小學生學習心得體會
有了一些收獲以后，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的小學生學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生學習心得體會1
一個萬里無云的早晨，我還在賓館的大床上睡覺。忽然，我想起了什么，一個鯉魚打挺，從床上蹦了起來。浦江學堂的知本班，也就是我所在的《論語》班，由于下學期要學《孟子》，所以在祭拜完至圣孔子后，還要到孟廟參觀。
我以“迅雷不及掩耳之勢”的速度，刷好牙，洗好臉，拉著媽媽向電梯奔去。六點三刻，我們知本班坐車前往孟廟。
我們剛進孟廟的門，就見路邊立著大大小小的石碑。有一些石碑是皇帝立的，下面有赑屃馱著。它是龍王的九個兒子之一，長著龍頭、龜背、鷹爪和蛇尾。
接著，我們又去看了孟廟里的一棵大槐樹。它因為被閃電劈過，所以變成了一個“Y”字形。最特別的是它的樹干，它是空心的，就像一個天然望遠鏡，人們能從里面看見天空。據說古代，有一位詩人從里面看見了天空中的明月，便給其起了一個富有詩意的名字——“洞槐望月”。
最后，我們去了供奉孟子像的地方。我和兩位同學一起對孟子誠心誠意地行了三拜禮，希望他能讓我們快快樂樂、萬事如意。
一天的孟廟之旅就這樣結束了，雖然孔子和孟子已經不在了，但他們永遠留在我們心中。
小學生學習心得體會2
匈牙利著名女翻譯家卡扎.羅姆爾，通曉十多種語言。通過多年摸索和學習，她把自己學習外語的豐富經驗概括為簡明易懂的十條，這對每一個外語學習者都有普遍意義。這十條是：
(1)學習不中斷，哪怕擠出10分鐘也好，早晨是大好時機。
(2)學厭了可變換一下學習方式或形式。
(3)不要脫離上下文孤立地死記硬背。
(4)隨時記下并背熟那些常用的句型。
(5)盡可能"心譯"接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語等。
(6)只有經過教師修改的東西才值得牢記，也就是說，要記住那些肯定是正確無誤的東西
(7)抄錄和記憶句型和慣用語時，要用單數第一人稱。
(8)外語好比碉堡，必須同時從四面八方圍攻：讀外文報，聽外語廣播，看外語電影、聽外語講座，讀外語課本等。
(9)要敢于說外語，不要怕出錯誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
(10)要堅信自己一定能達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學好外語的才能。
想學好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣。"興趣是最好的老師",興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去;不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學說："我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢?"還有的同學說："英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。"這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續(xù)學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下"五到"：
一、"心到"。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、"手到"。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，"好腦筋不如爛筆頭"。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。
三、"耳到"。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、"眼到"。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
五、"口到"。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發(fā)音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加"英語角"活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環(huán)，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的"集中識詞，分類記憶"不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類;根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎?在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等于掌握了這門技術。不必要搞題海戰(zhàn)術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課后習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子?；A知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們準備一本"錯題集"，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。
英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在于使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語學習首先是一個記憶過程，然后才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂"速成"的靈丹妙方，急于求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個腳印地學習，端正態(tài)度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你的。
