教師自主學(xué)習(xí)書(shū)目推薦
讀書(shū)不是急功近利的事，希望閱讀能讓您的人生更有意義。下面就有小編為大家精心整理教師自主學(xué)習(xí)書(shū)目推薦的相關(guān)信息，以供各位參考。
教師自主學(xué)習(xí)書(shū)目推薦【一】
1.《人是如何學(xué)習(xí)的》 作者：約翰·D·布蘭斯福特 等 出版日期：2002年9月 適合讀者：全體教師
推薦理由：周旋于繁瑣的事務(wù)性工作之間，能夠有靜下來(lái)讀書(shū)的時(shí)間和精力太少，讀到一本浪費(fèi)時(shí)間的不值得讀的書(shū)是最?lèi)廊说氖虑??！度耸侨绾螌W(xué)習(xí)的》不僅對(duì)于如何引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)作用，更重要的是，它對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的改變有很大用處。但是本書(shū)有一定的理論性，語(yǔ)言也不能夠生動(dòng)。如果你能靜下心來(lái)，又有一定的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，本書(shū)的閱讀一定不會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間。
2.《教師自主成長(zhǎng)---基于名師成長(zhǎng)案例的分析》 作者：徐世貴 出版日期：2008年3月 適合讀者：校干、骨干教師、青年教師
推薦理由：教師成長(zhǎng)有兩條途徑：一條是來(lái)自外界的被動(dòng)接受式的培訓(xùn)，一條是教師的自主學(xué)習(xí)、研修。本書(shū)從教師自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的角度，通過(guò)列舉發(fā)生在我們身邊的許多鮮活的案例，詳細(xì)分析、闡述了教師成長(zhǎng)的五種意識(shí)、八種方法，不僅“關(guān)注教師整體德行的提升和生命境界的拓展，引導(dǎo)教師在教育人生中品味幸福和快樂(lè)”，而且為教師生命成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展指明了方向。深入閱讀，定會(huì)頓悟、覺(jué)醒、成長(zhǎng)。
3.《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)---一個(gè)專(zhuān)業(yè)研究者的聽(tīng)課雜記》 作者：鄭金洲 出版日期：2007年12月 適合讀者：全體教師
推薦理由：提高教育教學(xué)質(zhì)量，課堂是主陣地。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課時(shí)量壓縮，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，唯一有效的途徑便是如何提高課堂教學(xué)效益，讓課堂真正成為“教師展示自身生命價(jià)值的舞臺(tái)”，成為師生共度的生命歷程和人生體驗(yàn)。閱讀本書(shū)，定會(huì)讓我們矯正許多原以為“理所當(dāng)然”的做法，讓課堂教學(xué)不再空洞、不再浮躁、不再跟著感覺(jué)走，打造真正的高效課堂。
4.《曾國(guó)藩⑦種治家教子智慧》作者：天野編著
出版日期：2006年11月第一版，2007年2月第一次印刷適合讀者：所有為人父母者 推薦理由：現(xiàn)在“不聽(tīng)話(huà)”“管不了”的孩子越來(lái)越多，“君子之澤三世而斬”“富不過(guò)三代”也時(shí)有所聞。但是“天下只有不是的父母，沒(méi)有不是的孩子”如果你也想像曾國(guó)藩一樣造就出出類(lèi)拔萃的后代，那么從本書(shū)中你或許能找出最適合你孩子的教育之道。
5.《水知道答案》作者:[日]江本勝 著，[日]猿渡靜子譯 出版日期: 2004 適合讀者:全體教師
推薦理由:一本與《時(shí)間簡(jiǎn)史》同樣神奇的書(shū)!世界為什么需要贊美?122張震驚世界的水結(jié)晶照片，令人難以置信的科學(xué)觀察：水能讀，水能聽(tīng)，水知道生命的答案。本書(shū)指出人由水構(gòu)成，了解這一點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整個(gè)世界的關(guān)鍵。只要從這個(gè)角度綜觀我們周邊的世界，我們就會(huì)看到一種與過(guò)去完全不同的風(fēng)景。人類(lèi)社會(huì)就如廣闊的大海，我們以各自的姿態(tài)滴落其中，便是參與了社會(huì)的運(yùn)作。
