有關(guān)課堂的優(yōu)秀作文精選5篇
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，或課堂是育人的主渠道。課堂是一種有結(jié)構(gòu)的時期，學(xué)生在這個時期打算學(xué)習(xí)知識。教師或?qū)煏谏险n時，教導(dǎo)最少一個學(xué)生，甚至更多的。下面是小編收集整理的有關(guān)課堂的優(yōu)秀作文精選5篇，歡迎借鑒參考。
有關(guān)課堂的優(yōu)秀作文精選5篇(一)
小小課堂主人
當(dāng)今社會，國與國的競爭，就是科技和教育的競爭。正因為這些，我們國家實施科教興中國戰(zhàn)略。隨著人類社會的進(jìn)步，人們對物質(zhì)文化的需求在日益的提高，科技的一次次的變革，人們逐漸意識到科技的重要性。為了科技的進(jìn)步，國家的繁榮昌盛，我們該如何做呢?
體驗感悟?qū)W習(xí)，要求我們在學(xué)習(xí)中重感情體驗與感悟。七年級上冊《童趣》中講述了我們童年時代不一定有的體驗?！耙环N平常的景象或事物，通過想像和聯(lián)想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多‘物外之趣’。八年級下冊《岳陽樓記》讓我們循著本文的記述，作一次洞庭之游，去感受南國那萬頃碧波的陰晴明暗，去聆聽作者那先憂后樂的拳拳心語。七年級下冊通過《爸爸的花兒落了》讓我們懂得我們’為什么既喜歡，又害怕變成大人?
只有我們在語文學(xué)習(xí)中體驗感悟?qū)W習(xí)，我們才能有獨特的感受和情感的體驗。在學(xué)習(xí)中，無論我們把“語文”理解成“語言文字”“語言文學(xué)”，還是“語言文化”，離開了學(xué)習(xí)過程中富有個性的體驗和感悟，都毫無意義，只會使語文學(xué)習(xí)之路越走越窄。
有探究性的學(xué)習(xí)是我們當(dāng)今發(fā)展的趨勢，而杜郎口教學(xué)法只是他的一個載體。要求我們發(fā)揮自己是學(xué)習(xí)的主人學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題的作用，在探究學(xué)習(xí)中，最大限度的激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在《行道樹》教學(xué)中，老師抓住“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”這句哲理性的化。提出三個問題?為什么行道樹的事業(yè)是神圣的?行道樹忍受了哪些痛苦?深沉的含義是什么?從而讓我們深入探究，有自己獨特的想法，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。所以我們應(yīng)該把老師當(dāng)做我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是把老師當(dāng)做你是為我們傳送答案的機(jī)器。
為了在學(xué)習(xí)中更好的感知與探究，應(yīng)該怎么辦?
1.課堂學(xué)習(xí)更加積極主動。隨著研究性學(xué)習(xí)課堂活動的開展，我們不再只是學(xué)習(xí)的被動接受者，而是具有高度的自主性、主體性和能動性，我們是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。我們應(yīng)積極地帶著各自的興趣、需要和觀點，直接與文本、與客觀世界對話。根據(jù)教師提出的問題，運用所獲得的信息進(jìn)行獨立的思考或進(jìn)行小組活動，積極尋求問題的答案。學(xué)生角色從被動轉(zhuǎn)變到主動。
2.逐漸掌握獲取信息、處理信息的方法。研究性學(xué)習(xí)的開展使教師和教科書不再只是我們獲取信息的唯一來源，我們通過實踐逐漸懂得如何通過音像制品、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲取信息，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.發(fā)展合作精神和團(tuán)體協(xié)作能力。許多課堂活動和課外項目都是小組合作的形式完成的，學(xué)生要想獲得成功，必須不斷地和同伴進(jìn)行交流、磨合，形成團(tuán)體協(xié)作精神。