小學生學習心得體會3
XX年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。
一、在課堂上，學習習慣最重要
1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。
2、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。老師在強調書寫方法的同時，要注意各學科之間的協調運作，步調一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。
二、在學校這個家庭中如何做人
1、培養(yǎng)學生尊師?？吹綄W生做好事，要大力表揚，產生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執(zhí)行。
2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。
3、學會寬容培養(yǎng)自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發(fā)現他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。
三、培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣
1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習慣等培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養(yǎng)其積極主動性。
3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養(yǎng)學生積極向上的覺悟。
小學生學習心得體會4
合并后的《守則》仍為十條，修訂后的兩個《規(guī)范》仍各為二十條和四十條。根據中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對學生思想品德形成和行為習慣養(yǎng)成提出了基本要求，《規(guī)范》從小處著眼，從行為習慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強的要求?！兑?guī)范》是對《守則》的細化，兩者應結合使用。《守則》和《規(guī)范》除對部分內容進行修改和調整外，根據社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，分別增加了符合時代特征的內容。如誠實守信、加強實踐、合作意識、創(chuàng)新意識、網絡文明、安全自護、遠離毒品等。廣大干部、教師應根據學生的學習、生活實際及思想狀況變化，幫助學生增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，提高分辨是非、區(qū)分善惡的能力和道德選擇與行為評價的能力。要組織開展多種形式的校、內外教育活動，幫助學生理解、記憶，增強守法、守規(guī)、守紀的意識。
小學生學習心得體會5
安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。在學校，老師們強調得最多的是安全問題；在家里，家長們說得最多的也是安全問題?？梢?，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防范意識，才能體現出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛。
孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律教育。安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進青少年的心田。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
通過專家們的講座我們可以看到，在校園發(fā)生的許多事故，很多都是教師和當事人對安全意識淡薄，教師的責任心不強，學校管理不到位才發(fā)生的。如果教師對安全的認識程度高一點，多一份責任心，很多事故是可以避免的。所以首先應提高人的素質，提高學生，家長和教師對安全的認識程度，提高隨時、隨地防范不測事件的意識。
學校的教育教學對象是學生，不同的學生來自千家萬戶。學生的安全，是一項牽一發(fā)而動全身的敏感事情：學生安全，家長放心，學校順心，政府安心；學生不安全，家長傷心，學校鬧心，政府煩心。另外，穩(wěn)定的教師隊伍，安全的教育教學設施設備，融洽的師生關系、同學關系，都對和諧校園建設起著重要的作用。學校的安全工作稍有風吹草動，就會引起校園的波動、學校所在地區(qū)的社會局面的顫動。
其次應提高社會的協調能力，如：建筑工地要有警告牌和護欄，嚴禁學生入內玩耍；在馬路危險處應設立醒目的警告牌，江河、池塘等水深處要有警告牌和護欄等。
再次，要加強安全宣傳教育，不斷提高學生的安全意識，思維，習慣，安全防護，應急和自救的技能和知識，做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”，應從孩子抓起。使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現實意義和深遠戰(zhàn)略意義的大事。
