2019無(wú)手老師勵(lì)志教育公益宣傳片觀后感 無(wú)手老師學(xué)習(xí)心得
《無(wú)手老師》主人公馬復(fù)興，他的為夢(mèng)堅(jiān)持，他的永不放棄，他的舍己為人，這些精神在我們心中永遠(yuǎn)閃爍光芒。接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)2019無(wú)手老師勵(lì)志教育公益宣傳片觀后感，接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧!
2019無(wú)手老師勵(lì)志教育公益宣傳片觀后感
《無(wú)手老師》根據(jù)青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興真實(shí)感人事跡拍攝，馬復(fù)興自幼失去雙手，但是身殘志堅(jiān)、勇于擔(dān)當(dāng)，在人生道路上克服了重重困難，頑強(qiáng)地與命運(yùn)博弈，用堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持到底的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想。影片以書寫人生大愛的感人事跡為故事線索，用生動(dòng)細(xì)致的情節(jié)和特定視角講述馬復(fù)興老師與學(xué)生間的深情厚誼，號(hào)召?gòu)V大師生應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，勇于面對(duì)生活困境，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
觀影后，老師們被無(wú)手老師馬復(fù)興真誠(chéng)奉獻(xiàn)、積極向上的生活態(tài)度和責(zé)任感所感染，大家一致認(rèn)為馬復(fù)興辛勤耕耘、執(zhí)著堅(jiān)守、無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利，是打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的時(shí)代楷模。大家紛紛表態(tài)要學(xué)習(xí)馬復(fù)興無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操、愛崗敬業(yè)和頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，要立足崗位，學(xué)先進(jìn)、比奉獻(xiàn)，用心用勁用情服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)，力爭(zhēng)在平凡崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)，努力為長(zhǎng)小的發(fā)展添磚加瓦!
無(wú)手老師觀后感
作者：曉荷
三尺講臺(tái)，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李;十年樹木，百年樹人，道出的是教師一生的追求。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在民族復(fù)興的進(jìn)程中，締造出一個(gè)個(gè)夢(mèng)想與情懷的奇跡。
看完這部電影時(shí)，一股莫名的力量涌入我的心頭，就像那大海里的浪花，一個(gè)接著一個(gè)涌進(jìn)我的腦海，頓時(shí)，腦海里一片空白，慢慢地從心底冉起一股暖流，你的身影或許永遠(yuǎn)也揮之不去。
我知道這是一個(gè)屬于你的真實(shí)故事，因?yàn)閷?dǎo)演并沒有多用華麗而炫目的手法來(lái)修飾。樸實(shí)而沉穩(wěn)的"角色"也略顯生澀，甚至可以說(shuō)無(wú)任何"表演的天分".是啊，誰(shuí)又是人生舞臺(tái)上天生的"演說(shuō)家"呢?我沒有離開，而是在淚眼婆娑間與你共同歷經(jīng)了一回自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、厚德載物的精神境遇。究竟是什么，讓你在逆境中如此的堅(jiān)強(qiáng)不屈，保全身心?是信仰!是你那堅(jiān)守的信仰——"做祖國(guó)有用的人",讓你成為強(qiáng)者，讓你戰(zhàn)勝了常人難以想象的困難與痛苦，讓你歷經(jīng)重重矛盾與糾結(jié)，仍能在夢(mèng)想的路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
你沒有雙手，卻寫得一手工整好字;你沒有雙手，卻畫得一手精湛好畫;你沒有雙手，卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍(lán)圖;你沒有雙手，卻給孩子們插上了希望的翅膀。是你，讓他們懂得知識(shí)的可貴、學(xué)會(huì)展翅高飛的本領(lǐng)，想要去做祖國(guó)有用的人。
