小學(xué)生優(yōu)秀作文欣賞：微笑似花開(kāi)

　　學(xué)習(xí)啦：微笑是這個(gè)世界上最好的表情，是微笑讓這個(gè)世界充滿了陽(yáng)光，下面我們來(lái)看看這篇《微笑似花開(kāi)》。

　　春風(fēng)，吹過(guò)窗臺(tái)，吹在我那滿是淤青的背上，覺(jué)得每吹過(guò)一絲春風(fēng)都是那么的凄涼。

　　我蜷縮成一團(tuán)，無(wú)聲地哭泣著。模糊的淚眼生氣地看向那雙腳，雙手用力地拍打著雙腳自言自語(yǔ)道：“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的家伙!”拍著拍著，拍得雙腳疼得發(fā)麻。望著窗外的桃花瓣飄過(guò)，我緩慢地站起來(lái)，慢慢地挪動(dòng)著雙腳，慢慢地靠近窗臺(tái)。手扶著把桿緩緩地坐下，雙手抱住腳，臉輕輕地貼在手上，默默地?cái)?shù)著那永遠(yuǎn)數(shù)不完的桃花瓣……

　　不知什么時(shí)候一雙修長(zhǎng)的手，輕輕地抬起了我的腳，用那雙溫暖的手輕輕地我擦藥。我停止了哭泣，靜靜地看著。一個(gè)溫柔而又熟悉的聲音說(shuō)道：“疼不疼呀?”我搖搖頭， “別擔(dān)心你好好地養(yǎng)傷，很快就會(huì)好了!離比賽的時(shí)間還有兩周，那么多天，我相信你只要花四五天的時(shí)間就可以康復(fù)，加油!”她沖我笑道，她笑得那么的燦爛，好像太陽(yáng)一般的溫暖。我點(diǎn)了點(diǎn)頭沖她笑了笑，她的笑似綻開(kāi)的桃花是多么純凈而又絢爛，讓我看到了希望!

　　我手扶著把桿，慢慢地站起來(lái)，嘗試著做一些拉伸的動(dòng)作，腳步雙腳不覺(jué)得那么疼了。我自信地做著我那熟悉的動(dòng)作，面對(duì)著鏡子中的自己漸漸地露出了笑容

　　我又一次看到了微笑，微微上翹的嘴角，仿佛盛滿了陽(yáng)光。一片片桃花瓣伴著夕陽(yáng)的紅光中打著旋兒飄落，我捧著那雙舞鞋仿佛看見(jiàn)了自己在旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)……

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：優(yōu)爸每次看到小作者的文章都為之震驚，每次都能讓優(yōu)爸感受到進(jìn)步。文章源于生活，生活中的點(diǎn)滴感受都能成為我們創(chuàng)作的靈感源泉，小作者的文章源于生活的感受，所以讓人讀起來(lái)更顯真實(shí)，入情入理。文章開(kāi)頭“ 春風(fēng)，吹過(guò)窗臺(tái)，吹在我那滿是淤青的背上，覺(jué)得每吹過(guò)一絲春風(fēng)都是那么的凄涼”，以環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)襯托自己當(dāng)時(shí)的情緒，十分藝術(shù)化。

　　文章對(duì)感情氛圍的渲染恰到好處，不濃不淡，通過(guò)人物之間的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。這些細(xì)致的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)又很好的表現(xiàn)出了人物的個(gè)性，小作者的堅(jiān)強(qiáng)，文中“她”的溫柔和鼓勵(lì)，都能通過(guò)人物的細(xì)膩描寫(xiě)形象的刻畫(huà)出來(lái)。最后以聯(lián)想作為文章結(jié)尾，詩(shī)化般的語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，讓優(yōu)爸腦海里不禁想象著小作者翩翩起舞的樣子。

小作者：陳欣韻

指導(dǎo)老師：高玉娜

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