6.《人體使用手冊(cè)》 作者:吳清忠 出版日期:2006 適合讀者:全體教師
推薦理由:身體需要的，不是靈丹妙藥,而是一本正確的人體使用手冊(cè)。多數(shù)慢性病，是我們錯(cuò)用了身體的結(jié)果,我們需要的，不是靈丹妙藥，而是一本正確的人體使用手冊(cè)。正確的觀念，比昂貴的藥物和危險(xiǎn)的手術(shù)更能幫助患者消除疾病。很多人身體力行地奉行本書(shū)中的一式三招及健康觀念，健康真的就這么得到了。
7.《論語(yǔ)別裁》作者:南懷瑾 出版日期:2005 適合讀者:全體教師
推薦理由:《論語(yǔ)別裁》是關(guān)于《論語(yǔ)》的講演錄，是臺(tái)灣著名學(xué)者南懷瑾先生以淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引，拈提古今而撰成的。書(shū)中對(duì)《論語(yǔ)》二十篇的每一段原文，都作了詳細(xì)而又生動(dòng)的講述。不僅有篇章結(jié)構(gòu)、段落聯(lián)結(jié)上的提示，而且有原文義旨以及所涉人文掌故的闡發(fā)。尤為新穎的是，作者將對(duì)原文的串講撮編為一個(gè)個(gè)歷史故事，蘊(yùn)意深邃而妙趣橫生，這在眾多的《論語(yǔ)》章疏中是別具一格的。
8.《追求教育價(jià)值的思考與實(shí)踐》作者：蘇鵬 出版日期：中國(guó)教育出版社2005年3月 適合讀者：全體教師
推薦理由:這本書(shū)雖然不是什么教育理論名著，只是記錄了昌平試驗(yàn)小學(xué)建校以來(lái)思考與實(shí)踐的歷程，但對(duì)于工作在第一線(xiàn)的老師們來(lái)說(shuō)，比較貼近教育實(shí)踐。本書(shū)從管理、德育、教學(xué)、案例四個(gè)方面講述他們的做法，讀后再次審視我們自己的教育實(shí)踐，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 9.《如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)》(推薦人：石橋中學(xué)陳素珍) 作者：關(guān)鴻羽 出版日期：2002.11 適合讀者：學(xué)生家長(zhǎng)、全體教師 推薦理由：本書(shū)從學(xué)習(xí)指導(dǎo)的十大誤區(qū);學(xué)習(xí)指導(dǎo)的總策略;孩子學(xué)習(xí)不努力;學(xué)習(xí)不刻苦;不愛(ài)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;學(xué)習(xí)方法不佳等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。我想家長(zhǎng)朋友們通過(guò)讀這本書(shū)，對(duì)教育子女定會(huì)起到一定的作用。
10.《優(yōu)秀是教出來(lái)的》作者 (美)羅恩 克拉克 出版日期：2005.9 適合讀者：全體教師
推薦理由：這本書(shū)講述了一位風(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問(wèn)題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。他就是美國(guó)最佳老師獎(jiǎng)獲得者羅恩.克拉克?？死死蠋煱阉?ldquo;管”學(xué)生的55條教學(xué)心得通過(guò)此書(shū)，娓娓道來(lái)。他抓住了教育過(guò)程中最容易被忽略的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了孩子們的愛(ài)戴和尊敬?？死死蠋煵粌H把注意力放在提高學(xué)生的成績(jī)上面，還注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。他總結(jié)的這些細(xì)節(jié)不僅適用于教師教育學(xué)生，也適用于要提高自身修養(yǎng)的人。 這是美國(guó)老師寫(xiě)下的教學(xué)心得，他創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教學(xué)奇跡。他告訴我們：教學(xué)不再是一項(xiàng)艱難的工作，而是一門(mén)蘊(yùn)含著無(wú)窮魅力的藝術(shù)!