你常常會(huì)將那一句："無(wú)手的人一定比有手的人做得更好"掛在嘴邊。這是你前進(jìn)的方向也是動(dòng)力，更是一種強(qiáng)烈地奉獻(xiàn)意識(shí)與事業(yè)心，無(wú)手并不等同于無(wú)為，奮進(jìn)路上，你那艱難的身影是一股強(qiáng)大的力量，感染與激勵(lì)著更多有手之人要敢于承擔(dān)起時(shí)代賦于我們的責(zé)任，敢于承擔(dān)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，只有這樣，才能被賦予更多的使命、才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與價(jià)值、才能贏得社會(huì)的認(rèn)可，同事、親友的信任與尊重。
而今，在實(shí)現(xiàn)民族偉大的復(fù)興夢(mèng)------中國(guó)夢(mèng)的征程中，我們時(shí)常會(huì)將愛崗敬業(yè)掛在嘴邊。愛崗敬業(yè)不是夸夸其談、盡心盡職也不是紙上談兵，夢(mèng)想不是那一瞬間的智慧與激情，它需要日復(fù)一日，年復(fù)一年、不懈與執(zhí)著的行動(dòng)力來(lái)實(shí)現(xiàn)。
這時(shí)候，我想起了音樂(lè)大師貝多芬、想起著名作家張海迪……雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人在逆境里比在順境里更能堅(jiān)強(qiáng)不屈，遭厄運(yùn)時(shí)比交好運(yùn)時(shí)更容易全身心。是的，命運(yùn)之神沒有特別的眷顧某些人，卻教會(huì)某些人面對(duì)撲面而來(lái)的困難，決不低頭屈服。解救自己的機(jī)會(huì)，就是自強(qiáng)不息，就是奮斗不止。
突然間，我覺得自己做得真的不夠，因?yàn)橛惺值奈冶究梢员葻o(wú)手的你做得更多，更好。
無(wú)手老師，感謝你，是你讓我重拾斗志，懂得行源于心、力源于志。堅(jiān)守讓信仰閃光，奉獻(xiàn)讓生命綻放。
無(wú)手老師學(xué)習(xí)心得
“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。”這句話是人人都知道的，遇到福報(bào)大家自然喜不自勝，但如果遇到禍?zhǔn)?，自暴自棄也是常有的。但如果萬(wàn)人中有一強(qiáng)者。便如指路明燈，使不幸的入朝著光明的路上走去。馬復(fù)興便是其中之一。
馬復(fù)興誕生在甘肅青海大山的一戶貧農(nóng)家庭，幼年時(shí)不慎跌入火坑，造成雙手大面積燒傷，被迫截肢。當(dāng)時(shí)，唯一幾歲的馬復(fù)興不知道，此刻，他截去的不但是雙手，更是他今后的前程與機(jī)遇。
由于沒有手，他從小被人嘲笑是怪物，由于沒有手，他沒法像同齡孩子那樣上學(xué)……但這些，都沒能摧垮她渴望知識(shí)，改變命運(yùn)的堅(jiān)定意志。他開始發(fā)了瘋般，不分晝夜的練習(xí)用殘損的雙臂寫字，工夫不負(fù)有心人，他終究完成了他的上學(xué)夢(mèng)?？蛇@就結(jié)束了嗎?不!他知道，他與命運(yùn)的角逐才剛剛開始，為了在班級(jí)里能夠生存下來(lái)，能夠少受異常的眼光，少挨些嘲笑。他不能不用更優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ペA得尊重，贏得喝彩。他再次墮入了通宵達(dá)旦，通宵達(dá)旦的學(xué)習(xí)中。終究，在經(jīng)歷了九年的寒窗苦讀，在付出了超乎常人的努力后，他終究迎來(lái)了第一次證明自己，改寫命運(yùn)的機(jī)會(huì)——高考，可造化弄人，他被老師以考上大學(xué)也找不到工作的荒.唐名義，謝絕他填報(bào)志愿。他的夢(mèng)再次被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)打敗，這一度令他意志低沉，上吊輕生!
或許是上天垂憐，由于縣教育局無(wú)人。
可用，村里急需一位代課老師。平日里踏實(shí)肯干，人緣又好的馬復(fù)興成了人選。工作之初，他飽受各方質(zhì)疑，還被孩子們譏笑為“無(wú)臂大王”但他沒有就此畏縮，反而大方承認(rèn)本身缺點(diǎn)，并迎難而上，以平易近人的態(tài)度，無(wú)所不至的關(guān)懷，贏得了學(xué)生們的推戴，用一次次的悉心教導(dǎo)，一趟趟的聽課訪問(wèn)。證明了自己的教學(xué)能力，并收獲了愛情。身為代課老師的他，每月的工資不過(guò)20塊，可他為了踐行對(duì)老支書的許諾，一直默默資助貧困學(xué)生，從未中斷。天道酬勤，在一次大雨中，他為了保護(hù)學(xué)生課本不被淋濕，被脫落的梁木砸中，住進(jìn)了醫(yī)院。后經(jīng)教育局批準(zhǔn)，成了一位公辦教師。在爾后的30多年間，他始終不忘初心，堅(jiān)守在教育一線。后來(lái)，還當(dāng)選為十大三農(nóng)人物。奧運(yùn)圣火傳遞手。”
看完《無(wú)手老師》我突然想起美國(guó)作明威寫的“一個(gè)人不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他!”馬復(fù)興的一生曲折跌宕，但正是這類用于抗?fàn)幍木瘢顾靡远笞∶\(yùn)的咽喉，具有精彩人生。
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