教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

作為教師教育的重要部分，中小學(xué)教師續(xù)教旨在提升所有在職中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)其專業(yè)化，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。以下是續(xù)教培訓(xùn)總結(jié)：

1. 提升認(rèn)知，付諸實(shí)踐，增強(qiáng)教師續(xù)教責(zé)任感和急迫感。

經(jīng)過續(xù)教，我們明白了必須按照社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求和當(dāng)今教育改革的發(fā)展需求，主動(dòng)面向全體學(xué)生，以提高為重點(diǎn)，多層面、多形式、多元化的學(xué)習(xí)。因此，我已經(jīng)將教師續(xù)教列入我的工作計(jì)劃，制定了個(gè)人校本研修計(jì)劃，兼顧學(xué)習(xí)與工作，以學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作。

2. 貫徹執(zhí)行續(xù)教方案。

我對(duì)這次的教師續(xù)教工作十分重視。我深感到自己的專業(yè)技能還有許多提升空間，只有不斷接受此類的專業(yè)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，才能讓我的教學(xué)更具成效。通過本次學(xué)習(xí)，我在課堂上對(duì)多媒體課件的應(yīng)用能力得到提升，掌握了更多的電腦知識(shí)，對(duì)我的工作大有裨益。

3. 個(gè)人收益。

這次續(xù)教學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，身為教師，既要有高尚的獻(xiàn)身精神和高標(biāo)準(zhǔn)的道德品質(zhì)，也要有先進(jìn)的教學(xué)策略和方法。盡管我工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，在面對(duì)全體學(xué)生方面，以及對(duì)教材的理解方面都存在欠缺。然而，經(jīng)過續(xù)教培訓(xùn)，我在教學(xué)中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)、生活中的關(guān)懷、認(rèn)識(shí)的啟示、思想的疏導(dǎo)。同時(shí)，我也能夠公正公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，充分滿足他們的成長(zhǎng)與發(fā)展需求，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了推進(jìn)素質(zhì)教育，我們離不開續(xù)教；有了續(xù)教，我們也更能勝任素質(zhì)教育的要求。在未來，我將持續(xù)努力，力爭(zhēng)成為適應(yīng)現(xiàn)代教育的合格教師。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

XX年8月29日，學(xué)校組織了全校教師進(jìn)行關(guān)于《沒有愛就沒有教師》的影視教育和請(qǐng)到了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授來為我們進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講座。通過此次教育，對(duì)初入教壇的我來說起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結(jié)。

首先德育處播放了全國(guó)特級(jí)教師，被譽(yù)為國(guó)寶級(jí)的教師-----霍懋征?；繇鲝慕塘?，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識(shí)靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯(cuò)誤，每次測(cè)驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分?；衾蠋熎渲杏幸粭l至理名言：“沒有教不好的學(xué)生?！边@句話與中國(guó)教育家陳鶴琴的教育思想有著密切的一致性。他們的思想都讓我這位來到初級(jí)中學(xué)的新老師深受啟發(fā)。我認(rèn)為這是我應(yīng)盡的責(zé)任，把每一位學(xué)生教育好。從五十年代起，霍懋征在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際出發(fā)逐步進(jìn)行引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果，凡是聽過霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都給予了很高的評(píng)價(jià)，有的教育界的老前輩在稱譽(yù)霍老師的教學(xué)時(shí)說：“懋征的教學(xué)真是達(dá)到了爐火純青的地步”。

視頻中，霍老師，以一些例子講到了小學(xué)教育的重要性和作為一名人民教師的艱巨性。她主張課堂教育應(yīng)該精講多練，應(yīng)該充分激勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生的才能，同時(shí)期待學(xué)生的成長(zhǎng)?；衾蠋熣f：“人生只有三天：昨天，今天，明天。昨天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，我們不能懊悔，應(yīng)該珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，努力做好今天的事情，為了更美好的明天?！边@段話使每一位學(xué)生和老師都讀懂了人生的真理，學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間的重要性，使我受益匪淺。

第二部分是聽取了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授的講座，講座題為《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，聶老師從調(diào)查問卷出發(fā)，向我們發(fā)出了一個(gè)問題?！艾F(xiàn)在社會(huì)上的三大流氓職業(yè)是哪三個(gè)?”答案出乎意料，教師職業(yè)竟然拍到第三。都說教師是天底下最神圣的職業(yè)，到目前由于社會(huì)上一些教師負(fù)面的新聞?dòng)绊懙搅宋覀兘處煹男蜗?，使我們教師的地位也出現(xiàn)下滑，也存在了一些老師出現(xiàn)職業(yè)問題。聶教授還舉例了很多生活中的例子，圖文并茂地向我們展示了社會(huì)上教師的種種問題。然后她總結(jié)說出現(xiàn)這樣的問題，其實(shí)根本原因是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的問題。一名教師如果沒有了職業(yè)道德操守，就很容易出現(xiàn)信仰危機(jī)，就很難教育好學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德非常重要。聶教授指出一名教師道德水平是首要的修養(yǎng)，讓后世課堂教學(xué)水平，最后是個(gè)人形象和談吐修養(yǎng)。這無疑告訴我們道德水平在教師業(yè)務(wù)訓(xùn)練中的重要性，而我也認(rèn)為，作為教師不但需要專業(yè)的知識(shí)，更需要良好甚至高尚的道德情操，這樣以德服人，才能更好地教育別人。陶行知先生說“學(xué)高為師，身正為范”，我想這也說明了師范這個(gè)詞里面，身正的重要性吧!

教師有許多美稱，園丁，蠟燭，靈魂的工程師……這是社會(huì)各界對(duì)我們的殷切期待，我們是教育下一代的重要力量，良好的道德，專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)，是我們必須掌握的。培訓(xùn)后，我更堅(jiān)定了自己努力修身的計(jì)劃，以后每天進(jìn)步一點(diǎn)，向前輩老師們學(xué)習(xí)，努力做到最好!