另外，十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從小學生抓起，使學生從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣，是能否達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。加強交通安全教育已到了刻不容緩的地步。從學生一日作息時間看，除去睡眠時間以外，學生一天在課堂消耗的時間(包括作業(yè))，約占他們生活時間的二分之一。在這個長長的時間里，他們的認知、情感、性格、意志時時都在發(fā)展和變化著，學生的交通安全教育知識一般都在學校里獲得，因此，學校必須重視交通安全教育，發(fā)揮學校內在的教育因素，滲透交通安全教育。
結合培訓學習，我覺得我們學校安全教育工作應該特別注意以下幾點：
一、 加強門衛(wèi)值班室的管理，嚴格門衛(wèi)工作職責，杜絕社會閑雜人員及車輛進入校園，謹防意外傷害事故的發(fā)生。
二、 每周要對校園內的所有設施、場所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設施等方面的安全隱患排查。努力為廣大的同學們、教職工創(chuàng)造一個安全的學習、工作環(huán)境。
三、經常對全體學生進行安全知識講座，做好學校放學前的安全教育工作，使廣大學生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命，平安一生”的觀念。
四、對校園外公路必須要高度重視，設交通警示牌，每時每刻提醒學生隨時注意安全，提高警惕。
五、 對學生普及必要的意外事故處理的方法，學會自救，他救的常識、記住幾個重要的報警電話：“119”----火警、“110”----報警、“120”----急救、“122”----交通事故報警、打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。
六、還有生活中要注意的許多安全措施，例如：，怎樣預防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康等等的安全常識，回家返校路上安全，防溺水。
總之，校園安全是大事，只有群防群治，提高預防意識，加強管理，才能營造充滿生機和活力的校園環(huán)境，讓孩子們健康地成長。為了孩子們的美好未來撐起一片和諧，安康的藍天，讓我們一起努力吧！
小學生學習心得體會6
興趣是最好的老師。我們每個人從事各種活動，都是由一定的活動動機興趣所引起的。教師要根據學生的認知規(guī)律，心理特征，在數學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，從而達到提高教學質量，減輕學生課業(yè)負擔。那么，在數學教學中怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現在我談幾點粗淺的看法。
一、導入新課，巧妙新穎，激發(fā)學習興趣。
“良好的開端是成功的一半”，興趣總是在一定的情景中產生的。教師在導入新課時，要創(chuàng)設一定的教學情境，新課伊始，導入要新穎，有吸引力，能夠使學生被一種愉快和諧的氣憤所陶冶，從而激發(fā)學生的學習興趣。
如：在教學“長方形、正方形、平行四邊形”時，新課伊始，教師可對學生說：“同學們，你們喜歡機器人嗎？這時，同學們都會異口同聲地說：“喜歡”。接著。教師就用投影片出示一個由各種平面幾何圖形組成的機器人，并讓學生指出了這個機器人是由哪些圖形組成的，說說哪些圖形在以前學過了，哪些沒有學過，師問：你們想認識這些沒有學過的圖形嗎？想與這些圖形交朋友嗎？今天老師就帶領同學們一起來認識一下這些圖形，并板書課題，這樣，一種強烈的求知欲望油然而生，由此導入新課，學生就能以極高的興趣進行學習。
二、精心設問，層層遞進，激發(fā)興趣
俗話說：“要給學生一碗水，自己必須有一桶水”。作為一名教師在備課時，必須認真學習教學大綱，針對所教的每一節(jié)課，都要精心設計提問，可以激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的積極性和主動性，設問要遵循學生的認知規(guī)律，所設計的問題要由淺入深，由易到難，層層遞進。
如：教學“學校里養(yǎng)了7只黑兔，12只白圖。白圖比黑圖多幾只？”時，結合投影片演示設計如下問題：
（1）題中講了幾種兔子？每種養(yǎng)了多少只？哪種兔比哪種兔多？
（2）把黑兔和白兔一只只地對應起來比，白兔和黑兔對應著的有幾只？
（3）對著的白兔和黑兔的只數有什么關系？
（4）白兔和黑兔沒有對應著的有幾只？沒對應著的白的只數表示什么意思？
（5）要求白兔比黑兔多幾只，怎樣計算？為什么？通過這樣的層層提問，學生學習興趣越來越濃，以致達到會解答為止。
另外，在教學過程中，無論學生回答問題是對是錯，教師都喲啊以鼓勵為主，多說些表揚的話：如“你真聰明”，“你比以前大有進步”，“你愛動腦筋”，“下次努力”等等。這些話雖然很平常，但出自于老師嘴里，學生就感到高興，這樣既增強了學習自信心，又培養(yǎng)了濃厚的學習興趣。
三、采用靈活多變的教學方法，激發(fā)學習興趣
小學生天生好動，學習興趣也是多變而不穩(wěn)定的，要想使學生的學習興趣穩(wěn)定，教師在教學中必須采取靈活多變的教學方法。
教學方法靈活多變，是指教師在課堂教學中根據內容，學生的心理特點和課堂情緒而采取的符合學生認知水平的多種教學方法。
如：在教學平行四邊形、三角形、長方形等幾何圖形的面積公式推導時，適用引導學生動手操作，剪一剪，拼一拼，想一想，調動學生多種感官參與，達到在實踐中獲取知識。在教學應用題時，多采用啟發(fā)式，提問要恰到好處，達到解決問題的目的。在教學抽象數學概念，運算定律，計算法則時，應以教師講解為主，也可講一些數學家的故事，如：著名的數學家祖沖之是怎樣算出圓周率的，這樣不僅時學生認識學習的必要性和重要性，同時對學生進行愛國主義思想教育，有時要用現代化教學手段，如電腦、幻燈片等，在設計教學時，可應用CAI課件，可以以靜變動，更能形象地表達算式、文字的意義。這樣不僅節(jié)約時間，提高課堂教學效率，更激發(fā)了學生的學習興趣。
四、巧設練習，增添學習興趣。
課堂練習的設計，除注重從實際出發(fā)，對練習的層次，練習的方式等做科學的按排外，利用小學生好奇、愛動、爭強好勝的心理，適當地安排一些游戲性的練習，是增強學習興趣的有效手段，如在練習中，適當開展“奪紅旗”、“找朋友”|“給老虎治病”、“郵遞員送信”、誰最聰明“等多鐘游戲性的練習，都能夠引導學生的競爭意識和得到自我評價，自我表現的機會，從而達到增添興趣，擴展思維，發(fā)展智商的目的。