教師自主學(xué)習(xí)書(shū)目推薦【二】
11.《英才是怎樣造就的》作者：王金戰(zhàn) 隋永雙
出版日期：2006年11月
適合讀者：全體教師
推薦理由：教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。(盧梭)王金戰(zhàn)老師帶的一個(gè)班10位學(xué)生進(jìn)入劍橋、牛津等世界名校;37人考進(jìn)清華、北大，這樣的優(yōu)秀如何造就?他是另類(lèi)的教育者，更是震憾心靈的傳奇激勵(lì)大師、策略大師和學(xué)生成才的設(shè)計(jì)師!高分和高能可以兼得嗎?打開(kāi)本書(shū)，你將找到自己的答案!
12.《你在為誰(shuí)工作》作者：陳凱元
出版日期：2007年3月
適合讀者：全體教師
推薦理由：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸到零;把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén)。千萬(wàn)不要視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘情不愿，于公于私都沒(méi)有裨益。面對(duì)工作，我們所缺少的不是工作技能，而是那種敬業(yè)精神和工作態(tài)度。
13.《做最好的老師》作者：李鎮(zhèn)西
出版日期：2006年6月
適合讀者：語(yǔ)文教師及班主任
推薦理由：他，追隨著蘇霍姆林斯基的腳印，以愛(ài)心為基墊，以民主教育思想為先導(dǎo)。在樸實(shí)的語(yǔ)言和真實(shí)的故事中滲透著李老師以人為本的教育理念。一個(gè)個(gè)故事，融會(huì)了他對(duì)于素質(zhì)教育的思考與實(shí)踐， 感人肺腑，發(fā)人深省 。
14.《韓軍與新語(yǔ)文教育》作者：韓軍
出版日期：2006年1月適合讀者：： 語(yǔ)文教師
推薦理由：承續(xù)五四新文化，以人為核心，以語(yǔ)言為媒介，立精神，揚(yáng)個(gè)性，做真我。坦率真誠(chéng)的韓軍，用他手中的筆，為語(yǔ)文真情的吶喊，激濁揚(yáng)清，把批判的矛頭直指語(yǔ)文教育的基點(diǎn)：除新布舊，同時(shí)他又是新語(yǔ)文教育理論重建的開(kāi)拓者。
15.《葉圣陶教育名篇》作者：葉圣陶
出版日期：2007年11月
適合讀者： 語(yǔ)文教師
推薦理由：高山仰止，葉圣陶，永遠(yuǎn)是我們敬仰的高度;尋根究源，從這里我們找到語(yǔ)文教育的立足點(diǎn)和歸屬地。讀他的文章，是一次愉悅的精神之旅，帶給你無(wú)數(shù)的啟迪和激情。沉浸濃郁，含英咀華，聆聽(tīng)大師教誨，我們從中汲取語(yǔ)文教育的信心和力量。
16.《教育智慧從哪里來(lái)》出版日期：2005年
適合讀者:全體教師
推薦理由：本書(shū)匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問(wèn)題，作者王曉春老師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析解答，案例真實(shí)、貼近老師教育教學(xué)生活;可讀性強(qiáng);既有理論分析又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗(yàn)，是一本難得的好書(shū)!