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

三月，雖有一絲寒意，卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情！xx月xx至xx日我們一行3人奔赴xx，走進(jìn)xx長(zhǎng)江路小學(xué)，參加了第xx屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)觀摩研討會(huì)，欣賞了一場(chǎng)來自全國(guó)各地名師的音樂盛宴，領(lǐng)略了名師們各具風(fēng)格的教學(xué)魅力。

工作十余年，我還是第一次參加這么高標(biāo)準(zhǔn)的音樂盛宴，感謝學(xué)校給我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一堂堂生動(dòng)有趣的觀摩課，一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的報(bào)告，除了享受，更多的是震撼！特別是其中幾個(gè)名師的觀摩課，真的令人回味無窮，值得細(xì)細(xì)品味！

xx師范大學(xué)附屬小學(xué)尹xx老師給我們展示了一節(jié)以“山歌”為主題的單元綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課。課堂伊始，尹老師以自由的聲音唱起學(xué)生熟悉的《對(duì)鳥》，學(xué)生自由靜坐，仿佛置身于大山之中，聆聽自然之聲；尹老師再?gòu)淖匀蛔呦虼笊街械娜耍瑤ьI(lǐng)學(xué)生唱起重慶民歌《太陽出來喜洋洋》。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅完成了自然氛圍情景的營(yíng)造，還兼具音樂主題浸染與精神風(fēng)貌定位的作用。接著尹老師介紹了我國(guó)漢民族民歌中的山歌，通過復(fù)習(xí)安徽民歌《溜溜山歌》到學(xué)唱《放馬山歌》加深對(duì)山歌的感受與認(rèn)識(shí)。在學(xué)唱《放馬山歌》的過程中，針對(duì)其音樂要素展開教學(xué)，讓學(xué)生自然的感受到山歌具有簡(jiǎn)單又不失細(xì)膩的曲調(diào)特點(diǎn)。拓展欣賞環(huán)節(jié)尹老師播放了阿普薩薩和中國(guó)交響樂團(tuán)表演的兩個(gè)不同版本的《放馬山歌》，要求學(xué)生以小組寫一寫，你喜歡哪種形式的表現(xiàn)，并呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語。這個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)有文化生活的聯(lián)系，從而產(chǎn)生音樂文化認(rèn)同感。最后感受不同省份山歌片段：《滿山滿坡都是歌》（廣東）、《彌渡山歌》（云南）、《我們的山歌牛毛多》（江西）、《三歲小因唱山歌》（xx）、《橫山里下來些游擊隊(duì)》（陜西）、《上去高山望平川》（青海），這一環(huán)節(jié)以快速的對(duì)比讓學(xué)生產(chǎn)生中國(guó)民間音樂博大之感，樹立民族自信心與激發(fā)深入探究的欲望。整節(jié)課以“山歌”為主題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受山歌的素材之浩瀚，情感之真切，感受中華民族民歌之美。尹老師的課“美哉”！

xx省xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)馮xx老師和一年級(jí)的小朋友帶來了一節(jié)以“勞動(dòng)”為主題的勞動(dòng)體驗(yàn)課。馮老師重點(diǎn)突出新課標(biāo)中一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)之一“趣味唱游”，以趣味化游戲方式開展音樂活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去“勞動(dòng)體驗(yàn)館”，體驗(yàn)勞動(dòng)。馮老師巧妙地將《我有一雙萬能的手》和新授的三首歌曲以回旋曲式的結(jié)構(gòu)貫穿起來，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。第一首《理發(fā)師》從聲音入手，讓學(xué)生聽一聽，猜勞動(dòng)工具，模仿聲音，模擬節(jié)奏XX—XX，在“理發(fā)”中學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)唱歌曲。第二首《小鞋匠》通過創(chuàng)設(shè)“修鞋子”的情境，玩“刷膠水、縫線、釘釘子”的音樂游戲。通過刷膠水的動(dòng)作模仿，檢測(cè)在第一首中學(xué)習(xí)的節(jié)奏的掌握情況，在縫鞋子的動(dòng)作中感受旋律的模進(jìn)和走向，在釘釘子的動(dòng)作體驗(yàn)中解決難點(diǎn)“當(dāng)當(dāng)”的節(jié)奏。第三首《火車來啦》，師生在“咔嚓咔擦”的節(jié)奏律動(dòng)中一起玩“開火車”游戲，學(xué)生在輕松愉悅的趣味游戲中完成了歌曲的學(xué)習(xí)。馮老師以“勞動(dòng)”為主題的大單元教學(xué)，給我們呈現(xiàn)了耳目一新的課堂模式。這節(jié)課將音樂與勞動(dòng)融合在一起，貫穿始終，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生參與勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。真正實(shí)現(xiàn)了課程的綜合育人價(jià)值。馮老師的課“趣哉”！

xx市xx外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校儲(chǔ)xx老師上了一節(jié)欣賞課《小夜曲》。儲(chǔ)老師直接切入主題，給學(xué)生帶來一段好聽的音樂——《小夜曲》主題旋律，請(qǐng)他們說一說音樂帶給你的感受。接著通過對(duì)比欣賞舒伯特聲樂《小夜曲》與器樂曲《小夜曲》，了解小夜曲是一種抒情風(fēng)格的音樂題材。教學(xué)中儲(chǔ)老師幽默地唱起：準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生默契地唱出：時(shí)刻準(zhǔn)備著！師生的對(duì)歌互動(dòng)，瞬間拉近了彼此的距離，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他引導(dǎo)學(xué)生每次有針對(duì)性的聽賞，化難為易，循序漸進(jìn)。特別是為主題旋律創(chuàng)編歌詞演唱這一環(huán)節(jié)，讓主題旋律深入學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生進(jìn)一步感受抒情作品的歌唱性，體驗(yàn)音樂所營(yíng)造的美好意境。整堂課儲(chǔ)老師重視與學(xué)生不斷交流，通過交流拉近師生關(guān)系，利用交流為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。他幽默風(fēng)趣、行云流水的教學(xué)令人嘆服！儲(chǔ)老師的課“妙哉”！

