開(kāi)學(xué)之后是雙休變單休還是暑假縮短

　　受疫情的影響，全國(guó)各地的中小學(xué)都推遲了開(kāi)學(xué)時(shí)間，大多數(shù)省市選擇在三月后再開(kāi)學(xué)。為了不影響課程的進(jìn)度，教育部提出“停課不停學(xué)”，各大學(xué)校紛紛響應(yīng)，一股網(wǎng)絡(luò)教學(xué)熱潮就這么掀起了。不過(guò)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)課占用了太多玩耍時(shí)間，比在教室上課還累，同時(shí)老師也愁，沒(méi)想到有一天居然當(dāng)起了主播。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)始終存在一定的局限性，與課堂教學(xué)是無(wú)法相比的。為此，四川、廣東、山東等地的教育部門(mén)發(fā)布了通知，可通過(guò)調(diào)整周末和暑假等方式補(bǔ)齊延遲開(kāi)學(xué)耽誤的教學(xué)時(shí)間。

　　那么情況就變得很清楚了，就算減少學(xué)生的休假時(shí)間，也要確保課時(shí)總量不減少，再苦也不能苦孩子，一定要高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。所以開(kāi)學(xué)之后，學(xué)生們可能會(huì)面臨兩種情況：一是一是雙休變單休，二是暑假縮短，哪種方案更好呢?

　　一、雙休變單休

　　這個(gè)方案還是比較可行的，用單休代替雙休，把補(bǔ)課的時(shí)間分散到每個(gè)星期，有種雨露均沾的感覺(jué)，那么學(xué)生們也不會(huì)產(chǎn)生很大的抵觸心理。但少部分同學(xué)不滿意了，認(rèn)為平時(shí)每周上五天課都累得夠嗆，要是每周只休息一天，繃得太緊估計(jì)會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，還不如縮短暑假時(shí)間呢!

　　二、暑假縮短

　　既然雙休變單休學(xué)習(xí)壓力大，那么暑假縮短可不可行呢?暑假有兩個(gè)月的時(shí)間，看來(lái)減少一部分無(wú)關(guān)緊要。不過(guò)這次更多人反對(duì)了，因?yàn)槭罴俚奶鞖馐盅谉幔獙W(xué)生頂著烈日去上學(xué)，中暑了怎么辦?而且很多學(xué)校都沒(méi)有完善的制冷設(shè)備，甚至一些鄉(xiāng)村學(xué)校連電風(fēng)扇都不一定有，學(xué)生們又累又熱，還怎么學(xué)習(xí)?

　　這時(shí)學(xué)生急中生智：還有方法。開(kāi)學(xué)之后取消一切活動(dòng)，例如社團(tuán)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等全部取消，只完成教學(xué)，時(shí)間完全夠，不用雙休變單休。除此之外，還可以把音樂(lè)課、美術(shù)課等副課都取消掉，用來(lái)上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些主課，那么暑假也不用縮短了。

　　本文編輯：小杰

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