教育隨筆：從春天出發(fā)

學(xué)習(xí)啦：在春天的花香陪伴下，走在教育的道路上，讓我們從春天出發(fā)吧，下面我們一起看看這篇《從春天出發(fā)》。

已是春天，北方仍是春寒料峭，冬的蕭瑟還在，人們還包裹在厚重的棉衣下。短短的三個(gè)小時(shí)，便經(jīng)歷了從零下幾度到零上二十幾度，從冬到春的跨越。

踏上南國(guó)的土地，撲面而來的是春，是夏的熱情。長(zhǎng)裙、短褲、涼鞋、薄衫，芳草茵茵，花團(tuán)錦簇，耳邊還有好聽的略帶閩南風(fēng)味的潮汕軟語(yǔ)，盡管一句都聽不懂。

從潮汕機(jī)場(chǎng)車行兩個(gè)小時(shí)，日暮時(shí)分到達(dá)陸豐市。

陸豐市，隸屬于廣東省汕尾市。位于汕尾市東南部碣石灣畔，北與陸河縣、普寧市交界;東與惠來縣接壤;西與海豐縣和汕尾市城區(qū)為鄰，南瀕南海。是一個(gè)擁有一百八十余萬人口的縣級(jí)市。陸豐物華天寶、人杰地靈，最廣為人知的便是無產(chǎn)階級(jí)革命家、中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人、杰出的農(nóng)民領(lǐng)袖彭湃領(lǐng)導(dǎo)的海陸豐武裝起義。

酒店入住不久，華南大區(qū)的李局、羅勤老師，深圳福田區(qū)教育局的余云德老師，江西弋陽(yáng)__中學(xué)的李向明書記、山東臨沂莒南教育局徐名印主任、廣東珠海南屏中學(xué)洪明利校長(zhǎng)等也陸續(xù)抵達(dá)。

次日早上八點(diǎn)，利民中學(xué)報(bào)告廳，陸豐市中小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)正式啟動(dòng)，來自陸豐的實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，來自海豐縣、惠來縣以及來自海南定安縣的部分語(yǔ)文骨干教師與會(huì)。

啟動(dòng)會(huì)由陸豐市教育局中學(xué)語(yǔ)文教研員周文彬老師主持，陸豐市教育局副局長(zhǎng)鄧郁、教研室主任顏振雄出席開幕式。鄧局長(zhǎng)代表教育局發(fā)表了熱情洋溢的致辭，講話中，鄧局長(zhǎng)引用了清朝袁枚的《苔》，他說，語(yǔ)文是陸豐的弱勢(shì)學(xué)科，相信在課題組的帶領(lǐng)下，在語(yǔ)文的百花園里，陸豐的語(yǔ)文教育也會(huì)綻放出牡丹一樣的美麗和光彩。

講話不長(zhǎng)，卻引經(jīng)據(jù)典，后來我知道，鄧局長(zhǎng)經(jīng)歷也頗為豐富，十一年的教育教學(xué)經(jīng)歷后，轉(zhuǎn)到當(dāng)?shù)亟M織部干了八年的行政工作，八年后，鄧局長(zhǎng)又選擇回到了教育系統(tǒng)。“鄧局長(zhǎng)飽讀詩(shī)書，名聯(lián)、名篇信手拈來，單論背誦的量，恐怕無人能及。”教研室顏振雄主任如是說。兩天的研訓(xùn)，鄧郁局長(zhǎng)一直跟靠在學(xué)校，接觸時(shí)間不長(zhǎng)，我卻見證了這位局長(zhǎng)的滿腹經(jīng)綸，也終于明白“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”跨越千山萬水來到陸豐的原因。

開幕式結(jié)束后，來自華樾教育研究院的劉修勤主任做了《人生，因閱讀而精彩》的啟動(dòng)報(bào)告。

深圳市荔園外國(guó)語(yǔ)小學(xué)全遠(yuǎn)姬老師帶來的《清平樂.村居》，一個(gè)工作在深圳、來自吉林的朝鮮族姑娘，從孩子們喜歡的故事開始進(jìn)入課堂。舉手投足、一顰一笑之間，我似乎看到了竇桂梅老師的影子，好像還有評(píng)書大師劉蘭芳的神韻，繪聲繪色的故事一下子便把孩子們帶入九百多年前的戰(zhàn)場(chǎng)。

讀詩(shī)、解詩(shī)、品詩(shī)，由《清平樂.村居》到《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，從喜樂農(nóng)家到報(bào)國(guó)憂憤，“無奈英雄漸老，江山何日歸朝?”跟隨著全老師，我們讀懂了稼軒的無奈。

珠海南屏中學(xué)的陳陵老師帶來的是初一下冊(cè)的《老王》。跟陳陵老師相識(shí)于2016年的3月，兩年的交往時(shí)間不長(zhǎng)，但她卻用自己的良善和謙遜、用她文字里的詩(shī)情和才華打動(dòng)著我，吸引著我。