小學生學習心得體會7
反思性學習是小學生學習過程中的重要一環(huán)。關注小學生學習過程的反思，可以促進小學生自主學習實力的提高。學習過程中的自我反思是指學生對自己的學習方式、認知方式、理解程度、思維過程等方面自我相識、自我評價、以及對自己學習進度、學習心理的自我監(jiān)控。
自我反思是學生主體意識開展的充分表達。學習過程中，反思是不行缺少的環(huán)節(jié)。一個人對解決問題的體驗是有時效的，假如不剛好進展總結，這種經歷就會消退，從而也就失去珍貴的思想方法的訓練時機，這是教學上的一種最大奢侈。對活動的全過程進展調整與限制，這是一個活動主體對自己活動過程的自我意識問題，學會了對自己的思維活動進展反思和有效的自我調整，是思維成熟的標記。
為了提高小學生數學學習的效率，必需使學生有時間、有時機對自己思維活動進展反思，對自己是怎樣發(fā)覺問題和解決問題的，應用了哪些根本的思索方法、技能和技巧，走過哪些彎路，從中獲得哪些經歷教訓，進展謹慎的剖析，漸漸造就隨時監(jiān)控自己的數學思維活動的習慣。
學生解決問題時，習慣性為完成任務而解題，導致解題質量不高，效率低下。解題是學好數學的必由之路，但是不同的解題指導思想會有不同的解題效果。養(yǎng)成對自己的解題過程進展反思的習慣是具有正確的解題思想的表達。為提高解題質量和效率，老師應當協助學生整理思維過程，確定解題關鍵，引導學生回憶和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過程清楚、思維條理化、準確化和概括化。
在實際學習過程中，小學生總是依據問題的詳細情景來確定解題方法，這種方法是受詳細情景制約的，假如不對它進展提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產生遷移。因此應在學習后讓學生反思學習過程，結合數學根本方法，引導學生在思維策略上回憶總結，分析詳細方法中包含的數學根本思想方法，對詳細方法進展再加工，從中提煉出應用范圍廣泛的一般數學思想方法。為了使解題到達舉一反三的目的，在反思問題設計時，就應當考慮讓學生對詳細方法進展再加工，提出提煉數學思想方法。
從上述過程可以看到，通過引導學生反思、總結、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，造就了他們思維的邏輯性，又使他們學習提醒概念的本質的一般思想方法，使學生切實體驗了數學思想方法對解題的指導作用，這就超出了題目本身的意義。
同樣，老師在教學過程中，剛好讓學生回憶本書課所學學問和對自己的學習做一個評價就是訓練學生整理思維過程和思維策略，通過自我評價、自我贊許，提高學習信念，逐步養(yǎng)成反思的習慣。
引導學生在解題后對問題的本質重新剖析，在將思維由個別推向一般的過程中使問題漸漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。
解決問題以后再重新剖析其實質，可以使學生比擬簡單地抓住問題的實質，在解決一個或幾個問題之后，啟發(fā)學生反思，從中找尋到它們之間的內在聯系，探究一般規(guī)律，可使問題漸漸深化，還可使學生的思維對抽象程度提高。例如在教學完“圓的相識”的學問之后，可以讓學生回憶交通工具的車輪，反思與“圓的相識”的學問有什么聯系。經過反思學生發(fā)覺，全部的車輪都是圓的，都在利用“圓的相識”的學問，在同一個圓或等圓中，全部的半徑都相等，才使車子滾動向前。使學生明白數學來源與生活，又可以來解決生活中的問題，知道“數學可以協助學生更好的適應日常生活、理解四周世界?！?/p>
學生在解題時往往滿意于做出題目，而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評價，作業(yè)中經常出現解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、表達冗長、主次不分等缺乏，這是學生思維過程缺乏敏捷性、批判性的表現，也是學生的思維締造性水平不高的表現。因此，老師必需引導學生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力找尋解決問題的最正確方案。通過這一評價過程，開闊學生的視野，使學生的思維漸漸朝著多開端、敏捷、精細和新奇的方向開展，在對問題本質的相識不斷深化過程中提高學生的概括實力，以促使學生形成一個系統性強、著眼于相互聯系的課后評價。
小學生學習心得體會8
火有好處也有害處，所以告知大家要正確的運用火，以免發(fā)生火災，這不，今日我們春雨作文進展了一次消防演習。
演習起先前教師告知我們，第一組向緊挨著的第一教室的疏散地點撤退，然后我們其次組向緊挨著廁所的疏散地點撤退，就這樣依次類推。
演習起先了，“嘟”哨聲一響，教師裝扮的火魔向我們撲來，我仿佛看到火災要真正降臨。
第一組同學們捂住口鼻，貓著腰，平安向自己的疏散地點跑去，他們緊挨著一個個撤離火災場地。
其次聲哨響是說我們所在的地方有危急了，我聽到哨聲以后連忙起身，捂住口鼻，彎著腰，飛速地沖出教室，心里特別開心，因為我勝利了，教師說：“以后真要發(fā)生火災就必須要這樣做?！?/p>
通過這次演習我懂得了許多道理：發(fā)生火災必須要冷靜，不要隨意玩火，以免發(fā)生火災。
小學生學習心得體會9
學習是每個人成長的必經之路，只有通過不斷地學習，我們才能不斷地進步和提升自己。而學習的過程中，我們可以通過與他人分享自己的心得體會來互相借鑒和學習。在我過去的學習經歷中，我深深體會到了分享心得的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我自己的學習心得體會，并闡述為什么學習的分享是如此關鍵。
首先，通過分享心得體會，我們可以鞏固自己的學習成果。當我們將所學知識或技能分享給他人時，我們需要將這些知識或技能整理、梳理清楚，并用自己的語言表達出來。這個過程本身就是一種對所學內容的復習和鞏固。通過向他人講解，我們不僅可以加深自己對知識點的理解，還可以找出自己對知識點的盲點和不足之處。因此，分享心得可以促使我們更好地消化和吸收學習內容，加深對知識的掌握。
