課堂教育心得：我叫阿長
學習啦：要對未來充滿希望，對自己有信心，而不是一遇挫折就倒下，從此一厥不振。下面我們一起看看這篇《我叫阿長》。
八年級上冊第二單元的幾篇課文都是敘事性的作品，寫的都是普通人。
魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》所追憶的保姆長媽媽，不識文斷字，又有些愚昧迷信，雖是一個粗人，然而質(zhì)樸、善良、熱心。
朱自清的《背影》，突出地刻畫父親的“背影”，寫父親不美的外表、動作和不漂亮的語言，著力表現(xiàn)父親的愛。
李森祥的《臺階》，以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生。
楊絳的《老王》，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格。
余秋雨的《信客》，寫了兩代信客的命運，著重刻畫一個受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠信無私，善良寬容。
本單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說著對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。為了讓學生能進一步地以善良去體察善良，用愛來感受愛，也為了讓學生對課文有更自主的探究，更為了讓學生在人物描寫方面有進一步的提高。游游決定將口語訓練與作文練筆相結(jié)合，讓學生伸展開想象的觸角，對文中的人物進行再加工甚至再創(chuàng)造。于是便有了“我是阿長——第二單元人物大串燒”的主題活動。
這個主題活動以長媽媽、朱自清的父親、《臺階》里的父親、老王、信客為主角，大約有以下四個方面的內(nèi)容：
一、自我介紹
結(jié)合文中人物的身份、地位、經(jīng)歷以及課文描述的時代背景，并想象人物的外貌、衣著、口頭禪、習慣性動作、夢想等對人物進行自我介紹。
二、心理描寫
1、長媽媽決定給“哥兒”買“三哼經(jīng)”時的心理。
2、朱自清的父親決定過鐵道給兒子買橘子時的心理。
3、《臺階》里的父親，坐在自家臺階上專注地看著別人家高高的臺階時，心里的所思所想。
4、老王給“我”送來香油、雞蛋，“我”決定給他錢，“他也許覺得我這話有理，站著等我”時，心里在想些什么?
5、當有農(nóng)婦把信客當作了死神冤鬼，大聲呵斥，信客也只能低眉順眼、連聲諾諾，此時他是怎么想的?
三、改寫片斷
試以相關(guān)人物為第一人稱，改寫課文中的某個片斷。
四、虛構(gòu)情境
如果這些人物，他們的孩子或者后輩遇到了人生困境或是學習困難，你認為他們會怎么勸導?
以下是同學們的優(yōu)秀練筆。
一、自我介紹
1、朱爸爸的自我介紹(林麗娜)
我姓朱，名鴻鈞，字小坡，本姓余，因繼承朱氏，遂改姓。
我有三個兒子，自清最大，物華第二，國華最小。我這這輩子最大的理想就是希望自己的三個兒子特別有出息。因為我的夢想是當北大的校長，自己沒有能力去當，只好讓兒子幫我實現(xiàn)了。
我是一個小官，經(jīng)常被上司調(diào)職，導致全家都因為我換工作一直搬家，真是“城門失火，殃及池魚。”1901我從東海到揚州府屬鎮(zhèn)上任，兩年后，全家遷至揚州城，從此定居揚州城。我到揚州的官職是“煙酒會賣局長”。1916年，我家境況大不如前，我盡我所能，體面地為自清籌辦了婚禮來為家里沖喜，然而好景不長。不久后，我工作交卸，我娘駕鶴西去，我的身體也出了一些毛病，真是“屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風”。好在天無絕人之路，我雖生活艱辛，但三個兒子的生活至少還不錯。幾年過去了，我的病也越來越重。唉!看來我是日薄西山，離大去之期不遠了。
2、李爹的自我介紹(林毅鵬)
俺是李爹，人稱李老頭，俺高大粗壯，有點駝背，黑不溜秋的臉上有幾道疤。說實在的，沒幾道疤怎能算是男人呢?按村里的話來說，俺就是一輩子面朝黃土背朝天。平時農(nóng)活不忙的時候，俺就喜歡在自家的臺階上，吧嗒一下旱煙。俺年輕時，能把幾塊三百來斤的石頭咋胡一下背回來，那虎勁兒可真不是吹的!俺現(xiàn)在最大的念想就是把自家的臺階給造高了，讓自家的生活弄好了，俺就滿足哩。
3、老王的自我介紹(賴佳薪)
我是老王，我七十歲了，是一個糟老頭。我的身邊有個與我相依為命的破三輪車，我的眼睛不中用了，家中的人也都不中用。不過還好，并不是沒人關(guān)心我。至于老是被批斗的他們我就不多說了，不過我這一生承蒙他們的關(guān)照。眼下我的時日不多了，哎，我總想在死之前報答一下我的恩公，可我該怎么做?咦，我想我知道了。
二、心理描寫
1、阿長問完少爺《三哼經(jīng)》是怎么一回事后，心想：(賴奕萱)
既然少爺這么喜歡那個什么《三哼經(jīng)》(《山海經(jīng)》)，又這么想得到它，請假回家的這幾天看看，給他買來算了。唉!我沒讀過書，也不知道這《三哼經(jīng)》到底是個啥書，能讓少爺整天惦記著，天天叨叨?？墒牵乙矝]多少錢，給少爺買了這書后，估計也就沒剩錢了，這書聽著就不便宜，這可咋辦?到底買不買呢?哎，算了，既然少爺這么喜歡，我還是咬咬牙，買來送給他吧，讓少爺開心開心!