今天在陸豐終于有機(jī)會(huì)感受她課堂上的風(fēng)采。

《老王》是楊絳先生的經(jīng)典文章，敘寫的是那個(gè)年代生活在底層的小人物的故事，在陳老師的循循善誘下，孩子們把老王的艱難，楊絳的善良，譜成了美麗凄婉的詩(shī)行。

聽很多名師大家講過《老王》，像陳老師這樣設(shè)計(jì)我還是第一次見到。兩個(gè)人物，兩個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生合作的兩首詩(shī)，來自老師的兩首詩(shī)，短短的45分鐘，溫婉內(nèi)秀的陳陵老師帶著孩子們“將悲憫譜成了詩(shī)行”。

我喜歡這樣的語(yǔ)文課，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，不溫不火，隨性自然，師生互動(dòng)，其樂融融，學(xué)生是詩(shī)，老師是詩(shī)，課堂更是一首詩(shī)。

來自山東臨沂莒南的徐名印主任做區(qū)域整體推進(jìn)報(bào)告——《明主題，抓規(guī)劃》從“行政推動(dòng)、明確主題、規(guī)劃教學(xué)、快樂閱讀、關(guān)注細(xì)節(jié)”等幾個(gè)方面，無私地跟與會(huì)者分享莒南縣的做法。

下午中小學(xué)分別在不同的會(huì)場(chǎng)繼續(xù)活動(dòng)。小學(xué)會(huì)場(chǎng)，李向明書記和余云德老師、洪玲校長(zhǎng)分別作主旨報(bào)告并指導(dǎo)老師們備課。

中學(xué)會(huì)場(chǎng)，首先是洪明利校長(zhǎng)的分享。作為土生土長(zhǎng)的陸豐人，洪校長(zhǎng)用“范蠡教子”的故事開場(chǎng)，用南屏中學(xué)兩年的實(shí)驗(yàn)歷程跟大家分享實(shí)驗(yàn)所得，言語(yǔ)之間滿含對(duì)家鄉(xiāng)的祝福和期待，期待家鄉(xiāng)的孩子多讀書，通過讀書豐富自己、成長(zhǎng)自己，進(jìn)而改變命運(yùn)，造福陸豐。

春天正是讀書時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化?接下來兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我和老師們分享了單元整合備課操作層面的策略，解答了老師們的一些問題。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育教學(xué)方式的一種顛覆，面對(duì)一種全新的備課方式和教材的處理方式，理念的轉(zhuǎn)變和接受是最重要的，面對(duì)多少年來從來就是這樣的一種教學(xué)方式，你想不想改變?只要想改變，什么時(shí)候都不晚。

第三天一早，當(dāng)我們一行來到利民中學(xué)的時(shí)候，老師們已經(jīng)在陸豐市教研室周文彬老師的帶領(lǐng)下分好了小組，開始了備課前的討論。

“老師，好難呀!”

“老師，您不知道我們的學(xué)生基礎(chǔ)有多么差，他們一定接受不了……”

“除了教材，我還要讀六本書，還要找整合的篇目，工作量太大了……”

其實(shí)很多時(shí)候接受不了的不是學(xué)生，而是教師。面對(duì)老師們緊皺的眉頭，我都理解，因?yàn)槲覀兌紡哪菚r(shí)候過來?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)集體備課，分解任務(wù)，是為了給老師們減負(fù)。面對(duì)基礎(chǔ)差的孩子，讀書才是唯一的出路啊……

慢慢地，老師們的心靜了下來。

“老師，您看，我們小組這樣做行嗎?”

“老師，幫我們把把脈。”

……

進(jìn)入角色的老師們很快便碰撞出了火花，剛才還有畏難情緒的老師們，此時(shí)正討論的熱火朝天。

看到老師們漸入佳境，我知道，接下來的備課成果展示一定會(huì)驚艷到大家。

因?yàn)楦Ｄ隙ò部h的老師們臨時(shí)加了一場(chǎng)面對(duì)面的交流，交流結(jié)束，我趕到會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，正趕上了利民中學(xué)和玉燕中學(xué)的展示。

兩位老師揚(yáng)在臉上的自信、裝在心里的底氣告訴我，這?？缭角饺f水的種子已經(jīng)在陸豐這個(gè)樸素而溫暖的小城，在這片曾經(jīng)的革命圣土上深深地扎根。

夕陽(yáng)西下，此刻，利民學(xué)校的校園里木棉花開的正盛，火紅的花朵映紅了美麗的天空。

多情的木棉樹下，許下一個(gè)美好的期冀——

來年，最美的春天，仍是這里，讓我們邂逅更多的美好，收獲更多的驚喜和感動(dòng)。

出發(fā)吧，從春天出發(fā)，一路繁花相伴……

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