《朝花夕拾》學生讀后感300字10篇
《朝花夕拾》是魯迅寫的一篇回憶性散文，它進述了魯迅從幼年到青年時期的成長路程和一些童年趣事。下面是小編為大家整理的《朝花夕拾》學生讀后感300字，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
《朝花夕拾》學生讀后感300字一
《朝花夕拾》是魯迅寫的唯一的一部回憶散文集。一共有十篇文章。這部作品比較完整的記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活經(jīng)歷和成長道路。這本書中不僅描寫生動有趣，感情真摯動人，還塑造了許多性格鮮明的人物形象。
《從百草園到三味書屋》中寫到，壽鏡吾先生大聲朗讀古詩文時，“微笑起來"，“拗過去"等動作將一個舊學老先生的形象描寫出了。在《阿長與山海經(jīng)》中寫阿長睡覺時，伸出兩腳兩手，在床中間擺成一個“大"字，擠得“我"無法翻身，描寫真實，亳無諱飾，把一個淳樸善良，但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫活了。
在回顧自己過往的經(jīng)歷時，魯迅還寫了許許多多的人和事，既有對人間美好的溫情回憶，也有對舊中國種種灰暗現(xiàn)實的有力抨擊。從這本書中我們可以窺見清末民初的生活畫面，了解當時的社會面貌。
《朝花夕拾》學生讀后感300字二
《朝花夕拾》是作者魯迅于1928年出版的一篇回憶性散文,它是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章，也講述了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。
《朝花夕拾》全文十篇,有的側(cè)重寫人:《阿長與<山海經(jīng)>》,作者通過種種事例和形象的描寫,生動地把阿長的純樸善良描繪出來再如《五猖會》,先寫看賽會時“我”的行色,再寫命令“我”背書的父親。其中語言簡潔明快,形象生動。再如藤野先生,范愛農(nóng)等。
《朝花夕拾》文字簡潔舒緩,有的側(cè)重事:《五猖會》、《從百草園到三味書屋》等,用童真口吻描寫出作者童年的歡樂。而《無常》,《瑣記》,《父親的病》等文章就是表現(xiàn)作者對當時中國社會狀況與風氣的評論和批判了。“——溫馨的回憶與理性的批判?！边@想必就是《朝花夕拾》了。
《朝花夕拾》學生讀后感300字三
《朝花夕拾》原名“舊事重提”，主要記載了魯迅童年到青年時期的成長歷程，但作者敘事的同時，也將自己對封建社會的不滿與批判的情感摻雜其中。在這寥寥十篇文章中，我最喜歡的就是《從百草園到三味書屋》這篇文章了。從題目中就可看出，是主要寫“百草園”與“三味書屋”的。百草園是魯迅兒時的樂園。童年時期的小魯迅在他的小院子里與花鳥作伴，和魚蟲嬉戲，好不快活?？墒请S著小魯迅稍微長大了些，父親便將他送入了小城里最嚴厲的書塾——“三味書屋”。
魯迅也因此對當時社會的舊式思想教育進行了批判與譴責。這篇文章與前幾篇略有不同，里面有許多歡樂的情緒，使讀者身臨其境也不禁的放松了起來，與作者一起重返童年。這本書不僅是一本珍貴的回憶錄，更是對當時社會的思想面貌的一個深刻解剖與批判。
《朝花夕拾》學生讀后感300字四
在__月份我讀了魯迅先生的《朝花夕拾》一書?！冻ㄏκ啊繁久麨椤芭f事重提”。在這部書中，魯迅先生運用了大量對比和諷刺的手法。比如說：《從百草園到三味書屋》中，魯迅用了許多生動的詞匯描寫了在百草園中無憂無慮的生活，對比后面被迫送進私塾里面讀書的枯燥無味的生活，從而體現(xiàn)出魯迅對封建教育制度的不滿與批判。
魯迅在書中用大量筆墨描寫了一個人物，就是他的保姆“長媽媽”。由于舊社會的制度殘存，阿長帶有一些封建習俗，給我吃福橘，喜歡告狀，還盲目的對“長毛”故事加以評論，甚至還踩死我心愛的隱鼠，但是她還是很關(guān)心和喜愛魯迅的。這個人物與后面描寫的另一個女性人物——衍太太的自私自利，低俗，喜歡使壞的形象形成了對比。
《朝花夕拾》用平淡的語言，性格鮮明的人物形象，豐富而快樂的童年故事，抨擊了舊社會，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人民解放”的愿望。我推薦大家一起來讀《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》學生讀后感300字五
我手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透漏出的年少時的童真，神思似乎也飄向那些曾經(jīng)屬于我們的逍遙日子。
《朝花夕拾》這本膾炙人口的巨作，正同于它的名字一樣，是魯迅先生在中年寫下的回憶錄。老了，累了，回味起童年時的點點滴滴，心中還是會有當初的味道，想必別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會顯得更加嬌艷，到了夕陽西下時分去摘取，雖失去了剛剛盛開時的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一種風韻，那若有若無的清香在風的導送下讓人浮想聯(lián)翩，像是在嘗一道佳肴，細細咀嚼，幼年時童真的味道留在心頭，慢慢漾開。
