引導(dǎo)教育孩子心得體會(huì):3的后面，你準(zhǔn)備好了嗎

　　編者按：在對(duì)孩子的教育中，我們是否給他們指明了能吸引住他們的努力方向?我們是否在對(duì)他們的行為進(jìn)行良性引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫?“3”的后面，你準(zhǔn)備好了嗎?

　　“快點(diǎn)，趕緊做作業(yè)去!”你在大聲地催促著那個(gè)家伙，那個(gè)邊吃飯邊看電視的家伙。

　　“嗯，馬上。”他回答得很爽快，從來(lái)都是這樣，嘴巴的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)雙腿，只是眼睛還盯著電視。

　　好像你催促了好幾次，他就是磨磨蹭蹭雙肘離不開(kāi)茶幾面，準(zhǔn)確地說(shuō)，是眼睛離不開(kāi)電視。你不耐煩了，發(fā)了火：“數(shù)三下，——小心點(diǎn)!”說(shuō)罷，你就“1——”“2——”聲音里明顯帶著火藥味，那個(gè)家伙才不情不愿地離開(kāi)了。

　　好像這是“家庭劇”里不斷上演的很普通的場(chǎng)景，每次只要一數(shù)到“2——”時(shí)，那個(gè)家伙就撤退了。 然而這次，你已經(jīng)說(shuō)出“3”了，卻還不見(jiàn)動(dòng)靜，你不禁納悶了，問(wèn)道：“都說(shuō)出‘3’了，你咋還不進(jìn)屋寫(xiě)作業(yè)?”

　　那個(gè)家伙看著你，竟然說(shuō)：“我想知道‘3’后面是啥?”

　　你一下子呆在了那里，是呀，“3”后面是啥?好像你也沒(méi)有具體的安排呀。那一刻，真的是尷尬之極，你揚(yáng)起手狠狠地落到了小家伙臉上：“這，這就是‘3’后面的!”

　　小家伙哭喪著臉，趴在書(shū)桌上還抖動(dòng)著肩膀，足見(jiàn)他的傷心。

　　你又有點(diǎn)懊悔了：是不是手太重了?孩子只是好奇而已，好奇似乎不算大錯(cuò)呀?；蛟S錯(cuò)就錯(cuò)在自己一成不變地用數(shù)數(shù)來(lái)嚇唬孩子?

　　相信我們作父母的，可能或多或少會(huì)從上面看到自己的影子。家庭、工作甚或是人際交往，都會(huì)影響我們的心情，對(duì)孩子也就沒(méi)有了太多的耐心，便產(chǎn)生了以數(shù)數(shù)來(lái)管理教育孩子的簡(jiǎn)單粗暴的做法，可能還會(huì)美其名曰“嚴(yán)管教不溺愛(ài)”。

　　孩子想知道“3”的后面是什么，就意味著孩子開(kāi)始向我們的家庭教育挑戰(zhàn)，——你，除了憑借家長(zhǎng)的權(quán)威以數(shù)數(shù)來(lái)命令我外還會(huì)做什么?

　　孩子想知道“3”的后面是什么，也意味著孩子想進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的心理，——你給孩子的是打心底里的欽佩還是不過(guò)如此的黔驢技窮?

　　孩子想知道“3”的后面是什么，更意味著孩子已經(jīng)不再盲從于你并開(kāi)始獨(dú)自思索，——你難道不該為孩子邁向成熟作好充分的準(zhǔn)備嗎?

　　是的，面對(duì)這種情形，應(yīng)該深思的是我們自己：在對(duì)孩子的教育中，我們是否給他們指明了能吸引住他們的努力方向?我們是否在對(duì)他們的行為進(jìn)行良性引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫?

　　“3”的后面，你準(zhǔn)備好了嗎?

　　作者：張亞凌

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