名師的課堂，讓我感受到了音樂教育教學(xué)最前沿的春風(fēng)！他們精彩的演唱，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的教學(xué)思路，無處不感染著我，讓我大開眼界。兩天半的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的腳步不會(huì)停歇。在今后的音樂教育教學(xué)中我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，修為自身，朝著平等、開放、自主、快樂的課堂不懈努力，在教書育人的路上越走越精彩！

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

本人通過參與這次老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，收獲許多體會(huì)深刻。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是老師能依據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本事。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動(dòng)。通過發(fā)帖提問能和各位優(yōu)秀的老師一起探討教學(xué)方面的問題，受益匪淺。

一、深化挖掘教材，感受（傳統(tǒng)文化）精髓

中華傳統(tǒng)文化中的學(xué)問點(diǎn)都是經(jīng)過細(xì)心選擇的，特殊是那些文質(zhì)兼美的經(jīng)典性教材文本都是人類優(yōu)秀思想文化的結(jié)晶，我們要深化挖掘其中有關(guān)傳統(tǒng)文化的因子，以此教育同學(xué)，使同學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀都有所變化。教學(xué)中，老師可通過課文的題解、解釋、分析、比較和師生爭(zhēng)論等方式把課文理解的重心轉(zhuǎn)移到文學(xué)、文化觀念與文化教育上來，在文化傳統(tǒng)、思想道德、民族心理、（思維方式）和價(jià)值觀念等更深層次上尋求文化的端詳點(diǎn)，傳承課文中的文化特質(zhì)，進(jìn)而挖掘作品內(nèi)在的思想和趣味。

我們可以看到所選教材是一個(gè)最好進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透教育的載體，深化挖掘所選教材的這一功能，可以讓同學(xué)充分感受傳統(tǒng)文化精髓。

二、營(yíng)造課堂文化氛圍，接受傳統(tǒng)文化熏陶

老師肯定要樹立語文課堂是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化主陣地的思想觀念。只有這樣，才能從思想上重視“傳統(tǒng)文化”的教學(xué)。新課程改革全面推動(dòng)后，中學(xué)語文學(xué)科，在“三維目標(biāo)”的教學(xué)要求下，不管是“必修課”還是“選修課”，都注意“閱讀鑒賞”、“表達(dá)溝通”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”等內(nèi)容和形式。在教材的編排上，把“古典傳統(tǒng)文化”和“名聞名篇”放在突出的地位。筆者認(rèn)為，編者的意圖就是讓我們?cè)谒枷胍庾R(shí)上重視“傳統(tǒng)文化”的教學(xué)。

在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，若能把有關(guān)“傳統(tǒng)文化內(nèi)容”分類歸納在一起，然后有目的地進(jìn)行地重點(diǎn)講解。這樣處理，有助于解決在傳授傳統(tǒng)文化時(shí)容量不足的問題，也能使語文課堂真正成為傳播傳統(tǒng)文化的主陣地。比如學(xué)習(xí)陶淵明的《歸去來兮辭》，可以通過讓同學(xué)體會(huì)“回歸田園之初感動(dòng)欣喜之情的自然流露”來理解“厭惡官場(chǎng)，憧憬田園”的人生追求。當(dāng)然，也要讓同學(xué)理解這種“厭惡官場(chǎng)，憧憬田園”的人生追求，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，是有樂觀意義的。不是消極地回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而是實(shí)行了一種有樂觀意義的高境界的“人生定位”方式。

三、充分利用古詩(shī)文教學(xué)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶

中學(xué)課本中的古詩(shī)文，幾乎遍涉歷代經(jīng)典。從先秦諸子到明清（散文），從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)宋詞元曲……雖然選錄的只是浩瀚文學(xué)海洋中的點(diǎn)滴，卻能飲到中華文化之一瓢。所以，奇妙利用這些古詩(shī)詞，有利于培育同學(xué)的傳統(tǒng)文化意識(shí)，而誦讀則是最基本的教育方式和學(xué)習(xí)方式。誦讀就是用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，有節(jié)奏地讀出作品的獨(dú)特神韻。它對(duì)于理解和繼承優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫作力量，有著樂觀的作用。“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”；“書讀百遍，其義自見”；“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”；“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些古語分別從深度和廣度上強(qiáng)調(diào)量的積累的重要性：只有熟讀，才能自悟其義；只有廣讀，博采眾家之長(zhǎng)，才能下筆如有神；也只有這樣，才能傳承文化經(jīng)典。在平常教學(xué)中，采納多種方式，如自由誦讀，朗誦會(huì)，演講競(jìng)賽等，讓同學(xué)咀嚼體悟，自然就潤(rùn)養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，傳統(tǒng)文化中的思想精髓也就在無形中得以傳承。

四、利用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)漢民族文化

中華傳統(tǒng)與生活密不行分，凡是有人類活動(dòng)的地方就有語文的存在。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)，有許多被時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校所忽視和遺忘的東西，這恰恰是我們要抓住的契機(jī)。我們可以利用我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀分散的過程，是我們中華民族悠久歷史文化的一個(gè)組成部分。我們可以利用（春節(jié)）、（元宵節(jié)）、（清明）、端午、中秋等傳統(tǒng)佳節(jié)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。比如九月開學(xué)不久就是（中秋節(jié)）?？梢宰屚瑢W(xué)利用課外時(shí)間收集有關(guān)月亮的古詩(shī)文，用一節(jié)專題課進(jìn)行賞月品詩(shī)，接受一次美麗詩(shī)文的熏陶；并讓每位同學(xué)寄一張（賀卡）給父母，讓他們懂得感恩，理解象征合家團(tuán)聚與和美的時(shí)刻的中秋節(jié)的內(nèi)涵。

再如，（端午節(jié)）到來之際，讓同學(xué)搜集資料，介紹端午節(jié)的來歷，摘選屈原詩(shī)歌誦讀，進(jìn)行紀(jì)念屈原的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)樂觀進(jìn)取、追求真理、奮勉學(xué)習(xí)的精神；（清明節(jié)）組織同學(xué)到烈士陵園緬懷先烈，學(xué)習(xí)先烈們舍生取義的英雄（事跡）和可歌可泣的民族精神；迎新春活動(dòng)，同學(xué)自帶筆墨紙張，為學(xué)?；虬嗉?jí)、家庭寫一副春聯(lián)……這樣可以把訓(xùn)練同學(xué)創(chuàng)新力量、拓展思維自然地融入到傳統(tǒng)節(jié)日之中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛好。