4.我們?yōu)榱俗屢曇案娱_闊，更加關(guān)注社會。我們不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)，而是延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，做到更全面的看待問題，使自己樹立主人翁意識，形成健康的人生觀。
5.應(yīng)提高自身的創(chuàng)新能力，與同學(xué)交流探究。
學(xué)會感知與探究，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣，做課堂主人。
有關(guān)課堂的優(yōu)秀作文精選5篇(二)
這也是課堂
生活中處處有課堂，大自然更是人類最優(yōu)秀的老師，任何一個微小的事物，都能給人以啟迪和教育。
你見過挺拔的大樹嗎?他們的桿筆直筆直的，拼命地伸向高空，仿佛是要沖破藍(lán)天。為了達(dá)到目的，他們不會畏懼任何風(fēng)吹雨打，不害怕任何的困難。站在挺拔的大樹下，我感受到的是磅礴的氣勢，學(xué)到的是不畏困難的勇氣。只要有一往無前的勇氣，我們就能沖破重重阻礙，到達(dá)光明的頂峰。
你見過辛勤勞作的蜜蜂?每到春暖花開的時節(jié)，蜜蜂便開始四處采蜜，他們珍惜著每一寸光陰，忘我地工作著。站在五彩繽紛的花從之中，耳邊的“嗡嗡”聲連綿不斷，我學(xué)到的是蜜蜂昔時如金的精神。它使我懂得了時光的珍貴，讓我在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會了合理地安排時間，成了時間的主人。
你見過飛蛾撲火的壯烈嗎?有一次我們晚上在樓下燒紙，我有幸親眼目睹了這一壯烈景象。當(dāng)原本溫順的火苗燃成兇猛的熊熊大火時，我們都忍不住要后退幾步。然而仍堅持在火間飛翔的，卻是那一只只微小的飛蛾。它們確實瘦小，但仍繞著火飛舞，一圈比一圈更近，一圈比一圈更牽動人心。它們在火光中跳躍，仿佛是最后的舞蹈。它們也在掙扎著，有的支持不住，便落入火中，化作灰燼。看著它們一起義無反顧地在烈火中奔向死亡，剛剛還嘲笑飛蛾愚蠢的我，突然領(lǐng)悟到：它們向往的是光明，面對熊熊的烈火，即使化為灰燼，也要奮力作最后的拼搏!如今正在初三的我，需要的不正是飛蛾的這種拼搏的精神嗎?面對那數(shù)不盡的困難，我不能退縮，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)飛蛾的拼搏精神，勇敢地去奮斗，去拼搏，相信我一定能迎來光明的明天。
大自然中處處有課堂，它們有的教人奮斗，有的發(fā)人深省，還有的給人啟迪。只要我們細(xì)心地觀察，能學(xué)到的還有很多，很多……
有關(guān)課堂的優(yōu)秀作文精選5篇(三)
這也是課堂
小時候，我明白有桌有椅就是課堂;上了小學(xué)，我明白操場上也有課堂;而今天，我明白了生活中也有課堂。
花叢中，小蜜蜂為了釀出香甜的蜜來，不辭辛苦的來往花叢和巢穴的路途之中?；▍仓兴鼈兡敲β档纳碛埃屛颐靼琢耍阂胗行腋?、甘甜的生活，就要靠辛勤勞動來創(chuàng)造。
在一個景點內(nèi)的山洞里，有一塊石頭。這石頭上有一個潤滑的小洞，這小洞是怎么形成的呢?原來，石頭上方的巖縫里不斷滲出水來。水滴不斷的落在正下的石頭上。是，水滴雖小，可是日復(fù)一日，年復(fù)一年的力量卻是非常強(qiáng)大的。它們這些小水滴持之以恒，堅持不懈的地在同一個地方，才造就了今天這個奇觀。滴落的水滴在告訴我：做什么事都一定要持之以恒，決不放棄，就會取得最后的勝利。
像這樣的課堂還有很多
當(dāng)初冬來臨時，仔細(xì)觀察土地。就會發(fā)現(xiàn)總是會有一群小螞蟻正在吃力的抬著或是背著冬天的食物，是啊，螞蟻雖小，但團(tuán)結(jié)起來力量卻是無比強(qiáng)大的。在我充滿尊敬目光下“淋浴”的小螞蟻們，終于靠著它們那種不服輸?shù)暮蛨F(tuán)結(jié)一致的精神一步一步的將大青蟲抬回了它們的巢穴之中，最終取得了勝利!看吧，還有一只可愛的小螞蟻，還在跳歡呼呢!
這些小螞蟻，都在告訴我：遇到困難，只要萬眾一心，有不怕輸?shù)木?，就一定可以把困難打倒，取得成功!
這樣的課堂，在生活中還有很多呢!不過，只要我們能夠注意觀察，處處留心，就會有所發(fā)現(xiàn)。這會讓我們學(xué)到在學(xué)校課堂中學(xué)不到的知識，難道這不是課堂嗎?
有關(guān)課堂的優(yōu)秀作文精選5篇(四)
“這里也是我的課堂”
播種、澆水、收獲、播種
詮釋人生與季節(jié)的春夏秋冬!