17.《不跪著教書(shū)》作者：吳非(本名王棟生)
出版日期：2004年10月第一版，2006年12月第九次印刷
適合讀者：骨干教師
推薦理由：本書(shū)是作者近年有關(guān)教育問(wèn)題的隨筆雜感，文筆犀利，思想深邃，讀罷令人猛然驚醒，掩卷沉思。
教師要有精神追求，首先要學(xué)會(huì)讀書(shū)，而且是站直了讀，不能跪著讀，否則和不讀書(shū)無(wú)差別。要有獨(dú)立思考的意識(shí)和能力，不做精神侏儒，要使學(xué)生成為站直了的人，教師絕不能跪著教書(shū)，如果教師跪著，學(xué)生就只能趴著了……
有多少教師悲哀地跪著，多少學(xué)生無(wú)奈地趴著。讀一讀《不跪著教書(shū)》，請(qǐng)勇敢地站直，做最出色的教師。
18.《陶行知教育名篇》作 者：陶行知
出版日期：2005年1月出版
適合讀者：適合教育工作者及教育管理者
推薦理由：陶行知是“五四”前后中國(guó)教育改造的旗手，他堅(jiān)持從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，辦中國(guó)人民所需要的教育。他開(kāi)辟了一條改造中國(guó)教育的新路，創(chuàng)立了“生活教育”學(xué)說(shuō)，使教育貼近人民大眾，參與社會(huì)生活，“不能舍身實(shí)驗(yàn)室，亦當(dāng)埋骨邊疆塵”?！短招兄逃肥橇私馓招兄捌鋵W(xué)說(shuō)的窗口，也是使陶氏學(xué)說(shuō)深入人心，推廣開(kāi)來(lái)的捷徑。為教育者當(dāng)好好讀之。
19.《教育的新節(jié)奏》作者：申屠待旦
出版日期：2004.9
適合讀者：全體教師
推薦理由：此書(shū)以反思性教育隨筆為主要內(nèi)容。作者堅(jiān)持新的教育理念，對(duì)學(xué)生持續(xù)發(fā)展作出具體的分析，對(duì)內(nèi)化教育理論有新的探索，對(duì)課改課堂有深刻的實(shí)例反思，展現(xiàn)了一個(gè)中學(xué)教師走向新教育的親身歷程。此書(shū)適宜廣大中小學(xué)教師及其他教育工作者閱讀。
20.《給教師的建議》作者：蘇霍姆林斯基 出版日期：2006.5 適合讀者：全體教師
推薦理由：該書(shū)選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，并從他的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持“100條建議”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)中國(guó)教育界的幾代人，他的建議和相關(guān)的故事現(xiàn)在仍然有持久的魅力，對(duì)我們當(dāng)前的教育仍然有著積極的意義。
教師自主學(xué)習(xí)書(shū)目推薦【三】
21.《心靈神醫(yī)》作者：東杜法王仁波切
出版日期：2006年1月1日出版
適合讀者：全體教師
推薦理由：本書(shū)是鄭振煌教授繼翻譯《西藏生死之書(shū)》之后的又一本好書(shū)，書(shū)中從人的身心健康及精神的開(kāi)發(fā)著眼，透過(guò)佛法的觀念及方法，幫助我們放下成見(jiàn)，豁達(dá)心胸，發(fā)揮心靈治療的功能?，F(xiàn)代社會(huì)的多變、動(dòng)蕩以及個(gè)人生活的繁忙、疑惑和在種種工作壓力之下，使得我們的身體與心智受到雙重?fù)p害，希望作者的這本書(shū)能夠使你心的真性獲得覺(jué)悟與安詳。
22.《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》作者：高帆
出版日期：2006-1-1
適合讀者：全體教師
推薦理由：課堂教學(xué)是學(xué)校教育中一個(gè)最基本的單元，也是十分重要的一個(gè)部分。在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生收獲越多，也就標(biāo)志著我們的教育越成功。本書(shū)選取國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的課堂教學(xué)案例，進(jìn)行闡述、分析，貼近教學(xué)的實(shí)際，從而具有針對(duì)性提出很多具有實(shí)用性的方式與方法。對(duì)教師的具體教學(xué)過(guò)程具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
23.《賞識(shí)你的學(xué)生》作者：孟繁華主編
出版日期：2008、4
適合讀者：全體教師
推薦理由：
這本書(shū)折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例;折射出教師善待每一個(gè)生命的教育理念。它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足。
