小學(xué)教師教育心得體會(huì):有問題不怕,來講一個(gè)故事聽聽
我知道,我一定是當(dāng)班主任太久,當(dāng)出了后遺癥。
那天上課時(shí),朵朵來晚了。我當(dāng)然知道她為什么來晚,但她晚了還能來,我就非常高興,說明王老師的課很吸引她,說明她對(duì)學(xué)習(xí)很有熱情。
但是偏偏有兩個(gè)小家伙“路見不平一聲吼”,開始沖著她抱怨說:又來晚,每次都是這么晚來,哼……
這時(shí)有兩個(gè)選擇,一個(gè)是和稀泥,制止一下就過去,畢竟朵朵也沒有明顯表現(xiàn)出委屈。另一個(gè)就是要把事情說清楚。
選擇前者,朵朵必然委屈,兩個(gè)抱怨者嘴上不再說,但是心里肯定不服氣:為什么她錯(cuò)了還不能說?其他孩子看在眼里也會(huì)有困惑。
當(dāng)班主任的習(xí)慣,讓我對(duì)這件事情沒法視而不見,就是所謂的“眼里不能揉沙子”。
于是,我停下正在上課的內(nèi)容,開始跟每個(gè)孩子交流這件事情。
我說,孩子們,剛才朵朵遲到了,這是大家都看到的事實(shí)。但是當(dāng)你或者說出口或者在心里批評(píng)她遲到的行為時(shí),你可曾想過很多時(shí)候,很多事物都有我們看不到的一些東西呢?
比如朵朵遲到這件事情,你只看到了表面,卻沒有問問她為什么會(huì)遲到?她去干什么了?她為什么遲到了這么久還會(huì)來上課?因?yàn)槟阒蛔⒅亓吮砻?,而缺少?duì)事物背后情況的把握。
這時(shí),小九同學(xué)嘴里叨嘮了一句“對(duì),成吉思汗和鷹就是這樣”,仿佛心有靈犀,我正準(zhǔn)備給孩子們講一個(gè)“不懂背后深意釀成錯(cuò)誤造成悔恨”的故事,正在心里斟酌到底講哪個(gè)合適,這孩子給了我靈感。雖然這個(gè)故事不是特別貼切,但也能給每個(gè)孩子啟發(fā),而且情節(jié)非常曲折,感人,值得一講。
于是,我就繪聲繪色地講“成吉思汗和鷹”的故事。其中特別強(qiáng)調(diào)“鷹對(duì)成吉思汗的真誠守護(hù)”,讓孩子們想象鷹在面對(duì)一次接著一次,一次比一次更嚴(yán)厲的警告時(shí)心里在想什么,讓他們更加深切地了解到,很多事物背后不為人知的秘密,才是最精彩最感人的部分,需要我們深入思考和探究才能了解。所以千萬不要輕易抱怨和取笑任何人。
還有一個(gè)孩子說到,對(duì),老師我知道成吉思汗,他是個(gè)大英雄,幾乎打下了半個(gè)地球。
我在肯定他知識(shí)豐富后,接著說,是啊,為什么成吉思汗能夠如此出色,成為一個(gè)大英雄呢?就是因?yàn)樗貏e善于面對(duì)錯(cuò)誤啊。他沒有沉溺在失去寵鷹的悲傷中,沒有否認(rèn)和掩飾自己的錯(cuò)誤,而是承認(rèn)錯(cuò)誤并總結(jié)經(jīng)驗(yàn):不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。正是這種品質(zhì)讓他成為世人敬仰的英雄,創(chuàng)造出那種罕見的奇跡。
那兩個(gè)抱怨朵朵的男孩聞聽此言,馬上主動(dòng)向朵朵道歉說:對(duì)不起朵朵,我不該說你。
這讓我非常意外。多可愛的孩子!
最后,我總結(jié)說,孩子們,現(xiàn)在你們?nèi)匀徊恢蓝涠錇槭裁磿?huì)遲到這么久,但是這并不妨礙你們感知到朵朵的學(xué)習(xí)態(tài)度多么端正。因?yàn)閷?duì)很多孩子而言,這完全可以成為缺課的理由,但是她卻力爭用剩下的時(shí)間和精力來上課,這值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
有孩子主動(dòng)給朵朵鼓起掌。
我接著說,今天講的故事并不是針對(duì)兩個(gè)抱怨朵朵的同學(xué),而是說給我們每個(gè)人聽的。以后我們還會(huì)在生活中再遇到這種情況,該如何處理,如何思考,相信你們都已經(jīng)明白了。
一場思想政治課下來,大概用了20分鐘的時(shí)間,但我絲毫不覺得可惜。如果用這20分鐘來播放孩子期盼已久的《最強(qiáng)大腦》,我覺得不值得,因?yàn)槟莻€(gè)在哪兒都能看。但這種在集體中獲得啟發(fā),收獲教育的時(shí)刻卻是不容錯(cuò)失的?;蛟S,很多時(shí)候,這才是真正的教育吧。
我想起了讀過的那本書《故事知道怎么辦》。
每個(gè)媽媽、老師,每個(gè)教育者都應(yīng)該準(zhǔn)備一肚子的精彩故事,或者練就根據(jù)情況,現(xiàn)編故事的絕技,在具體時(shí)刻,可以不疾不徐,拿出一個(gè)針對(duì)具體情況的故事,那對(duì)于孩子來說,是真正的寶藏。
【本文作者:依然】
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