——題記
一潭融化的雪水+一片嫩葉=一個溫柔的季節(jié)。寒冬留下來一切頑固分子。在這溫柔的季節(jié)里，春在每個人的耳畔說：“播下種子吧!”語畢，她化作一縷春風(fēng)。
“天生我材必有用”這句話，不是隨便說出來的，也同樣需要奮斗才可以挖掘出才華。
8歲那年，才開始寫一篇400字左右的文章，還是語文老師布置的作業(yè)，像其它孩子一樣，買參考書、作文選，遇到差不多的句子便摘抄上去，可以說一篇短文章，聚集了起碼三、四篇作文選上文章精華?！皶r間就是金錢”每次的寫作都要用一、二個小時來做，從那時起，我便在心中播下一粒種子，希望這里種子能夠開啟寫作之窗。
一陣隆隆的雷聲+一道彩虹=一個激情的季節(jié)。在激情的季節(jié)里，夏在每個人耳邊說：“去拼搏吧!”語畢，他化作了一道彩虹。
“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”高爾基經(jīng)受住狂風(fēng)的洗禮，我為什么不行?
直到10歲那年，兩年的時間，有心無心的觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，對人與事有了看法，語文老師也是每周留作文，一學(xué)期下來有30多篇，而我也迷戀上老師在題目旁邊寫個優(yōu)+，和“讀”這個字，那就像吸食一樣，我開始讀一些書，從書中找到另一面的我，精神也不斷的得到洗禮，喜歡看勵志的書，名人傳等。在這兩年中，我不停的給自己澆水，希望這粒種子生根發(fā)芽。
一片紅楓葉+一把鐮刀=一個收獲的季節(jié)里，在有歌聲傳出的地方，有鐮刀陪伴。在這成熟的季節(jié)里，秋在每個人的耳邊說：“慶祝豐收吧!”語畢，她化作了一片金色的海洋。
“豐收是喜悅的，但之后我們坐以待斃嗎?”輝煌是一時，不是一世。
小學(xué)畢業(yè)，我的作文一直在班級里處于上等的位置。我的文章在全班當(dāng)范文朗讀，評論心里美滋滋的。也得到同學(xué)贊許的目光。各種作文大賽中都有我的身影。在畢業(yè)之際，我把心里的這棵小樹欣賞一遍，我不想把它連根拔起，希望他能夠長成參天大樹。
一片雪花+一串爆竹=一個喜慶的節(jié)日。在這喜慶的季節(jié)里，冬在每個人的耳畔說：“春天快來了!”語畢，他化作了12聲悅耳的鐘聲。
“山外有山，人外有人?！惫沤竦囊痪涿浴?/p>
“冬天來了，春天就不會遠(yuǎn)了?！背踔械奈?，也更加體會社會的競爭，寫作好的人其實很多，我也許只是他們其中一個?！皩W(xué)無止境!”希望的春天我會播下一粒貴族之種，矗立于世界之峰。
季節(jié)的春夏秋冬，給我上了一堂人生之課，不盡要堅持，心中更要有那永不言敗的信念。
這堂課，值了!
有關(guān)課堂的優(yōu)秀作文精選5篇(五)
生活處處是課堂
雖然現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，可是連續(xù)幾天的陰雨天氣，氣溫還是在零上幾度徘徊。
“真是個鬼天氣”。我邊哈著氣取暖，邊抱怨著。忽然我注意到了，咦怎么我嘴里哈出霧氣呢?這個已經(jīng)在我身邊發(fā)生了十幾年的事，我怎么今天才發(fā)現(xiàn)。我越想越奇怪，怎么在夏天嘴里哈不出一點霧氣，怎么一到氣溫降低時就有呢?我感到很奇怪，又哈了兩口氣，嘴里都出現(xiàn)了霧氣。我又回憶了一下，對呀!每年冬天我都哈著霧氣呀!這是怎么回事?
一時間，我便對這個問題充滿了好奇，我決心打破砂鍋問到底。于是我便去問媽媽，媽媽猶豫地說：“這個嗎，我……也沒注意，你去……查資料吧!”對，查資料。一定能知道的，我怎么把這茬給忘了呢!于是，我興沖沖地找起書來，可是茫茫書海中，哪本書會記載這個呢?我便想上網(wǎng)查找?？墒俏壹矣譀]電腦，怎么找呀?我便又找了起來。突然一本書閃過我眼前，《神秘自然解讀》這里可能會有吧，我翻了起來，哪，這里有個專門講《為什么冬天能哈出霧氣》的，我如獲至寶，如饑似渴地讀了起來，其中，上面這樣寫：這是因為在我們的身體里會有大量的水份，我們往外呼氣的時候也會帶出水份。平時氣溫高，與我們體溫差不多，我們才看不見……
原來是這么回事!我茅塞頓開，想不到平常的生活中，有不平常的知識。探索這些未知的知識，是我們課堂上探索不到的。真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行呀!”生活真的處處是課堂。
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