家長教育孩子的故事：識破詭計之后
家長教育孩子的故事：識破詭計之后
晚飯后，寫完作業(yè)，女兒開始練琴。她找消夏晚會演出用的碟子《查而達什舞曲》的伴奏碟子，怎么也找不到。
“老媽，我的伴奏帶找不到了，你是不是給我放哪里了?”女兒聲音很大。
我很奇怪，昨天還在桌子上，今天怎么就找不到啦?“真是奇怪。”我嘴里嘟囔著。女兒一臉疑惑地進臥室干別的了。我開始翻找，扒遍了所有的碟子存放處也不見這盤碟子，我開始苦思冥想，可是怎么也想不出來，一夜之間碟子會失蹤?
不行，必須盡快找到，從肖老師那里拿回光碟后，女兒一直跟不上，曲子的速度太快了，她很想放棄。我不停地勸說，她才勉強堅持練下去，誰知節(jié)骨眼上碟子找不到了。我開始坐在地上認真地翻查第二遍，還是沒有。
猛然間，我好像意識到一絲不對，抬頭看女兒，她正偷眼看我，眼里流露出一絲不安，她看我，我看她，我們目光碰觸的霎那，她聲音很輕地說“老媽，別找了，我再想想放哪了。”
我恍然大悟，已經(jīng)意識到碟子的去向。我惡狠狠地對她說“我們倆都別找了，我想它一定躲在一個只有某人知道的神秘的地方，如果某人不想讓它出來，它可是永遠不會出來。”
我壓著心頭的怒火，轉身干自己的事情了。過了幾分鐘，聽見女兒很興奮地叫到“找到啦，碟子找到啦!”
女兒歡快地拿著碟子在我眼前晃動，眼中充滿了喜悅，期待著我的夸贊。而我卻很平靜不屑地看著她，眼光從碟子移到她的臉上，冷冷地轉身離開了。女兒興奮歡快的表情戛然而止，臉上寫滿了尷尬。
此時，我心中充滿了迷茫無奈。不知下一步應該怎樣處理。心中不停地反思，為什么在其他方面都可以與我開誠布公的女兒在練琴方面卻如此功夫了得地跟我周旋呢?這已經(jīng)不單單是練琴的問題，這是牽扯到品質(zhì)問題，如果練琴讓她可以做出這樣大的改變，那練琴還有何用?我感到有些后怕，一時找不到答案。
過了一天，班上的同事給我講了一個故事，這個故事對我啟發(fā)很大，我決定按照這個故事的思路嘗試一下看能不能給女兒一些啟發(fā)。下班回到家，女兒好像已經(jīng)忘記了前天晚上的一幕，笑逐顏開的迎接我，我一直在思考怎么能把這個故事更深刻地觸動她，所以沒有在意女兒的熱情。
“咦，老媽，你看起來有些不開心?”
“噢?我在想一個故事，是今天同事給我講的，對我啟發(fā)很大，這個故事真是好!”
“什么故事，快說說。”女兒迫不及待的問我。
故事是這樣的：從前有一個老和尚，他有一個寶貝——一串千年寶珠，非常珍貴，他天天手不離珠地念經(jīng)。老和尚有六個徒弟，一起生活在廟里。有一天，老和尚突然對六個徒弟說，他的寶珠昨晚丟失了，據(jù)他推測，寶珠不會流出廟，因為除了他們師徒幾人再沒有外人知道這是一串千年寶珠，而且廟里平時少有人來。也就是說，一定是他們其中的某個人拿走了寶珠。
六個徒弟大吃一驚，都面面相覷不知所然。第一天，老和尚對徒弟們說：如果你們誰一時好奇拿走了寶珠，晚上請把它放在我的桌上，我可以不追究此事。晚上，沒有人還回寶珠。第二天，老和尚又對徒弟們說，如果誰拿了寶珠有后悔之意還為時不晚，我仍然不追究，而且可以換取另一件寶貝用來作為對他的鼓勵。仍然沒有任何結果。到了第三天，老和尚再一次把徒弟們召集來對他們說，明天早上，請沒有拿寶珠的人永遠離開寺廟，這樣就可以真相大白。天亮了，寺廟里只剩下一個小和尚，老和尚問，你留了下來，看來寶珠是你拿去了。小和尚堅決地說，不，我沒有拿寶珠。老和尚很疑惑的樣子問，那你為什么留下來?小和尚很堅定地說，正是我沒有拿寶珠，才必須留下來。老和尚饒有興趣地問，你能告訴我為什么嗎?小和尚很認真地說，因為我離開了，永遠不知道事情的結果，我為一個沒有結果的原因離開是沒有任何意義的，事情總要解決，我不想逃避，不想一走了之。老和尚聽后哈哈大笑，從懷中掏出寶珠鄭重交給小和尚說：“阿彌陀佛，善哉善哉，寺廟后繼有人啦!”
聽完故事，女兒沖我問“老媽，這個故事很好嗎?”
“你不這樣認為嗎?”我反問。
女兒臉上開始有些不自在，她轉身回自己的臥室了，我不再吭聲，回廚房做飯。大概過了十幾分鐘，女兒從臥室出來，到我面前，她此時已很坦然，嬌嗔地沖著我跺著腳“老媽，哼!哼!”。
女兒臉上分明帶著愧疚的笑。我知道她已明白故事暗含的意義。
“寶貝，你談談這個故事對你的啟發(fā)好不好。”
“老媽，我想聽聽你的看法。”看了女兒并不想就事論事。
“好吧，我從故事中受到三點啟發(fā)：一是責任，二是誠信，三是執(zhí)著。小和尚遇事不逃避，敢于擔當責任的態(tài)度很值得學習;誠信是做人最基本的品質(zhì)，小和尚用他的誠信贏得了師傅的贊賞;干一件事要有一種執(zhí)著的精神，不言放棄。這就是我的看法，你的觀點呢?
“嗯，嗯…..”女兒并沒有說話，十一歲的小人，正蹙著眉，若有所思……
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