家庭教育問(wèn)題分析：我的孩子為什么這么軟弱

家庭教育問(wèn)題分析：我的孩子為什么這么軟弱

　　最近經(jīng)常在幼兒園和一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)做家長(zhǎng)課堂，前段有位媽媽滿面愁容地向我咨詢，自己家8歲的男孩子在學(xué)校老是被女生同桌欺負(fù)，比如，不經(jīng)過(guò)他同意就拿他的鉛筆。有一次兩個(gè)人打架，女同桌甚至用鉛筆尖扎他眼睛，幸虧他躲了才沒(méi)被扎住。家長(zhǎng)的問(wèn)題是她該怎么教育兒子和他的同桌。從媽媽的語(yǔ)氣可以聽出她非常的憤怒焦急。同樣作為媽媽我很理解她的心情，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況?

　　同桌為什么會(huì)老欺負(fù)他?首先，我對(duì)待你的態(tài)度是由你來(lái)決定的，你對(duì)待我的態(tài)度是由我來(lái)決定的。這句話乍一聽好像很不可思議，但事實(shí)確實(shí)如此?，F(xiàn)在來(lái)分析為什么是這樣。舉例說(shuō)明，假如A和B是剛分到一個(gè)班的新同學(xué)，在相處中A做了一件事，B感覺(jué)很不舒服，但是B并沒(méi)有告訴A,那A下次有可能還會(huì)這樣，而B還是會(huì)覺(jué)得受傷。如果第一次B覺(jué)得不舒服時(shí)就告訴了A自己的感受，那么A下次就有可能改變自己對(duì)待B的方式。所以，當(dāng)別人以我們不喜歡的方式對(duì)待我們時(shí)，我們可以選擇勇敢地說(shuō)出自己的感受并告訴對(duì)方，如果對(duì)方還是沒(méi)有改變，我們可以單方面選擇結(jié)束這個(gè)關(guān)系。

　　其次，從媽媽的敘述中可以看出孩子沒(méi)有自己的界限或者說(shuō)界限感很弱，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況?因?yàn)楹⒆右恢币詠?lái)都沒(méi)有建立自己的界限，媽媽在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，肯定有極多的控制，不會(huì)給孩子自由選擇的權(quán)利，這樣孩子怎么能建立界限感?試想一個(gè)在家里都不能硬氣的孩子，在外面能硬氣的起來(lái)嗎?思想感受層面他不清楚什么是他的，什么是別人的，他也不會(huì)表達(dá)，甚至他大多時(shí)候的狀態(tài)都是渾渾噩噩的，為什么會(huì)這樣?當(dāng)我們的需求沒(méi)有被滿足，我們就會(huì)有情緒，當(dāng)這樣的事一再發(fā)生，我們就會(huì)有很多情緒，我們無(wú)法專注，因?yàn)橛泻芏嗲榫w讓我們不安。很多時(shí)候我們都如驚弓之鳥，特別父母中有愛(ài)指責(zé)類型者時(shí)，這種狀況更甚。兒童只有心安才可以順利地成長(zhǎng)，發(fā)展出自己應(yīng)有的一切能力。所以如果這個(gè)媽媽真的想讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的男子漢，需要在生活中把孩子選擇的主動(dòng)權(quán)還給孩子，這樣孩子可以為自己的選擇負(fù)責(zé)，同時(shí)他在情緒方面也不會(huì)有太多的壓抑。親子關(guān)系也會(huì)越來(lái)越順暢，越來(lái)越好。如果繼續(xù)這樣控制下去，孩子很可能在青春期有極大的反彈，因?yàn)閴旱脑骄o，反彈必然越大。所謂的逆反，所謂的代溝就是這樣形成的，到那個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)需要付出的更多。當(dāng)然媽媽這個(gè)改變的過(guò)程，不會(huì)那么舒服，也需要一個(gè)過(guò)程。但請(qǐng)相信只有父母好好成長(zhǎng)，孩子才會(huì)越來(lái)越好。

　　關(guān)于媽媽說(shuō)到的另一個(gè)問(wèn)題，怎么教育他同桌?這個(gè)事還是交給女孩的父母比較好，我們改變自己都不易，何況是別人呢?不過(guò)在男孩還沒(méi)有成長(zhǎng)起來(lái)之前，可以和老師交涉或者換座位。但這不是根本的解決之道，真正的解決之道只有讓孩子成長(zhǎng)，成為他自己本來(lái)的樣子 !

　　【本文作者：張睿 】