作為一名老師，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起歷史的使命和時(shí)代所給予我們的責(zé)任，在平常的語文課堂教學(xué)中要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)重量，將其蘊(yùn)涵的民族文化和民族精神滲透到同學(xué)心靈深處，讓他們真正從傳統(tǒng)文化中吸取精神養(yǎng)分，形成樂觀的人生觀，全面提升同學(xué)的人文素養(yǎng)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

寒假高中教師培訓(xùn)，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此次培訓(xùn)中，我深入理解了教育的新理念，掌握了更有效的教學(xué)方法。

課程內(nèi)容豐富，涵蓋了從學(xué)生心理到課堂管理的各個(gè)方面。講師們的分享，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教學(xué)工作提供了明確的指導(dǎo)。

通過這次培訓(xùn)，我更加明白，教育不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、追求卓越的過程。同時(shí)，我也學(xué)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把所學(xué)的知識(shí)和技能融入到日常教學(xué)中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

有幸在xx年3月參加了全縣幼兒教師“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了xx三位教師組織的精彩活動(dòng)，以及xx實(shí)驗(yàn)幼兒園xx園長(zhǎng)對(duì)幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)的講座。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名一線的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次縣進(jìn)修學(xué)校、學(xué)前辦等精心研究和策劃的此類活動(dòng)，非常感激有此外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次活動(dòng)，都受益匪淺，驚嘆于現(xiàn)代幼教發(fā)展之快，哪怕只是我們小小的石門山城，優(yōu)秀的幼教者都層出不窮。

于我而言印象最深的莫過于xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)劉倩組織的教學(xué)活動(dòng)。教師沒有用太多過于夸張搶眼的教具，僅僅用了一面鏡子、一張課件、一盒餐巾紙；沒有太多過于做作的表演和虛張聲勢(shì)，沒有過多的煩言雜語，而是以教師個(gè)人較高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓孩子們?cè)谟鋹偟幕顒?dòng)中認(rèn)識(shí)和了解了自己的鼻子，并且懂得了要保護(hù)和如何保護(hù)自己的鼻子；讓聽者從多種感官上享受了一堂舒適的公開課活動(dòng)。

接著，xx鎮(zhèn)中心幼兒園的李佳老師在戶外開展了一次溜豆豆的健康領(lǐng)域活動(dòng)，活動(dòng)才剛剛開始，就有位小朋友因?yàn)楹ε略诙苟股献邥?huì)摔跤而不敢嘗試，這可能讓很多觀摩者都懸著一顆心，而細(xì)心的xx老師很快發(fā)現(xiàn)了這位幼兒，并鼓勵(lì)孩子嘗試。雖然一番好意依然沒有打動(dòng)那位認(rèn)真、可愛、有思想的孩子，但xx老師也并沒有顯現(xiàn)出任何尷尬，而是讓孩子在旁邊先看看……在后來的活動(dòng)中，xx老師對(duì)那位幼兒沒有沒有置之不理，果然，孩子漸漸就有了興趣，終于還是參與了。這臨時(shí)的一點(diǎn)小意外不但沒有給xx老師帶來困難，反而更讓大家看到了老師的智慧和耐心！

我想，每位幼教工作者，不，應(yīng)該說所有教育工作者都應(yīng)該要做到這樣吧？xx鎮(zhèn)中心幼兒園的xx老師作為一名男幼師總是讓整個(gè)幼兒園瞬間多了些陽剛之氣，他陽光的香蕉哥哥形象，活潑有趣的動(dòng)物模仿表演，已深入老師和孩子們心中。帶著其自制的竹筒高蹺，給孩子們和老師們帶來了新的嘗試，新的挑戰(zhàn)。一次活動(dòng)下來，幾乎所有的孩子都學(xué)會(huì)了走高蹺也實(shí)屬不易，這得益于老師在活動(dòng)中根據(jù)難易程度創(chuàng)設(shè)的不同環(huán)節(jié)，讓孩子們積極探索，充滿自信，敢于挑戰(zhàn)！

相信所有接觸過香蕉哥哥的幼兒都無比喜歡他，都盼望每天有那么一個(gè)可愛的大男孩帶著他們瘋，帶著他們挑戰(zhàn)一切！瞧瞧，在我們吃午飯的時(shí)候，就看見一個(gè)孩子用不知是塑料小桶還是什么的材料制作了一對(duì)高蹺，拿著可歡喜了！對(duì)于xx園長(zhǎng)我們已不陌生，專業(yè)和認(rèn)真的講座給我們又增長(zhǎng)了不少知識(shí)，也見識(shí)了xx實(shí)驗(yàn)幼兒園豐富有趣的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，另外還有兩位男幼師帶老師們組織的游戲以及他們帶來的橄欖球和籃球操。

總之，這次培訓(xùn)活動(dòng)下來，可謂是收獲頗多，感慨頗多。相信我們大石門的幼兒教師隊(duì)伍會(huì)越來越強(qiáng)大，我們的學(xué)前教育在這座山城也終將不再依附于小學(xué)教育，而努力盛開出屬于幼教的絢麗之花！

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

通過培訓(xùn)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，教師充當(dāng)著多種角色：

1、教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。

2、教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

3、教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

5、教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

6、教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力

1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

2、熱愛學(xué)生。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，真正做一名課改中的“新教師”。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了，可是留給我們思考的問題，怎樣做一名合格的小學(xué)語文教師，卻久久在大腦中徘徊。這是由心底而生，由內(nèi)向外發(fā)出的聲音。

三言兩語確實(shí)難以回答好這個(gè)問題，我也惶恐自己的謬論引得他人誤入歧途，還是把自己的所想所感，闡述一二，是與非且由他人去評(píng)說吧!

