描寫小動(dòng)物的優(yōu)秀作文:蜻蜓

描寫小動(dòng)物的優(yōu)秀作文:蜻蜓

　　編者按：“晚霞中的紅蜻蜓，請(qǐng)你告訴我，童年時(shí)代遇到你，那是哪一天?”聽到熟悉的歌聲，我們都會(huì)想起那各種各樣的紅蜻蜓。下面讓我們一起來看看這篇蜻蜓。

　　蜻蜓

　　“晚霞中的紅蜻蜓，請(qǐng)你告訴我，童年時(shí)代遇到你，那是哪一天?”一聲聲歌兒從教室里傳出來，稚嫩的聲音問道：“老師，什么是蜻蜓?”“我今天帶了幾只蜻蜓來，大家互相傳著看一下。”講臺(tái)上衣冠楚楚的老師將蜻蜓從盒子里拿出來，捏著尾巴遞給底下已經(jīng)伸出手迫不及待觀察蜻蜓的同學(xué)手上。

　　“小心，別傷到她。”蜻蜓被傳來傳去，這時(shí)卻有人發(fā)問了：“老師這個(gè)蜻蜓是假的，你看它都不會(huì)飛，我在電視上看到的蜻蜓和我家后院的池塘的蜻蜓都是會(huì)飛的，它肯定是個(gè)假蜻蜓!”聽了這句話，底下像炸了鍋似的，都吵起來了。老師感到一絲無奈，雖然都是一幫小孩子，但糊弄起來卻不好糊弄啊，那就說實(shí)話吧。沒有辦法，老師拍了拍手示意大家安靜下來聽他說話：“這位同學(xué)說的沒錯(cuò)，蜻蜓的確是會(huì)飛的，老師只不過對(duì)它做了點(diǎn)小手術(shù)，把它的翅膀剪下來再粘回去，它就飛不起來了，大家也不用擔(dān)心老師這樣做太殘忍了，蜻蜓都是不怕疼的，傷害不了它們，但大家一定要愛惜它們，不能把他們掐死了雖然它們不怕疼，但也是會(huì)死亡的哦!”

　　“老師老師，你看!”剛才回答問題的那個(gè)男生又叫了起來“老師你快看!蜻蜓的尾巴其實(shí)有這么長!”那個(gè)男生站了起來，將兩只手高高舉過頭頂，一手抓住蜻蜓的頭部，一手拉著她的尾巴，使勁地扯。看的出來他很用力了，因?yàn)樗勰鄣男∧樢呀?jīng)漲的通紅，而蜻蜓也配合著他的表演，身體不斷變長。到最后，只聽見“嘶——”一聲，蜻蜓已經(jīng)被撕成了兩半，“老師，我在我們家后院經(jīng)常捉住他們后就這樣玩，它不怕疼的，所以沒關(guān)系!老師要是喜歡我可以在我家后院多抓幾只給老師!”

　　第二天，那個(gè)家里有著后院的男生請(qǐng)了長假，據(jù)說是因?yàn)橄挛绶艑W(xué)時(shí)出了車禍，導(dǎo)致了半身癱瘓。而那個(gè)老師，大家都不知道他去了哪里，但大家從那天起，再?zèng)]見過他了。

　　蜻蜓不怕疼，那你也應(yīng)該不怕吧?

　　公眾號(hào)：曲一奏雅

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