其次，學習的分享可以幫助他人提高學習效果。當我們分享自己的心得體會時，我們不僅可以傳授知識，更重要的是能夠給與他人啟示和指導。我們可以分享學習中的一些經驗和技巧，幫助他人避免一些學習中的常見錯誤和困惑。同時，我們還可以為他人提供一些學習的方法和技巧，幫助他們更高效地學習。在多次的分享之后，我們會發(fā)現自己也變得更加擅長教別人學習的技巧，并且在過程中也不斷地探索和積累更多的經驗。通過分享心得，我們不僅可以提高自己的學習效果，也能夠幫助他人獲得更好的學習體驗和成果。
此外，學習的分享可以促進人際交往和建立深厚的人際關系。通過與他人分享自己的學習心得，我們可以向他人展示自己的學習態(tài)度和能力。這樣，我們會吸引到有著相同學習興趣和目標的人，與他們建立起志同道合的關系。在這個過程中，我們不僅可以相互學習和交流，還可以互相關心和鼓勵，共同進步。通過與他人交流和分享，我們可以拓寬自己的視野，了解到更多不同領域和不同思維方式的學習心得，從而提高自己的綜合素質和能力。
最后，學習的分享是一種積極向上的價值觀體現。當我們愿意分享自己的學習心得時，我們也意味著我們將自己的知識和經驗帶給他人，幫助他人成長和進步。這種分享的心態(tài)不僅是對他人負責，也是對自己成長的一種責任和承諾。通過分享，我們傳遞和傳承著知識和智慧，使得學習的價值得以延續(xù)和發(fā)展。在這個過程中，我們也會感到無比的滿足和成就感，激勵我們更加積極地學習和分享。
總而言之，學習的分享心得體會是一種重要的學習方式和態(tài)度。通過分享，我們不僅可以鞏固自己的學習成果，提高自己的學習效果，還可以幫助他人提升他們的學習效果。分享還能夠促進人際交往和建立深厚的人際關系，同時也是一種積極向上的價值觀體現。因此，我相信學習的分享將在我們終生的學習道路上起到重要的作用。讓我們積極主動地分享自己的學習心得，與他人共同成長和進步。
小學生學習心得體會10
7月4日那天一大早，我便和媽媽一起與知本班的同學坐上了開往孔子的故鄉(xiāng)“曲阜”的列車，帶著無比興奮的心情去參加浦江學堂為我們舉辦的“祭孔大典”，這是我們學完了一年《論語》后，學堂送給我們最好的結業(yè)禮物！
到站后，我們坐上了6號大巴車。在路上，導游說：“接下來我們要去孔林?！钡搅丝琢趾?，我們買票坐上了觀光車觀看。途中，導游給我們介紹了許多孔子后人的墓。快到終點了，我們看到了孔伋（孔子孫子）的墓，接著是孔鯉（孔子兒子）的墓，最后是圣人孔子的墓。聽導游說，孔子死后，他的弟子們還守墓三年呢！
觀光完孔林后，我們去了酒店，第一天的行程就結束了。
第二天早上，我們吃完早餐，就去了孔廟祭拜孔子。到了后，我們和各位老師，包括浦江學堂創(chuàng)始人鮑教授一起舉辦了一場隆重的祭孔大典，一共舉行了六項儀式。當天驕陽似火直射著大地，非常炎熱，儀式也很繁瑣，但我們每個學子和老師都懷著無比敬仰的心情認真地完成，一點也沒覺得熱和累。祭拜完孔子后，我們坐著電車前往吃飯的場所。
吃完飯，我們又坐著大巴去孔府公園做游戲。就是在拓板上印字。我努力把墨水輕輕拍在拓板上面，一邊一邊地均勻涂抹，經過我不懈地努力，終于把墨水印在上面了，露出了栩栩如生的字。這就是當地有名的拓片技術。
印完后，我們回到了賓館，第二天的行程結束了，我甜甜地進入了夢鄉(xiāng)。
第三天上午，我們去孟廟府祭拜孟子。導游還給我們講了“孟母三遷”的故事：孟子的母親為了讓孟子有良好的學習環(huán)境，搬了三次家。
看完孟廟后，我們吃完午飯，就前往火車站，依依不舍地離開了曲阜。
小學生學習心得體會11
清楚為什么學習以及如何學習是每個中學生必須認識和學習的問題。知識浩瀚如海，浩瀚如海。一個人無論多么有才華，多么精力充沛，多么頑強，多么優(yōu)越的學習條件，都不可能學完所有的知識。有些學生總是想學習一切，玫瑰和雪。他們希望花朵會在一簇簇成熟的葡萄旁綻放，但知識海洋的守護者告訴我們：這是不可能的。
知識經常需要更新。隨著時間的推移，知識可能會被遺忘，但獲取知識的方法不會丟失。據說有一個人碰巧遇到了一個仙女。仙女把石頭變成金子并把它給了他，但他不想要金子，而是讓仙女把石頭變成金子。為什么這個人需要一根手指？因為他知道，無論他給自己多少金子，金子總是有限的，但如果他有一個手指把石頭變成金子，他可以做任何他想做的事。古人說：“教人釣魚，只需一頓飯，教人釣魚，一生受益無窮?！?。毛澤東同志說：“學習就是學習，學習也是學習，更重要的是學習”
學習方法就是學習的手段、方法和手段。學習方法是在學習過程中產生和應用的。掌握好方法很重要，但不是一件容易的事。這需要努力工作和毅力。只有每天堅持不懈地努力，隨著時間的推移，學習才能成為一種自覺的行為，從而掌握學習的主動權。因此，學習方法不是捷徑。這只是一個腳踏實地、艱苦奮斗的過程和學習過程中的各種具體措施
國威有句名言，世人常引用：古今中外，為偉大事業(yè)而奮斗的人，必須經歷三個境界。“昨夜，西風雕刻綠樹，獨自登上高樓，眺望世界末日。這是第一幕，衣服越來越寬，終于不后悔。人們對伊拉克感到憔悴。這是第二幕，人們無數次尋找他。突然回首，那人就在原地燈光昏暗，這是第三幕?！暗谝粓稣f要有信心，“獨自上高樓”，這一定是信心；第二場說要有決心，“永不后悔”才是最大的決心；第三場說要有毅力，“人找他千萬百度””沒有毅力，怎么能做到呢？古人說：“凡事都是預先建立起來的，不建立就要廢除?！皟蓚€智力相同的學生是否有一個學習計劃直接影響到學習效果?？茖W地利用時間，在有限的時間內有計劃地學習是科學學習方法的重要原則。因此，學習中缺乏計劃是難以提高成績的主要原因之一。”曼斯
要提高學習效率，變被動學習為主動學習，成為學習的主人，我們應該掌握幾個步驟：
第一步是在預習過程中做好課前準備
讀、想、寫，并在書上畫、寫筆記。閱讀本書后，最好關閉課本，獨立回憶，及時檢查預習效果，增強記憶。同時，我們可以初步了解教科書的基本內容和思想，找出我們不了解的重點和問題，嘗試做筆記，并將預習筆記作為課堂筆記的基礎
