關(guān)于信仰的好文：只是因?yàn)樾闹袥]有上帝
學(xué)習(xí)啦：每個(gè)人心中都有一個(gè)上帝，那就是你堅(jiān)信不疑的信仰或堅(jiān)守!下面我們一起看看這篇《只是因?yàn)樾闹袥]有“上帝”》。
關(guān)于上帝是否存在，他到底是個(gè)什么樣子之類的問題，有著許許多多的爭(zhēng)論。信奉上帝的人口口聲聲說“世界上有上帝，世上的萬事萬物都是上帝創(chuàng)造的”。而反駁者卻不斷發(fā)問：“如果上帝存在，那么你見過上帝嗎?上帝多高多矮?是胖還是瘦?他心里想的是什么?”雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，莫衷一是。
在一所著名大學(xué)的課堂上，教授向?qū)W生提出一道挑戰(zhàn)性的問題：世上的萬事萬物都是由上帝創(chuàng)造的嗎?
一位學(xué)生勇敢地回答說：是，都是他創(chuàng)造的。
教授又問：上帝真的創(chuàng)造一切嗎?
那位學(xué)生回答：是的，教授，當(dāng)然一切都是他創(chuàng)造的。
教授接著問：如果上帝真的創(chuàng)造萬物，那么邪惡也是上帝創(chuàng)造的。既然邪惡存在，根據(jù)外在行為反映一個(gè)人內(nèi)心的原理，我們可以假定上帝是邪惡的。
那位學(xué)生沉默不語(yǔ)，沒有回答教授這個(gè)假設(shè)性的陳述。
那位教授非常自豪地向?qū)W生們夸口說，他又一次證明__的信仰只是個(gè)神話。
另一位學(xué)生舉手發(fā)言：教授，我可以請(qǐng)教您一個(gè)問題嗎?
教授回答：當(dāng)然可以。
那位學(xué)生站起來說道：教授，寒冷存在嗎?
教授回答：這是什么問題?它當(dāng)然存在。難道你從不覺得冷嗎?
其他學(xué)生紛紛竊笑那位年輕人的問題。
年輕人回答說：教授，事實(shí)上寒冷并不存在。依據(jù)物理定律，我們之所以會(huì)感覺冷，是因?yàn)槿鄙贌崮艿木壒省?/p>
每個(gè)人或物體對(duì)能量的獲得或傳送的情況，都可以測(cè)出來，而熱能就是這個(gè)使人體或物體獲得或傳遞能量的東西。絕對(duì)零度(攝氏零下273度)時(shí)完全沒有熱能的存在。在這個(gè)溫度時(shí)，所有物體分子都呈現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)，不會(huì)發(fā)生任何反應(yīng)。
所以實(shí)際上寒冷并不存在，我們創(chuàng)造這個(gè)詞匯是為了描述沒有熱能的感覺。
那位學(xué)生接著又問：教授，黑暗存在嗎?
教授回答：它當(dāng)然存在。
那位學(xué)生說：您又錯(cuò)了，教授，黑暗也不存在。
黑暗其實(shí)是因?yàn)槿鄙俟獾木壒剩覀兛梢匝芯抗饩€，但無法研究黑暗。
我們可以用牛頓的三棱鏡把白光分成許多顏色的光，并研究每種光的波長(zhǎng)。不過我們卻無法測(cè)量黑暗，因?yàn)橹灰坏拦饩€就可以劃破并照亮一個(gè)黑暗的世界，所以我們?nèi)绾文苤酪粋€(gè)空間有多黑暗?我們只能夠測(cè)量光的強(qiáng)度，不是嗎?
黑暗是人類用來描述沒有光線存在時(shí)的一個(gè)詞匯。
最后這位年輕人問：教授，那邪惡存在嗎?
這回教授的回答不太確定了，他說：當(dāng)然。就像我之前所說的，我們每天都會(huì)看到邪惡。每天都有人類以不人道的方式對(duì)待他人的例子。它存在于世界各地的許多罪行和暴力之中，這些不是邪惡是什么?
那位學(xué)生回答道：邪惡并不存在，教授，至少可以說邪惡本身并不存在。會(huì)有邪惡只是因?yàn)樾闹袥]有上帝，就像黑暗與寒冷一樣，邪惡是人類所創(chuàng)造的一個(gè)名詞，用來描述心中沒有上帝的情況。
所以上帝并沒有創(chuàng)造邪惡，它是人類心中缺乏上帝之愛的結(jié)果，就好比寒冷源自于沒有熱能，黑暗源自于沒有光線。
教授坐了下來并問道：年輕人，你到底是誰?
那位學(xué)生回答道：教授，我的名字叫做艾爾伯特·愛因斯坦。
順著愛因斯坦的思路，我們還可以探討：
壞孩子、笨孩子真的存在嗎?
不，不存在。他們不過是缺乏關(guān)愛、沒有良好成長(zhǎng)環(huán)境的可憐的孩子!
陰暗的心靈真的存在嗎?
不，不存在。那是心靈缺乏陽(yáng)光照射造成的結(jié)果。如果一個(gè)心靈有了陽(yáng)光的照射和雨露的滋潤(rùn)，有了充實(shí)而幸福的感覺，陰暗當(dāng)然會(huì)消失得無影無蹤。
有了“上帝”，就沒有邪惡;
有了陽(yáng)光，就沒有了黑暗;
有了熱量，就沒有了寒冷;
有了關(guān)愛，就沒有了冷漠……
那么，你心中的上帝是什么?
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