老師真實(shí)的教育故事:多來(lái)些陽(yáng)光雨露
編者按：當(dāng)我們?cè)趽?dān)心孩子們的性格以及與人相處的方式時(shí)，也許孩子已經(jīng)自己有了改變，下面我們來(lái)看看作者教學(xué)上遇到的故事吧!
給孩子陽(yáng)光雨露、肥沃的土壤，孩子自己就能長(zhǎng)好。
真的嗎?我?guī)е胄虐胍傻膽B(tài)度，在和孩子們每一次的相處中，去體會(huì)這句話的含義。
第一個(gè)孩子進(jìn)入我的腦海中。在我們相識(shí)的將近一年半的時(shí)間里，這個(gè)孩子常?？奁?，她異常敏感，別人稍微磕碰她一點(diǎn)，她會(huì)白眼以對(duì)，找機(jī)會(huì)碰回去?？上攵?，她的人際交往也是磕磕碰碰的，想跟別人玩耍，但別人不愿意，于是她委屈，她哭泣。一個(gè)人默默坐在那里，啜泣。每當(dāng)她哭，我都感到無(wú)奈。怒其不爭(zhēng)，哀其不幸。想要贏得友誼，就看看別人是怎么交朋友的呀，哭泣又不能幫你結(jié)交朋友。我急、我恨、我惱火。我做夢(mèng)都?jí)舻剿莻€(gè)讓我恨得直咬牙的狀態(tài)。
第二個(gè)孩子進(jìn)入腦海中。他常常捏著小粉拳，像一只受驚嚇的小獅子，常常是在我不留神間，他就和別人斗上了?；蛘呤莿e人開(kāi)了幾句玩笑，他當(dāng)真了，氣呼呼捏起拳頭沖對(duì)方砸去，對(duì)方開(kāi)始大呼小叫，認(rèn)為他大驚小怪?；蛘呤撬谘哉Z(yǔ)上激惹了別人，別人回激他幾句，他又被點(diǎn)燃了，開(kāi)始和別人爭(zhēng)論。當(dāng)我稍微靠近他時(shí)，他也會(huì)條件反射捏起小粉拳，做一個(gè)防御的動(dòng)作。我就納悶了，這個(gè)孩子，為什么會(huì)有這么重的防御姿態(tài)呢?
有一天，給孩子們布置任務(wù)，讓他們翻書(shū)找單詞，只聽(tīng)身后傳來(lái)一陣陣止不住的嘆氣聲，聲音中明顯透著不耐煩，我察覺(jué)到自己的心里開(kāi)始發(fā)毛了。只聽(tīng)他身旁一個(gè)聲音幽幽地說(shuō)道“淡定。”那嘆氣的孩子說(shuō)“我是啥啥星座的，像我這個(gè)星座的人就是沒(méi)耐心。”他說(shuō)完了，竟然就不再?lài)@氣了。
嘆氣的孩子就是那第二個(gè)孩子。幽幽說(shuō)著“淡定”的孩子就是那第一個(gè)孩子。那個(gè)說(shuō)“淡定”的孩子，她做得比我好。她安慰同伴，而我的第個(gè)一反應(yīng)竟然是發(fā)毛。
我一邊自責(zé)著自己對(duì)那第二個(gè)孩子的不理解以及沒(méi)有耐心，一邊為那第一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而喜悅不已。
我怎么也沒(méi)有想到，那個(gè)曾經(jīng)總是或默默啜泣、或嚎啕大哭的孩子，如今出落成一個(gè)自信獨(dú)立的姑娘了。她努力、勤奮，她做什么事都很有方法，她為自己喜歡的一切去盡力爭(zhēng)取，她開(kāi)始能夠調(diào)節(jié)自己的情緒，選擇積極面對(duì)每個(gè)難題。她不畏挑戰(zhàn)，也從不介意自己的失敗。她越來(lái)越不理會(huì)周?chē)男β?，只?zhuān)注于如何完成任務(wù)。
那個(gè)捏著粉拳的小男孩，不知是巧合亦或是老天安排，在他與一個(gè)男孩發(fā)生拳腳摩擦的課后，我一遍又一遍在腦海里回放著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想到底怎么做才能既滿(mǎn)足這個(gè)孩子發(fā)泄怒火的愿望，同時(shí)也不引起和同學(xué)的身體沖突。“要不，就告訴他，你實(shí)在氣得不行了，就打枕頭吧，隨便你怎么打。”我這么想著，結(jié)果，到了下一次課上，課間，就看到這個(gè)孩子在用力打枕頭，練拳。他一邊練拳，一邊自豪地告訴我他的拳法有多么厲害。我當(dāng)時(shí)那個(gè)喜悅啊。
你說(shuō)，孩子怎么就慢慢成長(zhǎng)了呢?怎么就學(xué)會(huì)解決各種問(wèn)題了呢?怎么就慢慢變成熟了呢?
我只是記得，當(dāng)我開(kāi)始將重心從第一個(gè)孩子的哭泣，第二個(gè)孩子的拳頭上移開(kāi)，改而去看，他們的獨(dú)特之處，他們什么時(shí)候感到喜悅，什么時(shí)候?yàn)樽约焊械阶院?，什么時(shí)候感到自己能夠勝任一件事并且完成起來(lái)能夠綽綽有余，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)上不同于別人的優(yōu)勢(shì)，并一次又一次將我所觀察到的口述出來(lái)，帶著欣喜地和他們分享。
記不得多少次，坐在地鐵上，想起這兩個(gè)孩子來(lái)還恨恨的，心里覺(jué)得煩悶的要死，結(jié)果，一走出地鐵，走進(jìn)工作室，這兩個(gè)孩子來(lái)上課，笑意盈盈，眼睛的喜悅啊，我的煩悶就煙消云散了。想想自己的情緒狀態(tài)的變化，是又奇怪，又好笑。這兩個(gè)孩子的喜悅，太有感染力了。實(shí)在是恨不起來(lái)，也舍不得對(duì)他們說(shuō)重話。
我對(duì)這兩個(gè)孩子的感受在變，這兩個(gè)孩子也在變。我感到他們對(duì)我的信任，也感到他們對(duì)自己的信任。
你說(shuō)這陽(yáng)光雨露、肥沃的土壤對(duì)孩子多么重要。我起初一直對(duì)此是半信半疑，直到我去觀察我自身的變化，我去看自己在什么情況下茁壯成長(zhǎng)，逐漸獲得面對(duì)生活中種種挑戰(zhàn)的勇氣和堅(jiān)韌，并由此思考每一個(gè)孩子，當(dāng)他們遇到挑戰(zhàn)和問(wèn)題時(shí)，是什么讓他們有勇氣和力量去面對(duì)這種種的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，一次次嘗試，一次次失敗，一次次再來(lái)，不理會(huì)周?chē)穆曇?，只?zhuān)注于自己想要的做得事。
因自身收益，我才開(kāi)始真正正視說(shuō)“哦，其實(shí)吧，陽(yáng)光雨露充足了，土壤肥沃了，一個(gè)孩子自然而然就長(zhǎng)好了。”
作者|李萍
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