時(shí)，我會(huì)耐心聆聽(tīng)她的真情傾訴，循循善誘地引導(dǎo)她自控自強(qiáng)，并不露痕跡地幫忙他們?nèi)ヅΛ@得成功。盡我們所能地多給她一點(diǎn)關(guān)愛(ài)!
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，她脾氣已經(jīng)沒(méi)那么古怪了，也愿意聽(tīng)教師的話了，并且，我也發(fā)現(xiàn)她愿意接近我了!我覺(jué)得，這就是一個(gè)新的起點(diǎn)。
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