教師個人學習心得：三省吾身共同成長

　　學習啦：教研水平與教師隊伍的建設共同發(fā)展，在不斷的自省中提高個人的教學質量，下面我們一起看看這篇《三省吾身共同成長》。

　　“平庸的教研造成教師的平庸，卓越的教研成就教師的卓越。”我從一名普通教師成長為江蘇省特級教師的過程中，深深體會到“只教不研則淺，只研不教則空”，必須要在實踐中探索，在探索中反思，在反思中改進。我們積極搭建教研平臺，讓老師們通過“每日撰寫教育隨筆”這種方式，共同研讀優(yōu)秀文學、教育學、心理學、管理學等方面著作，讓每一個人都致力成為終身學習者，整個團隊呈現(xiàn)出卓越的學習型組織新面貌。

　　11月19日上午，學校為每位教師配備了新的筆記本電腦，我正式向全體老師發(fā)出邀請：“現(xiàn)誠招愿意反思教育行為、每日總結提升、做好同伴表率、共同提高專業(yè)素養(yǎng)的志同道合者，相互督促中每天撰寫教育隨筆，向著幸福完整的方向前進!”邀請信息剛發(fā)出，微信上即傳來消息，是54歲的老魏老師發(fā)來的，他說愿意參加試一試。老魏老師沒有把自己當作快要退休的老頭，而且是第一個報了名，怎能不讓我感動?下午，許雪晴老師在QQ上告訴我，她也愿意一起入伙，心中暗自喜歡了一陣。這可是一個每晚必須跳廣場舞的中年女老師，她愿意犧牲自己的跳舞時間來加盟，也不簡單!

　　過了好幾天，沒有動靜了，我的心里有些慌，怎么沒人跟進呢?在學校班子工作例會上，我闡明“每日撰寫教育隨筆”的意義所在，希望班子成員能做好教師榜樣，可又過了幾天，仍沒有動靜。看樣子老師們要么有畏難情緒，要么是原有的惰性使然，我有點坐不住。我主動打了電話給單亞娟和程晴兩位老師，她們是我本學期帶的徒弟，作為特級教師的我讓她們做什么，她們就應該聽話才是。果不其然，她們爽快地答應了，特別是小單，說是本來中午就要找我要求參加的的。也真是的，報名也不早報。接著辦公室的徐燕老師也加入了隊伍，我又拉進了紀曉君老師。這樣就拉開了大豐港實驗學校“每日撰寫教育隨筆”的帷幕，開始了“同行者”一同前行的步伐。

　　一天早上，看到單亞娟老師凌晨發(fā)出的教育隨筆作業(yè)，原來她因為晚上陪孩子睡覺一下子也睡著了，半夜醒來一看作業(yè)沒有完成，連忙爬起來把隨筆寫完再上床，已是凌晨。白天忙于工作，晚上要陪孩子，這個小媽媽一天也沒有落下教育隨筆作業(yè)。第二天，心疼之余發(fā)去微信：“切不可半夜起床作業(yè)，這樣最傷身體!”

　　又一次參加活動時，我巧遇南團小學朱榮輝校長。他向我介紹了他們學校七人組撰寫“同行者聯(lián)盟”博客的緣來與狀態(tài)。我開心地和他聊起兩所學校兩個隨筆團隊共同合作的事宜，我們意見一致，都希望，通過這一個合作平臺，為教師的專業(yè)成長提供更強有力的支持。

　　物以類聚，人以群分。以前，不是我們的教師沒水平，沒思想，而是我們的教師缺少前進的氛圍和環(huán)境。現(xiàn)在，我們與“同行者”一同前行，相互幫助，相互補充，相互督促，相互促進，共同成長。我們吸引著更多的新教育“同行者”，只要愿意每日反思、每日撰寫，我們都將一路同行，共同成長。

　　如今，我們的團隊已達二十多人，來自于四所學校及一所幼兒園。我們的省級課題《鄉(xiāng)村教師“自治共同體”建構的實踐研究》已申報成功。我們會借助課題研究這個平臺把“三省吾身共同成長”這個話題研究好、實踐好、推廣好。

　　公眾號：大豐區(qū)教育學會

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