中國古代軍國主義者孫子，有句名言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！边@意味著只有充分了解自己和對手后，你才能做好充分準備并獲勝。預覽是“了解自己和敵人”的準備，就像一場比賽的槍聲。雖然比賽規(guī)則不允許跑步，但在學習方面沒有這樣的規(guī)定。它不僅允許跑步，而且鼓勵跑步。做好預習學習就是要超前，變被動學習為主動學習
簡言之，預習就是課前的自學，也就是在老師講課之前，我要獨立學習新課程的內容，使自己對新課程有一個初步的了解和掌握。扎實掌握預習可以大大提高學習效率
第二步是掌握正確的聽力方法。處理好聽與記的關系，注重課堂討論，不斷提高課堂學習效果。
小學生學習心得體會12
反思性學習是小學生學習過程中的重要一環(huán)。關注小學生學習過程的反思，可以促進小學生自主學習能力的提高。學習過程中的自我反思是指學生對自己的學習方式、認知方式、理解程度、思維過程等方面自我認識、自我評價、以及對自己學習進度、學習心理的自我監(jiān)控。
自我反思是學生主體意識開展的充分表達。學習過程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。一個人對解決問題的體驗是有時效的，如果不及時進行總結，這種經驗就會消退，從而也就失去珍貴的思想方法的訓練時機，這是教學上的一種最大浪費。對活動的全過程進行調節(jié)與控制，這是一個活動主體對自己活動過程的自我意識問題，學會了對自己的思維活動進行反思和有效的自我調節(jié)，是思維成熟的標志。
為了提高小學生數學學習的效率，必須使學生有時間、有時機對自己思維活動進行反思，對自己是怎樣發(fā)現問題和解決問題的，應用了哪些根本的思考方法、技能和技巧，走過哪些彎路，從中獲得哪些經驗教訓，進行認真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時監(jiān)控自己的數學思維活動的習慣。
學生解決問題時，習慣性為完成任務而解題，導致解題質量不高，效率低下。解題是學好數學的 ，但是不同的解題指導思想會有不同的解題效果。養(yǎng)成對自己的解題過程進行反思的習慣是具有正確的解題思想的表達。為提高解題質量和效率，教師應該幫助學生思維過程，確定解題關鍵，引導學生回憶和解題思路，概括解題思想，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實際學習過程中，小學生總是根據問題的具體情景來決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對它進行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產生遷移。因此應在學習后讓學生反思學習過程，結合數學根本方法，引導學生在思維策略上回憶總結，分析具體方法中包含的數學根本思想方法，對具體方法進行再加工，從中提煉出應用范圍廣泛的一般數學思想方法。為了使解題到達舉一反三的目的，在反思問題設計時，就應該考慮讓學生對具體方法進行再加工，提出提煉數學思想方法。
從上述過程可以看到，通過引導學生反思、總結、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學習揭示概念的本質的一般思想方法，使學生切實體驗了數學思想方法對解題的指導作用，這就超出了題目本身的意義。
同樣，教師在教學過程中，及時讓學生回憶本書課所學知識和對自己的學習做一個評價就是訓練學生思維過程和思維策略，通過自我評價、自我贊賞，提高學習信心，逐步養(yǎng)成反思的習慣。
引導學生在解題后對問題的本質重新剖析，在將思維由個別推向一般的過程中使問題逐漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。
解決問題以后再重新剖析其實質，可以使學生比擬容易地抓住問題的實質，在解決一個或幾個問題之后，啟發(fā)學生反思，從中尋找到它們之間的內在聯系，探索一般規(guī)律，可使問題逐漸深化，還可使學生的思維對抽象程度提高。例如在教學完“圓的認識”的知識之后，可以讓學生回憶交通工具的車輪，反思與“圓的認識”的知識有什么聯系。經過反思學生發(fā)現，所有的車輪都是圓的，都在利用“圓的認識”的知識，在同一個圓或等圓中，所有的半徑都相等，才使車子滾動向前。使學生明白數學與生活，又可以來解決生活等，才使車子滾動向前。使學生明白數學與生活，又可以來解決生活中的問題，知道“數學可以幫助學生更好的適應日常生活、理解周圍世界?！?/p>
學生在解題時往往滿足于做出題目，而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評價，作業(yè)中經常出現解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、表達冗長、主次不分等缺乏，這是學生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現，也是學生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現。因此，教師必須引導學生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力尋找解決問題的最正確方案。通過這一評價過程，開闊學生的視野，使學生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細和新穎的方向開展，在對問題本質的認識不斷深化過程中提高學生的概括能力，以促使學生形成一個系統性強、著眼于相互聯系的課后評價。 下面我談一下我對語文，數學，英語做了一些根底心得。 語文，涉及方面廣?？梢哉f容易，也可以說難，因為每個人的閱歷不同，所以學起來的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學習不同的做題方法，做題才可以得心應手。最根本的還是需要多看不同方面的書，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開頭與結尾，一些描寫獨特的地方，也是可以學習一下。