24.《康震評(píng)說(shuō)蘇東坡》作 者: 康震
出版日期：2008、1
適合讀者：骨干教師
推薦理由：讀了此書(shū)，我認(rèn)識(shí)了一位真實(shí)的蘇軾，他的多才、他的睿智、他的多舛的命運(yùn)以及他的超然灑脫給了我很深的印象，也給了我很大的啟迪。
25.書(shū)名：《發(fā)展的自我》作者：羅伯特.凱根
適合讀者：全體教師
推薦理由：《發(fā)展的自我》是美國(guó)哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家羅伯特·凱根的代表作。在這部著作里，他一個(gè)人不斷告別舊的觀點(diǎn)而接受新的適合的觀點(diǎn)，表明一個(gè)人的自我在發(fā)展。而個(gè)體發(fā)展的終極目標(biāo)是既注重個(gè)人的獨(dú)立和提升、雄心和成就，同時(shí)又能從自我限定中擺脫出來(lái)，達(dá)致人際關(guān)系親密交融的和諧境界。??? 同時(shí)，從這本書(shū)中，讀者不僅可以讀到一位天才學(xué)者的偉大思想，還可以欣賞他優(yōu)美獨(dú)特的文筆，像讀小說(shuō)一樣學(xué)心理學(xué)。本書(shū)既具理論價(jià)值又具實(shí)踐價(jià)值，對(duì)于廣大社科工作者、教育工作者以及心理學(xué)愛(ài)好者而言，都是一本不可多得的好書(shū)。
26.《論語(yǔ)》感悟作者：于丹
出版日期：2008年3月
適合讀者：全體教師
推薦理由：《論語(yǔ)》是一部千百年來(lái)婦孺皆知的偉大作品，但是，因?yàn)榫次?，反倒不被普通人所閱讀。這本書(shū)中，于丹教授把論語(yǔ)中的內(nèi)容進(jìn)行了分類(lèi)和提煉，結(jié)合自己的獨(dú)特理解，分為七部分來(lái)表述。俗話(huà)說(shuō)“半部論語(yǔ)治天下”，讀讀這本書(shū)，可以讓我們從中得到很多直抵心靈的溫暖。
27.《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！纷髡撸豪钴S兒
推薦理由：本書(shū)是被譽(yù)為“上天送給孩子和家長(zhǎng)的福音”的李躍兒所著。她用最明確最生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解讀孩子的幸福觀，通過(guò)190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，演繹了一系列實(shí)用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂(lè)交流建立了一個(gè)合乎人性和理性的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與教育者配合。閱讀本書(shū)的經(jīng)歷，將是教育者學(xué)習(xí)愛(ài)的智慧的過(guò)程，不僅對(duì)教育孩子有用，對(duì)于提高教育者自身的修養(yǎng)也有深刻的意義。如果你想博覽教育群書(shū)，或者只想看其中一本的話(huà)，那么，首屈一指的就是這本《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！法D―它能讓你輕松掌握關(guān)于愛(ài)的靈魂、教育的價(jià)值觀、教育的出路、教育的方法這四大范疇的至理心法與技巧，讓你改善同孩子的關(guān)系，達(dá)成美妙的溝通與幸福。
28.《語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐》作者：程翔
出版日期：1999年6月出版
適合讀者：從事語(yǔ)文教學(xué)教研的教師
推薦理由：書(shū)中闡明“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)”。它會(huì)使我們明確怎樣才能稱(chēng)得上是一位合格的中學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去努力。
29.《孫維剛談立志成才》作 者：孫維剛
出版日期：2006年8月
適合讀者：中小學(xué)教師
推薦理由：本書(shū)辯證地看待和解決了應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，辯證地解決了教書(shū)與育人間的關(guān)系，即“德育的成功，將有力地促進(jìn)開(kāi)發(fā)智育的進(jìn)程;而德育的蒼白或紊亂，將滯誤智育工作順利進(jìn)行”，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展，一切為了育人，培育出了一批批高素質(zhì)的人才。
30.《教育走向生本》作者：郭思樂(lè)
出版日期：人民教育出版社? 2001年
