關(guān)于三年級(jí)的教育隨筆：寫給三年級(jí)家長的話

　　學(xué)習(xí)啦：孩子已經(jīng)三年級(jí)了，完全適應(yīng)了學(xué)校的生活，是否就可以因此放手了呢?下面我們一起看看這篇《寫給三年級(jí)家長的話》。

　　很多家長可能都會(huì)有這樣的想法：孩子三年級(jí)了，可以不用跟那么緊了，是時(shí)候應(yīng)該放手了。確實(shí)，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)不再是一二年級(jí)時(shí)那般懵懵懂懂了，但是家長在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)選擇撒手不管也是不對(duì)的。

　　三、四年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成期，如果孩子在這段時(shí)間里已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我安排時(shí)間的能力，孩子在高部時(shí)的學(xué)習(xí)基本不需要家長的督促和斥責(zé)了。

　　首先，要改變的是低部陪寫作業(yè)的做法。

　　三年級(jí)了，孩子有一定學(xué)習(xí)能力了，家長可以不用陪在孩子身邊伴他完成作業(yè)，而是給孩子一個(gè)時(shí)間段，讓他自己在房間里獨(dú)立完成。寫作業(yè)過程中孩子如果遇到困難，可以鼓勵(lì)孩子自己解決，也可以跟孩子說“如果你實(shí)在想不出來，就留著待會(huì)媽媽(爸爸)檢查作業(yè)時(shí)一起講解。”盡量讓孩子有一段完整的、不被打擾的、不跑進(jìn)跑出的寫作業(yè)時(shí)間。

　　如果是學(xué)習(xí)比較自覺的孩子，可以跟他約好一兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成所有讀寫作業(yè)，家長再一并檢查。但是孩子要是比較好動(dòng)，坐不住，就跟孩子約定20分鐘或半小時(shí)，完成一項(xiàng)作業(yè)就玩一下，然后再慢慢的把寫作業(yè)的時(shí)間延長。

　　但是，還有個(gè)別學(xué)習(xí)困難的孩子，家長仍需陪伴在孩子身邊完成作業(yè)。因?yàn)閷?duì)于這種類型的孩子，只有家長的陪伴，孩子才能接受正確的知識(shí)。如果單靠孩子自己，他還是會(huì)錯(cuò)字百出，或者愣在書桌旁，玩玩筆和橡皮，作業(yè)一個(gè)字都沒完成，時(shí)間卻嘩啦啦地溜走了。別責(zé)怪孩子，他也是無辜的，他也控制不了他自己，他也想像別人一樣出色，可就是沒辦法。家長也別急，《牽著蝸牛去散步》，慢慢陪著孩子，他會(huì)長大的，他只是現(xiàn)在比別人慢一點(diǎn)而已。

　　其次，跟孩子一起商量安排好學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　三年級(jí)的語文課本里有好多是孩子掌握寫作的入門好文章，背一背課文里邊的優(yōu)美句子，孩子積累多了，就會(huì)不由自主用到作文里了。

　　三年級(jí)還多了一門主科——英語，家長要給孩子安排出每天半個(gè)小時(shí)的讀英語時(shí)間，有條件的看電腦跟著音碟讀，沒條件的也要自己看著書本讀。如果某個(gè)單詞家長也不會(huì)，可以手機(jī)下載“中英互譯”等軟件，輸入單詞，點(diǎn)擊讀音，孩子就可以跟讀原本不會(huì)的單詞了。

　　三年級(jí)的數(shù)學(xué)開始有難度了，應(yīng)用題的解法由一步兩步到三步四步，而且加減乘除混合運(yùn)算。對(duì)于個(gè)別孩子來說，看到這樣的數(shù)學(xué)題頭腦就跟漿糊一樣。家長可以這樣跟孩子安排，回家后先把沒有困難的作業(yè)完成了，讓孩子充滿成就感，壓力也減輕了。晚飯后，家長再陪著孩子一起慢慢的，一點(diǎn)一點(diǎn)地把數(shù)學(xué)作業(yè)一道一道給理清了。家長要對(duì)孩子有信心，日積月累，水滴石穿，孩子總有一天會(huì)把數(shù)學(xué)掌握得很好的。

　　除此之外，課外閱讀還是要堅(jiān)持的。如果孩子在一二年級(jí)還沒形成閱讀的習(xí)慣，家長要抓緊三年級(jí)這段時(shí)光，利用每晚睡前十五分鐘到半小時(shí)，親子閱讀，讓孩子形成有益終身的閱讀習(xí)慣。

　　三年級(jí)也是孩子性格的成型期。

　　很多成人的性格弱點(diǎn)會(huì)在孩子三年級(jí)這個(gè)時(shí)候若隱若現(xiàn)，家長要有一雙“火眼金睛”，善于從孩子的蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時(shí)進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。

　　家長要善于跟孩子交流，即便是一天中只剩下晚上這段時(shí)間也要跟孩子及時(shí)溝通和交流，了解孩子在學(xué)校在寄膳發(fā)生了什么事。請(qǐng)記住，“小孩無小事”，“小孩也無大事”。當(dāng)家長對(duì)孩子的話不理不睬時(shí)，再小的事都會(huì)變成大事，可是當(dāng)家長耐心聽一聽，跟孩子說一說，再大的事都會(huì)變成小事。“說謊”“自私”“霸道”“無理取鬧”甚至還有“偷竊”，都是家長沒有聽到孩子真正的心聲才會(huì)導(dǎo)致孩子有這些壞毛病的。“膽怯”“退縮”“不敢反抗”，這些問題的根源是家長沒有成為孩子信任的來源，所以孩子受到他人欺負(fù)，在家里找不到傾聽的對(duì)象，只能選擇逆來順受。這類孩子往往會(huì)成為“校園小霸王”的欺侮對(duì)象。

　　小學(xué)階段的孩子畢竟還沒定性，所以孩子的朋友圈家長也要留心觀察。“近朱者赤，近墨者黑”，這古話是很有道理的。不愛看書的孩子如果他有一個(gè)愛看書的玩伴，時(shí)間一長，孩子肯定也會(huì)沾染一些書香氣的。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子最近愛說臟話，那就要注意他結(jié)交的朋友了。由于一些家長不得不把孩子送去寄膳，孩子除了會(huì)受到班級(jí)同學(xué)的影響，還會(huì)在寄膳那兒沾染更多的壞習(xí)氣。家長要及時(shí)跟孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。“見人善，即思齊”，“見人惡，即內(nèi)省”?！兜茏右?guī)》這兩句就可以交給孩子了。我們改變不了環(huán)境，但我們可以保持內(nèi)心的純潔。

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