一、盡職盡責(zé)，擔(dān)當(dāng)好教書育人的角色

一名合格的教師，他首先是品德高尚、素質(zhì)過硬、自身修養(yǎng)極高的仁義之師。教師有別于社會(huì)中的其它各行各業(yè)，他擔(dān)當(dāng)?shù)氖菄?guó)家教育的重任，關(guān)乎國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他給社會(huì)輸出的人才，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定、發(fā)展。想想我們做教師的，所承擔(dān)的又是一項(xiàng)多么偉大而又了不起的工作，這又是一件多么有意義的事情呀！

明確我們做教師的職責(zé)所在，又是多么的重要?。∧愕难劾锸且粋€(gè)個(gè)鮮活的生命，家長(zhǎng)把孩子交到你的手中，那是對(duì)你的信任，我們做教師的應(yīng)該對(duì)得起這份信任，給社會(huì)、家庭一個(gè)既腹有詩(shī)書又思想純正的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教師就?yīng)該敢作敢當(dāng)，做到“問心無愧”，上無愧于天，下無悔于地。

二、育才先育人

我們做教師的，到底該教給學(xué)生些什么呢，這幾天我終于在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中找到了答案。是該用心地讀讀這些理論綱領(lǐng)，它就像大海中航行時(shí)指明方向的導(dǎo)航系統(tǒng)，有它我們就不至于脫離正確的航線。

“語文”從字面上來理解是說話與寫作，人類處理語言文字信息的形式，也無非是聲音和文字，這樣來理解或許有其偏頗之處。再來看看“教育”這兩個(gè)字，“教”是教書，“育”是育人，孰重孰輕呢？語文是姓語，但是我們不要忘了自己面對(duì)的是有自己思想、有個(gè)性、心靈游動(dòng)的生命，你的一言一行、一舉一動(dòng)皆看在學(xué)生眼里，印在學(xué)生心里。教師有聲無聲、有形無形潛移默化的影響，都在標(biāo)榜著學(xué)生怎樣做學(xué)問，怎樣做人。

我總覺得對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，要比的知識(shí)、技能的掌握要重要的多。記得某人說過這樣的話：無才無德的人是廢品，有才無德的人是危險(xiǎn)品，無才有德的人是次品，那么有才有德的人是精品。我們追求精品人才，寧愿要次品，也不絕要危險(xiǎn)品。一個(gè)人只有懂得如何做好人，才能更好地去做有關(guān)“學(xué)”和“問”的事情。

三、教師要擁有一顆寬容、博大的胸懷，要有悲天憫人的情懷

俗話說的好，樹人先樹己！你想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，首先你得先做這樣的人。想讓你的學(xué)生具有樂觀、積極、向上的心態(tài)

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

經(jīng)過三天的教代會(huì)及新教師崗前培訓(xùn)的洗禮熏陶，我受益匪淺。激情昂揚(yáng)的何校長(zhǎng)，溫文儒雅的陳校長(zhǎng)，王主席、汪主任、童主任、劉主任、豐主任、吳主任、羅老師等前輩老師用他們的人生經(jīng)驗(yàn)，親身經(jīng)歷給我們上了一堂堂生動(dòng)有趣的課，我們覺得很溫馨，感受到了黃高這個(gè)大家庭對(duì)我們的關(guān)愛和重視。

何校長(zhǎng)主講的崗前培訓(xùn)第一課使我們久久回味。他教導(dǎo)我們要做一個(gè)有理想有作為的老師，“理想因其遠(yuǎn)大而為理想，信念因其執(zhí)著而為信念”，這一席話包含的內(nèi)容決定了我們?cè)诮逃聵I(yè)上能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！爱厴I(yè)生是人才的毛坯房，不可替代性越高，人才的檔次越高?！弊鳛樾逻M(jìn)教師，我們還繼續(xù)時(shí)間和教學(xué)實(shí)踐的打磨，在教書育人的同時(shí)，我們要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，做到知行合一，永不松懈，做一個(gè)有理想有信念的人，一個(gè)有理想有作為的教師。

陳校長(zhǎng)在課上提出的“育人重于教書”的理論深入人心，他倡導(dǎo)春風(fēng)化雨般的教育之道。結(jié)合陳校長(zhǎng)舉出的幾個(gè)教學(xué)案例，我體會(huì)到了關(guān)愛學(xué)生心理健康的重要性。尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和應(yīng)對(duì)挫折的能力至關(guān)重要。我們的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)身心健康的人，其次才是有知識(shí)有智慧的人。

教代會(huì)十一位代表老師的精彩發(fā)言，給我留下了深刻的印象，我想談一談其中兩位老師，物理學(xué)科的曾獻(xiàn)智老師和啟黃的張莎老師。曾老師獻(xiàn)身教育事業(yè)十八年，是個(gè)單純的熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的老師，他的報(bào)告中那句慷慨激昂的“從不信邪，永不服輸”振奮人心。從曾老師身上，我領(lǐng)悟到，一個(gè)老師成為名師的基礎(chǔ)，是對(duì)教育事業(yè)的熱愛之心，正是這種赤子般的熱忱，才使曾老師排除萬難，勤勤懇懇，干出了可喜可賀的業(yè)績(jī)。

如果說對(duì)于曾老師這位這位飽經(jīng)風(fēng)雨的前輩教師，我心中懷有“高山仰止，景行行止”的敬畏之心，那么啟黃中學(xué)的青年教師張莎，很容易使我們這些新入職的老師產(chǎn)生共鳴。張老師剛開始教高中時(shí)，還是適用教初中的辦法，結(jié)果遇到挫折，后來她改變教法，終于獲得成功。這段經(jīng)歷使我想起了我的實(shí)習(xí)時(shí)光，我班上的同學(xué)活潑可愛有個(gè)性，因此紀(jì)律比較難管，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，更是顯得束手束腳，因此有個(gè)女生對(duì)我說：“老師你太弱了，你以后上班怎么管得住學(xué)生哦?！蔽翌D時(shí)羞愧交加，請(qǐng)教了老師和同學(xué)后，我決定要發(fā)發(fā)脾氣，打他們一頓“殺威棒”。于是在我管理的一節(jié)晚自習(xí)上，在學(xué)生們說話們屢禁不止的情況下，我狠狠地發(fā)了一頓脾氣，盡量忽視學(xué)生們驚異而不滿的眼光。經(jīng)過我的努力，學(xué)生們逐漸適應(yīng)了我“兇悍”的作風(fēng)，班上的紀(jì)律也好起來，我有點(diǎn)小小的得意，但我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這一做法的弊病：學(xué)生們不大跟我交心了。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為這一教學(xué)案例大體是成功的，并打算把這一做法在教學(xué)生涯中繼續(xù)沿用下去。張莎老師的報(bào)告讓我有醍醐灌頂之感，我明白了教學(xué)其實(shí)是一門精微的藝術(shù)，老師不能一成不變，而應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)情況制定教學(xué)策略。

