有關(guān)學(xué)習(xí)方法的隨筆寫(xiě)作:學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，三者結(jié)合起來(lái)，個(gè)人成長(zhǎng)會(huì)更快

　　編者按：學(xué)習(xí)的方法有很多。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，觀察別人的實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)別人講獲得啟示，看別人的書(shū)獲得靈感。下面我們一起來(lái)看看這篇學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，三者結(jié)合起來(lái)，個(gè)人成長(zhǎng)會(huì)更。

　　學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，三者結(jié)合起來(lái)，個(gè)人成長(zhǎng)會(huì)更快

　　作者：李日白

　　學(xué)習(xí)的方法有很多。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，觀察別人的實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)別人講獲得啟示，看別人的書(shū)獲得靈感。實(shí)踐、觀察、傾聽(tīng)、閱讀，都是輸入信息、獲取知識(shí)。不同的獲取方法，效率不同;相對(duì)的，我更傾向于后幾種。為什么不傾向于實(shí)踐，因?yàn)閭€(gè)人的時(shí)間精力有限，什么東西都實(shí)踐一遍不現(xiàn)實(shí)。人家花了一輩子、幾十年總結(jié)的心得體驗(yàn)，我覺(jué)得我們可以認(rèn)真學(xué)習(xí)的。學(xué)到了，就不用再花這么多時(shí)間去實(shí)踐一遍了。

　　學(xué)習(xí)的目的是什么?學(xué)以致用。用在哪里?為什么要用?這些問(wèn)題看與文章主旨無(wú)關(guān)，但恰恰是癥結(jié)所在。因?yàn)楫?dāng)我們有了明確的目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。為了解決具體的問(wèn)題，所以學(xué)習(xí)，這很功利。讀書(shū)，恰恰就需要這樣的功利。

　　在生活中，工作中，個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇到困惑，會(huì)生長(zhǎng)出欲望，會(huì)遭遇具體的困境，我們希望解決問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)。帶著具體的問(wèn)題去找答案，我們會(huì)知道什么知識(shí)是我們需要的，什么知識(shí)不是我們需要的。

　　從問(wèn)題出發(fā)尋找答案，把答案用在實(shí)踐中解決問(wèn)題。這和我們從事商業(yè)活動(dòng)是一樣的，從用戶需求出發(fā)探尋解決方案，把解決方案?jìng)鬟f給用戶。

　　目標(biāo)分大目標(biāo)和小目標(biāo)，小目標(biāo)里又有更小的目標(biāo)。問(wèn)題也是有大問(wèn)題和小問(wèn)題，小問(wèn)題里又有更小的問(wèn)題。一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)達(dá)成，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題解決，最后，目標(biāo)就能達(dá)成，問(wèn)題就能解決。

　　除了要有目標(biāo)，還要有悟性。悟性就是善于總結(jié)。要有抽象的能力，演繹歸納的能力，舉一反三的能力。要能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在紛繁復(fù)雜的表象中總結(jié)出本質(zhì)規(guī)律。看書(shū)不懂得總結(jié)，看再多書(shū)，也只是增加知識(shí)而不是增進(jìn)智慧。要學(xué)會(huì)思考。

　　學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，三者結(jié)合起來(lái)，個(gè)人成長(zhǎng)就會(huì)非常快。

　　公眾號(hào)：日白匠

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