《中學(xué)生核心寫(xiě)作能力培養(yǎng)》讀后感范文

　　學(xué)習(xí)啦：《中學(xué)生核心寫(xiě)作能力培養(yǎng)》一本主要講寫(xiě)作技巧的書(shū)，看完之后大家有自己的讀后感。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《中學(xué)生核心寫(xiě)作能力培養(yǎng)》讀后感這篇文章吧。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，關(guān)于講寫(xiě)作技巧的書(shū)，我看得并不少。其內(nèi)容大多是千篇一律，甚至連開(kāi)頭、中間和結(jié)尾的字?jǐn)?shù)(行數(shù))都有規(guī)矩。比如開(kāi)頭結(jié)尾一般不能超過(guò)四行，要多用修辭，多引用名人名言什么的……因此，剛拿到陶老師這本書(shū)，我其實(shí)是不抱太大希望能學(xué)到點(diǎn)什么不一樣的東西的。

　　翻開(kāi)書(shū)，我看到了前言。很多書(shū)都有前言，但是前言這種東西，我一般是不看的，無(wú)非是一些套話(huà)，不同的書(shū)有不同的套路，我就不列舉了?？墒悄兀把韵旅娴臉?biāo)題：《寫(xiě)作文的故事》和那由于排版原因特別引人注目的那首情詩(shī)使我翻書(shū)的手停了下來(lái)。

　　原來(lái)，老師是在現(xiàn)身說(shuō)法，講述與自己有關(guān)的寫(xiě)作經(jīng)歷，看到老師的作家夢(mèng)接連破碎，我既有點(diǎn)同情，也有點(diǎn)想笑。再看到老師女兒寫(xiě)作文的故事，我卻笑不出來(lái)了。難道現(xiàn)在的語(yǔ)文作文教學(xué)都是這樣的死板???寫(xiě)作就是用一成不變的框架裝飾上各種各樣的好詞好句???我不能理解。

　　我又不禁聯(lián)想到我從小到大對(duì)寫(xiě)作文的感受，那就是一個(gè)字：苦!我的父母要求我寫(xiě)作文要打草稿，而且草稿要各種修改，有時(shí)甚至要全篇重寫(xiě)!再加上我的抵觸和磨蹭，這也就意味著一個(gè)周六或周日沒(méi)有了。因此我從小就害怕寫(xiě)作文。

　　到了初中，我有了一個(gè)套路特別多的語(yǔ)文老師，她教我們用小標(biāo)題比較新穎(我后來(lái)在紅嶺問(wèn)過(guò)那些市內(nèi)的孩子，他們的老師告訴他們最好不要用小標(biāo)題，因?yàn)楸容^老套)，用排比句和名人事例可以湊字?jǐn)?shù)，段落不能多也不能少，題記是個(gè)好東西等等。在她的門(mén)下學(xué)習(xí)了幾年后，我的作文水平，至少是分?jǐn)?shù)，有了很大提高。雖然我覺(jué)得很多時(shí)候我的真實(shí)意圖表達(dá)不出來(lái)，但我對(duì)文字的運(yùn)用能力還是提高了很多。

　　到了高中，老師先叫我們寫(xiě)一篇自我介紹，依然停留在初中水平的我花了大量筆墨在外貌描寫(xiě)上。其實(shí)啊，如果不是外貌的哪個(gè)地方特別突出的話(huà)，這些都是廢話(huà)，每個(gè)人都是差不多的。只拿了一個(gè)A的我，看著別人的A+，似乎明白了什么。我開(kāi)始嘗試服從自己的內(nèi)心去寫(xiě)作，不需要過(guò)多的形容詞去修飾，不需要過(guò)長(zhǎng)的情節(jié)做鋪墊，想到哪寫(xiě)哪。我第二次嘗到了寫(xiě)作的樂(lè)趣(第一次是去年寒假寫(xiě)小說(shuō))。只是這樣寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候會(huì)比較亂，不知所云，不過(guò)我相信只要多練，這一情況必然會(huì)有所改觀。

　　再回到老師的書(shū)上來(lái)吧。我一頁(yè)頁(yè)翻下去，發(fā)現(xiàn)老師對(duì)核心協(xié)作能力的歸納：①對(duì)寫(xiě)作價(jià)值的認(rèn)知能力②發(fā)現(xiàn)能力③聯(lián)想能力④造形能力⑤模仿能力⑥結(jié)構(gòu)能力⑦創(chuàng)新能力⑧交際能力(讀者意識(shí))⑨持續(xù)能力(寫(xiě)作意志)⑩修改能力。初看，我覺(jué)得這大而空。但當(dāng)我看下去，居然產(chǎn)生了一種共鳴的感覺(jué)。尤其是模仿能力、交際能力和持續(xù)能力。

　　模仿，是我一貫的套路了，記得我初學(xué)寫(xiě)詩(shī)時(shí)，就經(jīng)常模仿古人的韻，不然真的不知從何下手;交際能力，我在寫(xiě)小說(shuō)時(shí)深有體會(huì)，我經(jīng)常要站在讀者的角度思考書(shū)中人物的動(dòng)機(jī)以及讀者會(huì)希望有什么樣的情節(jié)。我最初把小說(shuō)連載于QQ空間中，也收到了一些同學(xué)的建議。我把這些綜合起來(lái)加以改進(jìn)，覺(jué)得效果很好;持續(xù)能力是個(gè)令我特別頭疼的東西。我小學(xué)時(shí)其實(shí)就寫(xiě)過(guò)小說(shuō)，當(dāng)時(shí)還在班上刮起了一股寫(xiě)小說(shuō)的熱潮。但我的小說(shuō)常常是寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)就中止了，沒(méi)有拿得出手的作品。初三暑假寫(xiě)小說(shuō)的起因其實(shí)很簡(jiǎn)單：我看了一部電影，結(jié)尾有一句話(huà)：“曲終未必人散，有緣自會(huì)重逢”。我把這句話(huà)發(fā)到空間里。有個(gè)同學(xué)跟我抬杠，問(wèn)：“曲終未是誰(shuí)?把人都逼散了，好可惡!”我也開(kāi)玩笑說(shuō)：“他是一個(gè)魔頭……”后來(lái)我也是開(kāi)玩笑一樣地寫(xiě)了《曲終未傳奇》，也許是長(zhǎng)大了，有了責(zé)任感，竟一直寫(xiě)了下去。我想，寫(xiě)作最重要的，就是這一份堅(jiān)持吧!

　　我從老師的書(shū)里看到了很多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的文章，發(fā)現(xiàn)真的個(gè)個(gè)都是人才，尤其是彭超學(xué)長(zhǎng)的《三國(guó)故人嘆》，讓我特別崇拜。豪氣與柔情并存，一句話(huà)概括一位三國(guó)人物的一生，非常值得我學(xué)習(xí)。

　　要說(shuō)的也就這么多，以后再看幾遍，相信能有更多收獲!

　　作者：周翔

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