培訓(xùn)的最后一天童主任帶領(lǐng)我們?nèi)ジ呷昙?jí)進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，感受了教室里的瑯瑯書聲，看到下課鈴響后像射出的箭一樣沖向食堂，爭(zhēng)分奪秒的孩子們，他們勤奮刻苦的精神面貌感動(dòng)著我，這些孩子們是為了自己的夢(mèng)想，為了自己的未來而奮斗，而努力拼搏，老師就是他們的圓夢(mèng)人。我的心里油然而生一種使命感，我感到了肩膀上沉甸甸的責(zé)任。我有些羞愧，來黃高前我過了很長(zhǎng)一段時(shí)間優(yōu)哉游哉的假期生活，幾乎忘記了奮斗是什么滋味，現(xiàn)在我很高興能夠在這里找回失蹤已久的斗志。

在此，我想把我之前的一切都清零，把曾經(jīng)的懶散、驕傲、空虛都收起來。如今的我就是一張白紙，一個(gè)求知若渴的初學(xué)者，一個(gè)滿懷希望的創(chuàng)業(yè)人。我會(huì)向前輩老師及身邊的同事虛心請(qǐng)教，努力學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)，為黃高夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)盡自己的一份綿薄之力！

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

今年五月份我有幸參加了農(nóng)村中學(xué)語文教師培訓(xùn)，培訓(xùn)中，我感動(dòng)于授課教師的知識(shí)淵博，感動(dòng)于培訓(xùn)老師的那種鉆研的精神，同時(shí)，也深感自己專業(yè)知識(shí)的匱乏。

在之前，我總覺得作為一名中學(xué)語文教師，只要自己把握了一定的教學(xué)方法，肯定能勝任這份工作的。其實(shí)并不是這樣的，“要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水”，這是誰都懂的。我們教師要關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗(yàn)圈子里。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能不斷地完善自己。 通過此次學(xué)習(xí)使我深深地感受到了國(guó)家、黑龍江省教育廳對(duì)基礎(chǔ)教育的重視和一個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)學(xué)員的關(guān)心。

我有幸聽到多位專家、教授的精彩講學(xué)，我深受很大的啟發(fā)，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)收獲：

1、使我更深刻了解到抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是至關(guān)重要的。

2、使我了解到課前預(yù)備的重要性，課堂導(dǎo)入要有創(chuàng)造性，要啟迪學(xué)生的心智；課堂教學(xué)要留意教法靈活多樣，課堂容量要適當(dāng)，課堂氣氛要活躍，結(jié)課小結(jié)至關(guān)重要。

3、使我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是多方面，要用積極的態(tài)度去評(píng)價(jià)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定，要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)做好具體的記錄，要發(fā)展學(xué)生的多元智能。

4、使我感受到該學(xué)校的濃厚校園文化氣勢(shì)，良好的學(xué)校治理，豐富多彩的校園活動(dòng)，教師敬業(yè)精神很強(qiáng)。為自己今后教學(xué)提供很多素材和經(jīng)驗(yàn)。

總之，經(jīng)過培訓(xùn)，我深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。但是在教授們的感染和熏陶下我們無形中有了較大的提高；在如沐春風(fēng)的講座里學(xué)員們的歡聲笑語，教授們的教學(xué)方法和藝術(shù)給我們留下了美好的回憶。在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！今后我會(huì)更加努力，力爭(zhēng)使自己的教育教學(xué)水平如芝麻開花節(jié)節(jié)高。 語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇 今天我聽了全國(guó)優(yōu)秀語文教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任x老師的報(bào)告，我覺得有一種震撼心靈的力量，我的心被久久地震撼著、感動(dòng)著。

一、愛是需要能力的

x老師是用心做教育的，雖然年輕，但提出的觀點(diǎn)卻是超前的。在班級(jí)管理中的觀點(diǎn)和方法源自自己深入獨(dú)特的思考，不是前人成果的復(fù)制。x老師提出：愛是需要能力的。想想我自己，有多少次是打著“愛”的招牌做出“不愛”的事情呢？當(dāng)學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，我也無數(shù)次逼著學(xué)生學(xué)；當(dāng)學(xué)生學(xué)不會(huì)時(shí)，我也曾因?yàn)閻阑鸲诓粨裱?；?dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我也曾多次進(jìn)行批評(píng)，很多的批評(píng)都沒有藝術(shù)性，有時(shí)甚至由此引起了師生的對(duì)立。想想這些，真的感到慚愧！愛學(xué)生是需要能力的，盲目的愛還不如不愛。

二、在人的心靈上種滿莊稼

有個(gè)成語叫“無事生非”，一個(gè)人如果無事可做，他必然會(huì)生出許多的事非來。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)的孩子，必然就會(huì)擾亂班級(jí)紀(jì)律，給班級(jí)惹來事非。所以梅老師提出：在人的心靈上種滿莊稼，也不長(zhǎng)雜草了。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建多種動(dòng)起來的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)有事做，事非自然就沒有了。

想想我們班那幾個(gè)“惹事精”，就是因?yàn)椤伴e的”。他們閑著，并不是真的無事可做，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)、勞動(dòng)這類的事，他們都不愿去做，強(qiáng)制也不行，老師沒那么多的時(shí)間看著他們吧，老師一離開就開始惹事了。梅老師告訴了我們方法，找到孩子的興趣點(diǎn)，布置給學(xué)生的事情盡量貼近孩子的興趣點(diǎn)。 三、利用人性的“虛偽”管理學(xué)生