2、父親為兒子買橘子的心理：(黃穎)
現(xiàn)在去給兒子買些橘子吧!這樣他渴了可以吃，坐車無聊的時候也可以掰橘子皮消磨一下時間。這真是一個一舉兩得的好主意。那月臺那么高，我爬得過去嗎?沒事，為了兒子，再難爬我也要爬過去。咦，兒子看我爬月臺是不是哭了。唉，這孩子最容易受感動，沒多大的事也瞎感動。難道不知道男兒有淚不輕彈嗎?罷了，孩子就要走了，也不知道何時才能相見，就不跟他說那些大道理了。哎喲，我真的是老了，連個小小的月臺也差點爬不過去。如果時光能倒退三十年，我翻一個跟斗，就過去了。不過，兒子吃到我買的橘子，會很開心吧!
3、李爹看到別家臺階時的心理描寫(林毅鵬)
人家的臺階可真是高呀!那柳樹可真是好呀!總會有那么一天，俺家的屋子也會造得高高的，生活好好的，讓村里的人都瞧得起俺家。人哪，這一輩子，還是得干活，要不然，不白過了嗎?唉!再加把勁，沒準明年就能造臺階，搭新屋了。走，干活去了!
三、改寫片斷
1、阿長買《山海經(jīng)》(賴奕萱)
回家后的第一天，一大早我就坐不住屁股了，按照提前打聽好的地兒，我匆匆來到了書店，直奔掌柜而去。我問掌柜《三哼經(jīng)》在哪?掌柜一臉茫然，瞪圓了眼問我《三哼經(jīng)》是啥東西，可我也不知道怎么說。于是，我只好按照少爺說的，簡單地描述了一下，好在掌柜在這家書店待很久了，對那些書很熟悉。突然腦門一拍說:“哦，你要的是《山海經(jīng)》吧?”沒等我答應(yīng)，他就跑到書柜前，翻搗著找出那叫《山海經(jīng)》的書，遞給了我。我翻了翻，隨口答應(yīng)道：“或許是吧!”
2、老王送東西(曾舒婕)
我提著一瓶香油和一包雞蛋來到錢家，雞蛋十幾個吧， 香油也是新鮮的。我對他們夫婦倆說:“這些雞蛋是我養(yǎng)的母雞下的，很好吃，你們一家子對我這么好，我也沒什么好送的，這大雞蛋，好香油給你們吃，你們?nèi)乙桨岔樌?”錢太太問:“這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”
我老了，上了歲數(shù)，自己也吃不了，我想解釋原因，可這幾天病的厲害，我只弱弱的應(yīng)了句:“我不吃。”
錢太太接過了我送他們的香油和雞蛋，但她似乎沒理解我的意思，要回屋拿錢。我趕忙應(yīng):“我不是要錢!我只不過是想謝謝你們一直以來的關(guān)心!”
錢太太趕忙解釋到:“我知道，我知道，但你來都來了，我就不用叫人捎了。”
我了解他倆的性格，他們不愿虧欠別人，我還是收下錢吧，不然他們會覺得過意不去的。于是我只好站著等她。
四、虛構(gòu)情境
1、阿長會如何勸告后輩的?(賴圳妍)
當阿長的繼子不想讀書了，阿長應(yīng)該會皺著眉頭，叉著腰，瞪著眼，訓斥他:"你這孩子，不讀書能有出息嗎?長大后你能當官嗎?我當個保姆，整天做這做那的，沒工夫管你，你就不能讓我省點心嗎?你瞧人家那些孩子多用功!你也要好好讀，這樣將來才能順順利利，不用那么辛苦!你說說你，不讀書要干哈呢?!也種地，當農(nóng)民?可不讓人笑話了，你好好讀書，出去有面子，娘也能沾沾光啊!你瞧我現(xiàn)在做保姆的那家的小少爺，字識得可多著哩!人家書讀得又多，長大那可是大人物，你要多學學他!做個有出息的人!”
2、《臺階》中的父親勸告兒子的對話(張舒婷)
爹：“娃，可不能這么認輸啦!”
兒：“可人不都會遇到困難嗎?”
爹：“就這一點兒小困難把你嚇得不成樣子，你還是一個大男人嗎?”
兒：“爹，你說的在理，男人就應(yīng)該頂天立地。但是這一次的坎是真不容易邁過去啊!”
爹：“娃，你聽爹說。爹沒啥文化，說不出什么大道理。但是俺都一把年紀了，為了給咱家造新屋，那不是起的比雞早，睡得比狗晚地種田攢錢。沒叫一聲苦也沒喊一聲累的，現(xiàn)在不也給扛過來了嗎?你這些困難都不算事兒!”
兒：“嗯，我明白了。我一定不給咱家丟臉。到頭來還是要跟爹學習呀!”
爹：“嘿嘿，好小子。這就對了嘛!”
3、假如信客的兒子在生活中遇到困難時，信客應(yīng)該會這樣勸導：(羅佳婧，盧淑霓)
孩子，生活中難免會遇到各種事情。你一定要記住：做人要誠信無私。誠信是做人的根本。而無私奉獻的人必能得到他人的尊敬和愛戴;待人要寬容，因為寬容能增進人與人之間的感情，使人和睦相處;要正確對待生活中的困難。在困難中磨礪自己。所以，現(xiàn)在重新振作起來，相信你自己的能力。你一定可以的!
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