適合讀者：教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、校干、骨干教師、全體教師、青年教師都適合，都會(huì)從不同角度受益。
推薦理由：十分仰慕“郭思樂(lè)教授和他的生本教育”，，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了《教育走向生本》一書(shū)，真是如獲至寶。“教育走向生本，教育激揚(yáng)生命” “一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”，生本教育將給你新的頭腦風(fēng)暴。
31.《彼岸的教育》作者：李茂
出版日期：2006-10-1
適合讀者：中小學(xué)教師、教育工作者、推薦理由： 能否與世界范圍內(nèi)的教育智慧相遇，決定著教師事業(yè)的高度。本書(shū)《中國(guó)教師報(bào)》"海外版"文章精選，是全球教育先進(jìn)國(guó)家教育智慧的集萃，所涉及的內(nèi)容，也是國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育工作者近年普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
32.《孩子，把你的手給我》作者：美國(guó) 海姆.G..基諾特
出版日期：2004年9月
適合讀者：一線(xiàn)教師以及為人父母
推薦理由:? 每個(gè)教師和父母都希望自己的學(xué)生和孩子成為品質(zhì)高尚的人，成為有責(zé)任感的人，成為正直、善良的人。即使有敏銳的洞察力和足夠的愛(ài)心也難以勝任，優(yōu)秀的教師和父母需要技巧：與孩子實(shí)現(xiàn)有效溝通的方法。此書(shū)告訴你將如何獲得并使用這些技巧，使你徹底改變與孩子的溝通方式。
33.《單親媽媽教子方案》作者： 郭陽(yáng)，木木，饒敏 編著
出版日期：2008-1-1
適合讀者：全體教師(尤其是班主任)
推薦理由： 很早就得知班里一個(gè)女孩子的父母離婚了，現(xiàn)在跟著媽媽?zhuān)栽趯W(xué)習(xí)中格外關(guān)注她，還讓她當(dāng)了自己的課代表，這樣我可以每天都和她有接觸，可以及時(shí)感受到她情緒學(xué)習(xí)的變化。一天收到她媽媽的短信，說(shuō)現(xiàn)在不知道怎么和孩子交流，孩子很敏感，很自卑，不敢讓其他同學(xué)提起自己的爸爸。她覺(jué)得矮人一等。收到短信，我意識(shí)到這位媽媽需要幫助了。于是上網(wǎng)幫她訂閱了這本書(shū)。收到書(shū)后我先一睹為快，在辦公室一天就讀完了。感嘆里面的內(nèi)容寫(xiě)的真好，改變了原來(lái)的一些陳舊的思想，生活怎么樣都是繼續(xù)的，生活美在過(guò)程。更加讓人驚喜的是：孩子告訴我：老師，媽媽說(shuō)這本書(shū)太好了，媽媽昨晚睡覺(jué)時(shí)在看，今早起床，還在讀呢!聽(tīng)了孩子的話(huà)，我很欣慰。希望孩子有一個(gè)健康的童年!!! 特向全體老師推薦這本書(shū)，真是不錯(cuò)的!中國(guó)版協(xié)婦女讀物工作委員會(huì)推薦的噢。
34.《給生命涂上愛(ài)的底色》作者：李烈
出版日期：2005年5月
適合讀者：校干、骨干教師、全體教師、青年教師
推薦理由：北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)用自己作為一名普通教師逐步成長(zhǎng)為名師成長(zhǎng)為校長(zhǎng)、名校長(zhǎng)的親身經(jīng)歷向我們闡述了她的精湛的教學(xué)藝術(shù)，博大的教學(xué)理念和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。推薦此書(shū)源于兩個(gè)感動(dòng)：一是李校長(zhǎng)為了教好數(shù)學(xué)課拜全國(guó)名師學(xué)藝三年的務(wù)實(shí)精神。二是李校長(zhǎng)在西北考察時(shí)，對(duì)一位輟學(xué)家長(zhǎng)回答為什么不讓孩子上學(xué)的答案的思考。李校長(zhǎng)提出了教育要關(guān)注生命、生活和發(fā)展，要為學(xué)生的40歲負(fù)責(zé)的大愛(ài)理念。
35.《教育的理想與信念》作者：肖川
出版日期：2002年6月
適合讀者：青年教師
推薦理由：肖川教授的《教育的理想與信念》：作者用謙和態(tài)度、親切的語(yǔ)言和博愛(ài)的熱情啟發(fā)教師拓寬視野，幾乎每一篇文章都能引領(lǐng)我們進(jìn)入一道教育的神奇風(fēng)景線(xiàn)。閱讀此書(shū)，仿用謙和態(tài)度、親切的語(yǔ)言和博愛(ài)的熱情啟發(fā)教師拓寬視野，幾乎每一篇文章都能引領(lǐng)我們進(jìn)入一道教育的神奇風(fēng)景線(xiàn)。閱讀此書(shū)，仿佛與一位老者面對(duì)面談心，使人思緒飛揚(yáng)，豁然開(kāi)朗。