虛偽就是不真實(shí)的表達(dá)自己內(nèi)心態(tài)度的行為。人性的虛偽也堪稱是一種品質(zhì)，虛偽是因自身的需要后天慢慢形成的一種品質(zhì)，人的身上具備著多重品質(zhì)，只是虛偽這一品質(zhì)運(yùn)用起來比較容易些。學(xué)生也有“虛偽”的品質(zhì)：明明不愛學(xué)習(xí)，卻愿意參加學(xué)習(xí)興趣小組；明明不愛勞動(dòng)，卻愿意承包班級(jí)事務(wù)；明明自己犯了錯(cuò)，卻去指責(zé)沒有犯錯(cuò)的同學(xué)……“虛偽”，也不是一種完全不好的品質(zhì)，人，有時(shí)也需要“虛偽”。重要的是一名班主任能看透學(xué)生的“虛偽”并巧妙地運(yùn)用它，使它為教育服務(wù)。

四、激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力

人，只要時(shí)時(shí)刻刻有了一種向上的動(dòng)力，他必然會(huì)約束自己的行為，使自己的行為努力向上。梅老師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了很多激發(fā)學(xué)生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上讓學(xué)生背勵(lì)志格言，班會(huì)課上“煽情”，借助班報(bào)影響學(xué)生，為學(xué)生過生日，周末的展示活動(dòng)等，都運(yùn)用得恰到好處，激勵(lì)著學(xué)生每天滿懷激情，奮勇向前、向上。

五、施政講策略

在班級(jí)施政的過程中，x老師是智慧的。他對(duì)學(xué)生提出的每要求時(shí)不貪多，讓學(xué)生感受老師對(duì)他們的理解和寬容。如x老師周四提出“別給我惹麻煩”，周一提出“做全新的自己”，其它三天沒再提什么要求；當(dāng)班級(jí)的各項(xiàng)檢查不如人意時(shí)，x老師只要求學(xué)生選擇先把一項(xiàng)工作做到最好等。其實(shí)，只要周四、周一，學(xué)生能做到最好，周二、三、五還能差嗎？工作看上去很多很重很多，x老師只要求學(xué)生把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀！就這樣，看似x老師是很容易知足的，其實(shí)x老師是運(yùn)用了“人心知足象吞蛇”的策略。

x老師管理班級(jí)的策略，我只不過學(xué)了點(diǎn)皮毛，對(duì)于x老師報(bào)告的精華，我也沒有真正領(lǐng)會(huì)。但僅僅以上所學(xué)，就足以讓我震憾和感動(dòng)，在以后我還會(huì)用心研究，努力做一名優(yōu)秀的班主任。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

不知不覺，暑期的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧這一個(gè)月來的學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實(shí)，通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲了許多。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了師德標(biāo)兵案例，知道了作為一個(gè)好教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，懂得了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提升教師的素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了和小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，提升了自己的理論水平。具體總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

通過此次培訓(xùn),我不斷尋找自己與“名教師”之間的距離，也明白了我們教師是在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)的，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。我覺得自己在工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。我們要不斷修煉自己，特別是將平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)踐積攢起來，提高自身的素質(zhì)，練就“真功”，做一個(gè)研究型的教師。

二、多方交流，不斷完善自己

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了多方交流以，互通有無的平臺(tái)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，不同地域的同行們，可以盡情的互相交流，互相學(xué)習(xí)，在論壇互動(dòng)中我們探討教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中心得。感覺一切者是那么的親切自然。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，又為我們解決了課改中的許多誤區(qū)，也對(duì)自己的工作有一定的促進(jìn)作用。 通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，更新了我的教育理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，學(xué)習(xí)到一些科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作熱情，雖然本次培訓(xùn)即將結(jié)束，我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高。 20xx年教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇3 今年2月，我報(bào)名參加福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院心理學(xué)專業(yè)專升本學(xué)習(xí)，并于4月正式成為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的一名學(xué)員，自感十分的欣喜和榮幸。在短短的學(xué)習(xí)過程中，有收獲，有感受，更體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教育這種形式所帶來的便利。無疑對(duì)求得知識(shí)、豐富提高自身專業(yè)水平的人提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。短短的學(xué)習(xí)也使我對(duì)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育有了一些認(rèn)識(shí)，今天我簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)與心得。

隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)早已進(jìn)入了千家萬戶，成了一個(gè)家喻戶曉的事物，人們?cè)絹碓蕉嗟厥褂没ヂ?lián)網(wǎng)獲取自己需要的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)上有很多網(wǎng)站，網(wǎng)站中設(shè)有各種欄目，如：新聞、體育、旅游、音樂……人們可以“足不出戶便知天下事”，怪不得有人說“不會(huì)電腦的人，將是新世紀(jì)的文盲”。足見網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性。

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。網(wǎng)絡(luò)教育這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也同時(shí)向人們提出了新的挑戰(zhàn)。通過老師的介紹，我以這全新的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的平臺(tái)參加心理學(xué)專業(yè)專升本學(xué)習(xí)。通過在線網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、學(xué)習(xí)交流、綜合練習(xí)、課程作業(yè)、網(wǎng)上交流等一系列形式，從網(wǎng)上獲得更多、更廣的知識(shí)。

我體會(huì)到福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在網(wǎng)頁課程設(shè)置上規(guī)范、合理、全面，可以說是非常的系統(tǒng)。其次，在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)，遠(yuǎn)程教育充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。我們可以在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進(jìn)行視頻點(diǎn)播，下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)去完成網(wǎng)上的相關(guān)作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)心，你可以通過學(xué)習(xí)中心在線同老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以發(fā)貼留言，與大家一同探討，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。網(wǎng)上學(xué)習(xí)拓寬了我們的知識(shí)面，開發(fā)了我們的思維能力，同時(shí)培養(yǎng)了我們善于提問、勤于思考、樂于研究的良好習(xí)慣。通過研究與思考，發(fā)現(xiàn)問題或疑難點(diǎn)，及時(shí)求助于老師。同時(shí)，我們將資源共享，讓大家在互相學(xué)習(xí)與思考中，獲取更多的知識(shí)，提出更多的問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從網(wǎng)上全方位，多角度地獲取知識(shí)，加強(qiáng)了與老師的交流，像這樣有益的教學(xué)方法，實(shí)在應(yīng)該大力推廣。

