個(gè)性教育與學(xué)校教育能同頻互換嗎

　　編者按：家校溝通一定要本著尊重孩子的切實(shí)利益，老師家長(zhǎng)的人格尊嚴(yán)，不違逆，不干涉學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，然后再談個(gè)性教育才是王道。

　　孩子班級(jí)微信群里傳來消息提醒，打開手機(jī)一看“XX老師，我為xxx周六請(qǐng)假一天讓他去復(fù)習(xí)班(學(xué)校封閉式管理，兩周一次回家周。不回家的那個(gè)周六也照常上課的。)，謝謝啦!”消息曬在那兒很久，沒人回應(yīng)，家長(zhǎng)也沒有反應(yīng)。

　　我考慮片刻，給出善意提醒：“@xxx媽媽 您好!關(guān)于復(fù)習(xí)班的事兒，我也給孩子報(bào)過，是在孩子初中階段。效果不是很好，因?yàn)槲覜]有尊重孩子的意愿就報(bào)了，結(jié)果孩子老不愿意了。上了一段復(fù)習(xí)班，成績(jī)不單沒有上升，反而下滑了!老師也反應(yīng)孩子聽課不在狀態(tài)!究其原因竟是孩子覺得反正課上聽不懂，我就不認(rèn)真聽還有輔導(dǎo)班接著呢!孩子這樣的想法導(dǎo)致學(xué)校不想學(xué)，輔導(dǎo)班學(xué)不透。而且輔導(dǎo)班老師講課風(fēng)格和學(xué)?？迫卫蠋熡兴煌?，吸收程度也會(huì)不同，而且孩子逐漸養(yǎng)成了不與老師同頻的習(xí)慣。而且不愿主動(dòng)思考問題就等著輔導(dǎo)班老師輸灌知識(shí)。結(jié)果就是遇到同類題目成績(jī)偶爾會(huì)提升，題目稍有改變孩子就不會(huì)舉一反三!成績(jī)哪有不下滑的道理?!學(xué)習(xí)還是要看孩子的主觀意識(shí)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度!如果學(xué)校周六有新課程安排，不如讓孩子跟著老師的步伐學(xué)習(xí)。一點(diǎn)小建議，僅供您參考!”那位媽媽過了一段時(shí)間回復(fù)我了“謝謝!主要我兒子愿意上，我也不想打消他的積極性不是!”

　　看來這位家長(zhǎng)沒有意識(shí)到我提醒的目的。也沒有設(shè)想一下學(xué)校的教學(xué)安排與孩子上輔導(dǎo)班之間有沒有損失和沖突就貿(mào)然和老師請(qǐng)假。您有沒有想過老師的感受?!您這是在公然冒犯學(xué)校規(guī)定，老師準(zhǔn)假就是對(duì)學(xué)校規(guī)則的欺凌。不準(zhǔn)假您有覺得老師不近人情。一天有多少新課程孩子會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)了舊的落掉新的知識(shí)，得不償失不說，您也是在公然質(zhì)疑老師的教學(xué)能力，更是不尊重老師!您再信任輔導(dǎo)班也不能踐踏學(xué)校制度和老師的公信力，所有家長(zhǎng)都提出罷課去輔導(dǎo)班，學(xué)校豈不.......哎!真的無語(yǔ)這樣的家長(zhǎng)!

　　家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)，一切都是為了愛孩子，可是有時(shí)候您的決定真的不高明!家校溝通一定要本著尊重孩子的切實(shí)利益，老師家長(zhǎng)的人格尊嚴(yán)，不違逆，不干涉學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，然后再談個(gè)性教育才是王道!個(gè)性教育與學(xué)校教育能互換但不能同頻，因?yàn)閷W(xué)校要考慮大多數(shù)孩子的利益，無法滿足個(gè)別孩子及家長(zhǎng)的特殊要求!家長(zhǎng)也不能因?yàn)檫x擇尊重孩子的意愿就和學(xué)校教育背道而馳!

　　作者：唱秀榮

　　公眾號(hào)：只言片語(yǔ)說家教

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