數學，只要上課認真聽了，對任何人來說都是不難的。對于一些根底差的人，最好是在空余的時間里背公式，看例題，思考每個步驟，多做題。（雖然方法很平凡，卻是最有效的。） 英語，是讓人特別頭疼的科目。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒有；還有一些很相似的單詞，只要寫錯一個字母，就很有肯能變成另一個單詞；還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。 對于根底差的人，最好每天記30個單詞，給一段時間去背這些單詞，然后默寫出30個單詞，英語化中文，中文化英語，如此反復，寫錯一個就中文英文個抄10遍，每天30個，加上以前記過的10個單詞，每天如此反復這，我相信絕對很快記得住。
小學生學習心得體會13
近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，明確要求，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學校統一保管，禁止帶入課堂。
教育部的這一新規(guī)，引發(fā)了網友們的熱烈討論。有網友表示支持，“不讓孩子帶手機進學校是為了孩子好，不能過度依賴手機”，也有的家長質疑，“不帶手機，學生自己上下學期間有問題怎么聯系家長？”，還有人吐槽，學生使用手機很大的一個原因是“大多數作業(yè)都是手機上布置的，而且越來越多”。
其實手機該不該帶入校園，這已經不是第一次引發(fā)爭議。事實上，在互聯網時代成長起來的這一代孩子，智能手機已是他們生活中不可缺少的一部分。手機上網為孩子打開了更廣闊的空間，讓他們能更快更多地獲得各種信息。但不可忽視的是，一些青少年自制力較弱，沉溺網絡耽誤學業(yè)，也導致近視越來越低齡化。減少中小學生的手機依賴，已有共識。但如何減，如何管，卻一直未有定論。早在 20xx 年，教育部等八部門聯合下發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，就明確提出嚴禁學生將個人手機、平板電腦等帶入課堂?？稍趯嵤┻^程中，因為缺乏管理細則，效果并不明顯。學生在課堂上玩手機，有的老師處理方式簡單粗暴，極端的還砸毀手機，由此而引發(fā)的師生沖突也不時見諸媒體，家長們對此也頗有意見。
此次教育部的《通知》不僅態(tài)度鮮明反對手機進課堂，而且，對于如何管理也做出了更明確具體的規(guī)定，針對性和可操作性都更強。比如，有的手機過度使用是因為老師習慣留電子作業(yè)造成的，此次《通知》就對此做出明確規(guī)定，不得使用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。對于一些家長提出的方便聯絡的問題，《通知》也并未“一刀切”，而是“原則上不得將個人手機帶入校園”，為有需要的家長留出了余地。同時，要求學校設立“校內溝通電話”“班主任溝通熱線”等，滿足學生和家長的通信聯系。
如何能讓孩子們管好自己、用好手機，是學校、家長、學生和全社會都需要答好的考題。如今，校園里已明確管理權責，加強日常管理，家長也要配合學校做好引導和督促工作，共同讓孩子養(yǎng)成合理使用手機的好習慣。
關于中小學生手機管理工作的通知為貫徹落實《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》（教基廳函【20xx】3號）要求，保護學生視力，讓學生在學校專心學習、促進學生身心健康發(fā)展，現就加強我市中小學生手機管理工作通知如下：
一、制定具體管理辦法
各中小學要將手機管理納入學校日常管理，根據實際情況制定具體管理辦法，細化管理措施。管理辦法需明確以下事項：
（一）中小學生手機有限帶入校園。
原則上在校學生不得將手機帶入校園，確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后手機由學校統一保管，禁止帶入課堂。學校要根據實際情況對學生手機帶入校園的需求進行綜合研判，申請流程由各學校具體規(guī)定。
專心學習、促進學生身心健康發(fā)展，現就加強我市中小學生手機管理工作通知如下：
一、制定具體管理辦法
各中小學要將手機管理納入學校日常管理，根據實際情況制定具體管理辦法，細化管理措施。管理辦法需明確以下事項：
（一）中小學生手機有限帶入校園。
原則上在校學生不得將手機帶入校園，確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后手機由學校統一保管，禁止帶入課堂。學校要根據實際情況對學生手機帶入校園的需求進行綜合研判，申請流程由各學校具體規(guī)定。
（二）校內手機保管規(guī)定。
各學校根據實際情況規(guī)定學生手機進入校園后統一保管的場所、方式、責任人、保管裝置、離校領取方式等具體內容。寄宿制學校應制定學生手機在生活區(qū)的使用管理辦法。
（三）校內溝通聯系方式。
各學校應充分考慮學生尤其是小學生、寄宿生在校內與家長的通話需求，根據實際情況設置校園內溝通聯系方式，包括校內公共電話、班主任溝通熱線、生管人員熱線等便于學生在校內與家長聯系的途徑。學校提供的家長便捷聯系學生的途徑應廣泛告知教師、家長及學生。
（四）對課堂教學和作業(yè)的管理規(guī)定。
各學校應對教師課堂教學和作業(yè)管理等做出相應規(guī)定，包括不得用手機布置作業(yè)、不得要求學生用手機完成作業(yè)等。
（五）其他與中小學生手機管理相關的內容。
二、加強宣傳引導
各學校要針對加強學生手機管理的目的意義、具體規(guī)定等內容開展對教師的宣傳培訓和對學生的教育引導。
（一）加強宣傳培訓。
各中小學要組織教師學習《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》及教育部門和學校制定的相關規(guī)定、要求，使廣大師生認識到加強中小學生手機管理工作的目的意義，熟悉本校學生手機管理的具體措施辦法。
（二）加強教育引導。
各中小學要通過國旗下講話、班團隊會、心理輔導、校規(guī)校紀等形式加強對學生的教育引導，把合理適度使用手機等電子產品與學生的行為習慣養(yǎng)成教育相結合，引導學生科學理性對待手機，提高學生的自我管理能力。
三、做好家校溝通