魯迅現(xiàn)實的童年并不乏味。他懷念在百草園無憂無慮的日子，與小動物為伍，仿佛這樣的童年才夠精彩。趁大人們一愣神，以神不知鬼不覺的速度鉆進百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也來伴奏。魯迅的童年似乎是在首大自然圓舞曲中度過的。
枯燥，乏味。是對魯迅先生在三味書屋生活的最好的詮釋。稍稍偷懶一會兒，也會被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了?”喊回來。整天除了讀書還是讀書十分無趣。這就是讀《朝花夕拾》有感。
《朝花夕拾》學生讀后感300字六
這兩天，閑暇之余，我讀完了魯迅寫的《朝花夕拾》讀完后里面的故事情節(jié)，使我頗有感觸。
魯迅的文筆很美，駕馭語言的能力也很強，文章著墨不多，但寥寥數(shù)筆卻刻畫出人物的獨特個性。如：長媽媽的淳樸善良;辛亥革命失敗后范愛農(nóng)的苦悶和放浪等。給讀者以深刻的印象，具有和高的文學價值。
這本書中最令我難忘的是《五猖會》和《從百草園到三味書屋》，這兩篇寫出了我們每個人童年真實的感受在《五猖會》中我體會到家長對孩子在興趣上的條件壓制?！稄陌俨輬@到三味書屋》里卻寫出了兒童渴望自由與快樂。
而令我難以忘懷的人物就是魯迅兒時的保姆阿長媽媽，她是一個純樸善良的鄉(xiāng)下人，對“我”的照顧也很周到，還給我買了一本帶圖畫的書《山海經(jīng)》，在剛得到《山海經(jīng)》的“我”似乎遇到了一個晴天霹靂，這個霹靂，表現(xiàn)出作者對長媽媽的懊悔之情，最后，長媽媽辭別了這人世。
作者的語言清新自然，真切動人。表現(xiàn)了作者對社會的極度不滿。
《朝花夕拾》學生讀后感300字七
在《朝花夕拾》中,有很多篇文章都體現(xiàn)了魯迅對兒童教育的觀念和思想。
《五猖會》里，作者通過記敘兒時去看五猖會前,父親要求他背書的事,斥責了那些扼殺兒童天性的封建式教育。在《從百草園到三味書屋中》，作者將百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活進行對比,批判了封建教育制度對兒童天性的束縛和損害?！抖男D》中，魯迅認為“臥冰求鯉”、“郭巨埋兒”、“老萊娛親”等事非但不會教育好孩子,還起到了反效果。從這幾篇文章都能看出魯迅先生的教育觀點—不扼殺兒童的天性，反對封建迷信和封建孝道，給予兒童自由和發(fā)展的空間。
但魯迅并不是反對學習，相反他認為學習是人生常態(tài)。因為學習，才讓他遇見了嚴謹又民主的藤野先生，有追求的范愛農(nóng)……通過學習，他的內(nèi)心變得強大，勇敢面對困難和挑戰(zhàn);不斷地學習，促使他找到一條屬于自己的道路，用思想拯救國民;終生的學習，鑄煉了他不屈的靈魂，成為了民族的脊梁。
《朝花夕拾》學生讀后感300字八
魯迅先生對教育十分關(guān)心，在他的多篇文章中多有涉及。無論是對當時封建教育的諷刺還是批判，都表現(xiàn)出魯迅先生對下一代教育的深深關(guān)切。
在《二十四孝圖》中，“每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》，另想到別國的兒童用書的精美，自然覺得中國兒童的可憐。父母用成人的方式要求孩子，一條條的規(guī)則框住了孩子們的天性。在《五猖會》中，因為父親要求我背書，“開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。
雖然魯迅先生已經(jīng)故去，但他的思想理念依然得到傳承，現(xiàn)今的教育環(huán)境已經(jīng)有了巨大的改善，我們擁有了更多的學習資源，擁有了更多發(fā)展空間，擁有了更多可以發(fā)表自已觀點的平臺。
《朝花夕拾》學生讀后感300字九
《朝花夕拾》這本書通過回憶作者從少年到青年的成長過程中的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對童年往事，逝去的回憶和普經(jīng)的故人老友們的懷念之情。
其中，我讀后最有感觸的是《從百草園到三味書屋》這篇散文，文章分為兩部分，一部分介紹了作者兒時在百草園的自由散漫快樂的生活，另一部分介紹了作者在三味書屋枯燥乏味的讀書生活，表達了作者提倡兒童回歸自然，放飛天性以及對孩子天真、爛漫、快樂的贊美與向往。這篇文章一反魯迅之前的沉重的筆風，字句中流露出對兒時快樂、無拘無束的生活的懷念，讓讀者也不禁回想起小時候天真爛漫，充滿童真童趣的美好時光，想必魯迅先生在寫這篇文章時也十分喜悅吧。
《朝花夕拾》這本書不僅是作者干凈而純粹的童年的回憶，也反映了當時的社會面貌，更是對當時封建腐敗社會的批判。
《朝花夕拾》學生讀后感300字十
《朝花夕拾》是作者魯迅于1926年所作回憶散文的結(jié)集，共10篇，原名《舊事重提》。
分別是《狗.貓.鼠》，《二十四孝圖》，《阿長與(山海經(jīng))》，《藤野先生》，《范愛農(nóng)》，《五猖會》，《無?！?，《從百草園到三味書屋》，《父親的病》，《瑣記》。
其半《狗.貓.鼠》《二十四孝圖》諷刺丑惡現(xiàn)象和批判舊道德?！栋㈤L與(山海經(jīng))》，《藤野先生》，《范愛農(nóng)》懷念師長故人，并回憶往事時挖掘普通人身上的樸實，善良，高尚的情操?！段宀罚稛o?！罚稄陌俨輬@到三味書屋》，《父親的病》，《瑣記》追憶舊時生活。主要描述魯迅童年，少年時期的生活經(jīng)歷和片段，以優(yōu)美的語言多側(cè)面地展現(xiàn)了少年時期的生活，以深沉熱烈的情感批判了封建舊制度和舊道德。