《毛主席在花山》讀后感作文

《毛主席在花山》讀后感作文

　　毛主席是中華人民共和國的主要締造人之一，他雖然是一位卓越的領導人，一個偉大的人，但他擁有著高尚的品質。下面是小編整理的幾篇文章，希望你們喜歡

　　毛主席在花山讀后感

　　開學的第一堂課，我們學習了《毛主席在花山》。文章主要記敘了1948年春末夏初，毛主席在河北省阜平縣花山村時的三件事：【1。關心群眾碾米。2。讓警衛(wèi)員沏茶給老百姓喝。3。幫群眾碾米，親自端茶給群眾喝。】毛主席的一言一行使我深受感動。

　　毛主席總是把人民的利益放在第一位，關心愛護群眾，不搞特殊化 ，與人平等相處。“對一個有優(yōu)越才能的人說，懂得平等待人，是最偉大，最真正的品質。”毛主席就是這樣，偉大而平凡，與人為善，因此，毛主席永遠活在人民的心中，萬古傳頌。

　　記得在一次放學的路上，我看到一位衣著華麗的婦人，把垃圾扔在了搞衛(wèi)生爺爺的腳下，這種行為受到了很多人的斥責。在生活中，我們也一定要平等待人，不管你的地位有多高，都不能驕傲，不能自大，更不能仗勢欺人，“不以富貴而驕之，寒賤而乎之。”

　　在上學期五年級，我們班有一些學習好的同學輕視學習差的同學。我們想想：偉大領袖毛主席每天日理萬機，都能關心群眾，平等待人。我們小學生為什么就不能互相幫助，共同進步呢?現在，我們已經升入了六年級，更應該學習毛主席的這種偉大的高尚品質。

　　《毛主席在花山》這篇文章讓我學會了平等待人，讓我更愛身邊的每一個人，我更愛我們的偉大領袖毛主席!

　　毛主席在花山讀后感

　　今天聽了朱老師的課受益頗多，她首先是出示幾個句子：1。思想家、政治家，偉大的領導人。2。中華人民共和國的締造者。然后出示問題：看了這些句子，你們知道寫的是誰嗎?很巧妙的引出了本課的主人公：毛澤東，接著再看相關的圖片從而引出了課題。這種簡潔的導入方法真是一舉兩得，即能引出課題又能讓學生掌握知識。這節(jié)課朱老師在朗讀方面采取了多式樣，既能讓學生從讀中體會作者要表達的思想感情，又能激發(fā)學生的朗讀興趣，一、分角色朗讀，毛主席和警衛(wèi)員的話、毛主席和群眾的話。通過讀對話，抓關鍵詞感受毛主席是個關心群眾、不搞特殊的人。二、回顧板書：通過每件事的對話感受到的主席的為人，總結：從人物的語言描寫中可以看出人物的特點。三、快速讀課文看看還可以從哪些地方看出主席是個怎樣的人。四、總結：將學生找出的句子羅列出來，讓他們說這些都是描寫什么的句子——描寫動作的句子。師總結：在寫作時，我們可以通過對人物語言、動作的描寫來表現人物形象。再結合學生抓出的關鍵詞進一步總結怎么描寫語言、動作——從細節(jié)入手。

　　《毛主席在花山》讀后感

　　毛主席是中華人民共和國的主要締造人之一，他雖然是一位卓越的領導人，一個偉大的人，但他擁有著高尚的品質。雖然我以前聽說過許多關于他的事，但我對毛主席此人仍是一頭露水。他到底是個什么樣的人呢?通過學習《毛主席在花山》這篇課文，我有了更深的了解。

　　這篇文章記敘了1948年春夏之交，毛主席在河北省阜平縣花山村發(fā)生的三件小事，雖為小事，但充分表現出了主席關心、愛護人民群眾的崇高精神，歌頌了主席時刻與人民同在，與人民同甘共苦、不搞特殊化的高尚質量。

　　本文講述了毛主席在花山做得三件事：將群眾請回花山下碾米，給群眾們送茶水，幫人民群眾碾米。順著之前做的課堂筆記，我又一次翻開了書，讀了起來。當我讀到毛主席讓警衛(wèi)員將鄉(xiāng)親們請回到花椒樹下碾米時，我心如浪濤翻滾，主席為了解放全中國，夜以繼日地操勞著，警衛(wèi)員此行此舉并不無道理，可是，主席為了不影響群眾生活，寧可受到干擾，如果是我，一定會受不了的，可主席不顧這些。尤其是：“不能因為我們在這里，就影響群眾生活。”這句話，更是讓我思緒萬千。繼續(xù)讀下去。當我讀到“我看你是把我放在特殊位置上了。”我的內心被觸動了，主席!你總是把群眾放在首位，短短幾句樸實的話語，其中飽含對人民的深切關懷，主席明知那茶葉來之不易，可偏給群眾喝。這不是大公無私那什么是呢?這就是共產黨員身上最亮的閃光點吧!含著淚花讀下去。下面是主席幫群眾推碾子了。此事突出了共產黨員不打官腔、不擺官架子、和藹可親、與人為善的優(yōu)秀質量，腳踏實地為人民辦事，這才受到百姓的擁護的吧。

　　“碾盤上的玉米，在碾子的碾壓下，伴隨著毛主席與鄉(xiāng)親們的談話聲，飄向好遠的地方。”合上書，文章讀完了，可毛主席的話語仍在我耳邊回響，心里如浪濤翻騰，久久不能平靜。