各中小學要將手機管理的相關規(guī)定和要求告知家長，通過家長會、家長學校、家訪等途徑，講清加強學生手機管理的必要性，讓家長認識到學生過度使用手機的危害。班主任要加強家校聯系，形成育人合力，引導家長配合學校手機有限帶入校園的規(guī)定，同時加強對學生在家期間使用手機的教育管理。
四、強化督導檢查
各中小學要將手機管理規(guī)定的相關要求融入對學生的評價及文明班級等評價中，要將落實家校聯系、不得要求學生用手機完成作業(yè)等納入教師績效考核中。各區(qū)教育局要指導學校細化手機管理規(guī)定，及時幫助學校解決在手機管理中存在的問題。市教育局將把學校手機管理工作情況納入日常督導范圍，確保有關要求落實到位。
各縣（市）區(qū)、各校在推進工作過程中的問題和建議請及時報送至市教育局中教處郵箱：xx XX市教育局
20xx年X月XX日
小學生學習心得體會14
一、讓學生的作業(yè)精神起來
學校將完善作業(yè)管理，嚴格按照規(guī)定控制作業(yè)總量，提高作業(yè)設計的質量，確保作業(yè)水平難度符合學生的實際，同時，結合學?，F有的課堂改革方案經驗，把孩子從機械、無效的作業(yè)中解救出來，無效重復的刷題，不可能培養(yǎng)出擁有核心素養(yǎng)的孩子。
二、將學生的手機管理起來
手機是現在小學生接觸最多的與世界、他人的交流工具。如何管理好手機，社會上的聲音很多，去年底，教育部出臺了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，提出要求：“有限帶入校園，禁止帶入課堂”。我認為這是非常好的管理措施，我們將做好與家長的溝通，把手機管理的具體要求提前告知每個家庭、每個學生，爭取理解和支持。其實，在信息化的時代，對于孩子們手機使用也不能完全一禁了之，我們應該做的是將這一工具很好的管起來，讓他即服務孩子的發(fā)展，又不傷及孩子的成長。三、讓學生的睡眠充足起來
分析小學生睡眠不足的原因，一是學習任務多，二是精神壓力大，根本原因是學業(yè)負擔重所引發(fā)的。在小學階段，學生應該保證每天十小時的睡眠時間，因為小學生正處于生長發(fā)育的旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產生疲勞，每天應該有更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。長期的睡眠不足，會對孩子的健康、身高、智力等產生影響，所以小學生要保證充足的睡眠，解決睡眠不足的辦法還是得學校和家庭從減負減壓的源頭去努力。
四、讓學生的讀物廣起來
有道是：腹有詩書氣自華。我們學校的每個班級都有小小圖書角，那是孩子們最喜歡去的地方。新的學年，我校將推出更多內容豐富，適合兒童閱讀的精美圖書放置于與各個班級。教師絕不能給學生推銷課外讀物不能引導或暗示學生到某某書店去買推薦的書籍。學生對于自己想看的書，可以自由選擇購買或借閱的方式。
五、讓學生的體質強起來
學校對學生的體育課和兩操除了時間得到保障外，效果也要有所保障，體育老師的責任心，管理能力以及課堂設計都很重要，體育課決不能上成“自由活動課”，對學生的課外活動時間也要有充分的保障，學校設立了不同社團讓學生積極參加進行鍛煉，增加了學生課余活動時間和機會。重視對學生近視眼的防控教育、學生體質健康測試、三跳運動會、田徑運動會、學生心理健康課等。確保學生每日吃上健康有利于成長的食材，嚴格杜絕高糖高脂的食物攝入。
總之，我校所有班級全面貫徹落實“五項管理”文件精神，遵循教學規(guī)律和青少年健康成長規(guī)律，讓學生健康成長。但還需要家長、社會等各方面多方配合，集思廣益，認真探索，才能將“五項管理”落到實處，發(fā)揮其應有的作用。
小學生學習心得體會15
很榮幸有這次學習的機會，雖然培訓的時間不長，但收獲頗多。通過這次培訓，我系統的了解了關于電腦制作的很多知識。在培訓之前，很多電腦制作讓人覺得是霧里看花。經過老師的講解，發(fā)現電腦制作并不是那么深不可測，反而覺得很有趣，自己也想嘗試。
首先講解的內容就是智慧鄭州，主要包括四個方面：智慧教育、創(chuàng)客教育、人人通、一師一優(yōu)課，聽完之后覺得鄭州的教育也是時刻站在我們教育行業(yè)的前沿，甚至有的學校已與世界接軌，他們可以隨時在線聽國外的精品課程，真心感受到現在的孩子真幸福，他們可以體驗各種各樣的精品資源。接著一位老師講到中小學電腦制作活動是踐行創(chuàng)客教育的重要途徑，闡述了冰激凌模型，包括一個中心、兩個目標、三個本質、四個目的、五個功能、六個關鍵、七個方式、八個問題、九個標準、十個價值。這位老師講述的深入淺出，給學員們詳細講解了中小學電腦制作的標準和要求。
講解指南解析的是鄭州四中的趙紅霞老師，由于這位老師經常輔導同學們參賽，所以她結合案例給學員們深度剖析了比賽的活動指南，重點突出了我們老師需要關注的地方，真是受益匪淺。趙老師還列舉了一些制作過程中出現的問題，如電子報刊封面封底不一致，內容雜亂，或者文字太多，或者圖片太多，還有整體風格不夠協調一致，這些都是我們平時制作中需要關注的問題。對于網頁重在選題，選題一定要健康科學，然后才是創(chuàng)意，欄目創(chuàng)意要好，要注重探究，作品中要有學生的身影。
二七區(qū)幸福路小學的一位老師給我們進行了電腦動畫培訓，制作電腦動畫需要注意七個內容：人物、情節(jié)、場景、語言、音樂、音效、運動的畫面語言。我印象比較深刻的就是在制作時可以使用畫面語言來表達，不用通過另加聲音也能看懂動畫的意思，這樣效果會更出奇。
總之，各位專家老師的講解給我?guī)砗艽蟮膯l(fā)，電腦制作不僅需要一定的技術支撐，更重要的是我們的作品要貼近生活實際。這就要求我們老師要培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情，讓他們找出能夠感動自己的東西，并且善于發(fā)現感動背后的故事。其次，參加這樣的大賽，往往需要小組成員共同協作，所以平時也要培養(yǎng)孩子們的團隊合作能力。當然，孩子們還需要一些藝術細胞，因為我們的作品也要有一定的“顏值”，這樣才會得到大家的認可。
這次培訓收獲頗多，我想在今后的工作實踐中，我會積極關注電腦制作的發(fā)展，不斷學習，爭取自己也有機會獲獎。