通過網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)，有助于提高自己的計(jì)算機(jī)水平。如果沒有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，要在網(wǎng)上學(xué)好專業(yè)知識(shí)，顯然是行不通的。只要通過多次演練，會(huì)基本熟練地掌握了一些操作技巧，這對(duì)于我們今后更好地面向工作、走向社會(huì)也大有幫助。隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)的作用越來越巨大。而這種網(wǎng)上信息化教學(xué)模式，正是與時(shí)代相吻合的教育方法。

古人說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟?！睕]有止境地學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí)，不斷鉆研中受益的呢?有人覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事，有人覺得學(xué)習(xí)是為了考試、工作等其他實(shí)在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡(luò)教育后我這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實(shí)，心靈需要不斷的給養(yǎng)來保持新鮮，網(wǎng)絡(luò)教育其實(shí)就給我們提供了這樣一個(gè)很好的平臺(tái)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

為了更新高中教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)質(zhì)量為主線，通過培訓(xùn)幫助教師提高學(xué)科素養(yǎng)和提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新教育理念，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。 各地級(jí)以上市及順德區(qū)教育局繼教辦、各有關(guān)培訓(xùn)院校、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)根據(jù)教育部開展了這次普通高中教師職務(wù)培訓(xùn)。給我們上課的老師們，他們通過遠(yuǎn)程教育，引導(dǎo)我們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，把培訓(xùn)重點(diǎn)放在提升語言素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐與操作方面，培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)能力：教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略與方法等指導(dǎo)。參加培訓(xùn)的教師都參與積極、活動(dòng)安排針對(duì)性強(qiáng)、具有一定的實(shí)效性。通過本次培訓(xùn)，夯實(shí)了我們英語教師的語言基礎(chǔ)，開闊視野，提高教師課堂教學(xué)能力。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，覺得老師們的教學(xué)都很好，但我個(gè)人是在城鎮(zhèn)的老師，所以本人明顯感覺到這課程其實(shí)存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實(shí)施。所以，我個(gè)人認(rèn)為教師要虛心學(xué)習(xí)課程模塊。但是也要明白、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，要真正做到面向?qū)W生，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的工作學(xué)習(xí)并未結(jié)束，我們一定將老師所教的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，提高我們的教學(xué)水平。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

國(guó)培研修學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我從網(wǎng)絡(luò)上及線下培訓(xùn)中，研討中得到了諸多的啟示，真是受益匪淺。很多的專家、名師講座為我們的教育科學(xué)理論注入新的血液，給了我情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“（文化）大餐”，專家給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷。這是一個(gè)暢所欲言、公平溝通的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的熟悉，不斷完善自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短使自己在國(guó)培中有所獲。

一、我每天特別珍惜學(xué)溝通的時(shí)間，嚴(yán)格的要求自己，樂觀參與培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，仔細(xì)寫好作業(yè)，做好筆記。甚至線下學(xué)每一次也從沒有缺席過，雖然時(shí)間特別有限，卻給我?guī)頍o窮的收獲。

二、這次培訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，各類教育專家的講座，全國(guó)名師的教學(xué)案例，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)爭(zhēng)論，更有專家評(píng)課、平臺(tái)爭(zhēng)論。

通過本次專題培訓(xùn)學(xué)我受益匪淺，我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的熟悉，核心素養(yǎng)是同學(xué)在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展需要的必備品行與關(guān)鍵力量。它是關(guān)于同學(xué)學(xué)問、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體;它指向過程，關(guān)注同學(xué)在其培育過程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向;同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、進(jìn)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)進(jìn)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過程，是個(gè)體能夠適應(yīng)將來社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)、實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展的基本保障。

通過這次學(xué)，線下磨課，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)、敬重生命，同學(xué)是活生生的人而不是任由老師擺布的物，他們有著自己的共性，我們老師要為不同同學(xué)制造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”;要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采，老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。

三、在以后的教學(xué)中，我要做的是：

1、在今后語文教學(xué)中要常常自我反思，從實(shí)際教育教學(xué)中總結(jié)閱歷得失。

2、讀萬卷書，行萬里路，常常讀書提高自我素養(yǎng)。

3、常常與有閱歷的老師溝通。多聽真言，去聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，老師為本。我們必需是著眼于將來，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)消失的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)——反思——討論——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)進(jìn)展之路。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

20xx年暑期，我市教育局為全市教師進(jìn)行了教師禮儀培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我們進(jìn)一步的了解了許多與我們教師相關(guān)的禮儀禮節(jié)。

我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美稱。教師更是人類靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任。教書育人、為人師表的教師更應(yīng)該注重自己的一言一行，言傳身教，給學(xué)生樹立榜樣，體現(xiàn)出自己的儒雅風(fēng)采。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而規(guī)范學(xué)生的言行舉止。在自己的熏陶下，使學(xué)生也能提升自己的素質(zhì)，成為一個(gè)尊師重道，言行舉止符合社會(huì)的禮儀要求的一個(gè)彬彬有禮的人。

作為一名教師，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來許多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兪墙處煟鎸?duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。

教師的著裝應(yīng)符合身份簡(jiǎn)潔、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人一致為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為光榮這些社會(huì)的變化和發(fā)展，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個(gè)性，不要過分張揚(yáng)。因此教師的著裝從一個(gè)側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時(shí)刻要注意為人師表。

總之，作為教師，就意味著我們必須秉承“學(xué)高為師，身正為范”的人生準(zhǔn)則。我們必須在努力提高自己的知識(shí)技能的同時(shí)義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登，學(xué)習(xí)禮儀，提高自身素養(yǎng)，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是“新課改”的全稱，建國(guó)以后課改已有過好多次。上世紀(jì)末，中共中央、國(guó)務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。

二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/h2>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。