語(yǔ)文課上的心得：新會(huì)學(xué)習(xí)收獲

　　昨天一篇，主要談的是語(yǔ)文課該怎么上。但其實(shí)，還有很多細(xì)碎的東西，值得借鑒?，F(xiàn)在記錄如下：

　　1.如果要分析人物眾多，如《邊城》既要分析爺爺，天寶，又有儺送，還有翠翠。那就就可以學(xué)習(xí)周老師，按組分配任務(wù)。這樣比學(xué)生自己去找感興趣的人會(huì)好很多。相當(dāng)于給了學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，而不是無(wú)頭蒼蠅，亂撞。

　　2.需要學(xué)生用齊讀的方式精讀文本時(shí)，不能只是讀，在讀的過(guò)程中，需要學(xué)生不會(huì)讀的字詞，會(huì)忽視的人物關(guān)系等等。

　　3.ppt越簡(jiǎn)潔越好。不必花哨?？梢杂貌煌念伾M(jìn)行區(qū)分。

　　4.需要學(xué)生靜靜思考，又擔(dān)心學(xué)生回答的質(zhì)量，可以采用筆頭的形式，先在下面作答，再站起來(lái)回答。質(zhì)量會(huì)大大提高。

　　5.要對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行預(yù)設(shè)，并一個(gè)點(diǎn)講透之后才講下一個(gè)。比如學(xué)生說(shuō)“邊城”是個(gè)人情味的地方，喝酒可以體現(xiàn)。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將邊城的喝酒與現(xiàn)在的喝酒進(jìn)行比較，點(diǎn)出人情味?？梢岳^續(xù)提問(wèn)：關(guān)于人情味，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。就有一個(gè)學(xué)生說(shuō)到送鴨子的問(wèn)題。借此點(diǎn)出富人與窮人之間也有人情味。

　　6.少則得，多則惑。

　　7.育人為本，管導(dǎo)雙贏。管理為輔，疏導(dǎo)為主。

　　8.要注意學(xué)生原始材料的積累。

　　9.現(xiàn)在學(xué)生有三種流行?。贺氀簮?ài)心缺失;缺鈣：心理脆弱;腦膜炎：思想疲軟。

　　10.三精牌評(píng)語(yǔ)：精誠(chéng)、精煉、精彩。

　　11.鄭老師講《煙雨淹城》時(shí)，從借班的學(xué)校進(jìn)行導(dǎo)入，頗有心思。

　　12.背誦一定要放在課內(nèi)。

　　13.要知道自己的重點(diǎn)在哪里。有些東西該應(yīng)付就應(yīng)付。運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化評(píng)比這些，很多都是看學(xué)生有沒(méi)有這方面的才能，尤其是初中學(xué)生，完全可以讓班干部自己去弄。所以，趙老師運(yùn)動(dòng)會(huì)上都是在找學(xué)生面批面改作文。

　　14.要想進(jìn)步快，一個(gè)單元整一個(gè)進(jìn)行精心備課。每帶一屆輪流換。三五年之后講課水平就有很大的提高。

　　15.《竹影》教學(xué)中，趙老師抓住西方畫和中國(guó)畫區(qū)別的那句，給出鄭板橋的畫，讓學(xué)生寫作。非常有創(chuàng)意。

　　16.不能總是慢慢講，先講幾個(gè)慢的，然后就可以快起來(lái)。

　　17.培養(yǎng)語(yǔ)感，得從詩(shī)歌入手。從表面到深層，所謂“披文以入情”是也。提高每堂課的含金量。

　　18.做自己該做的事情，抓轉(zhuǎn)變好的人作為典型，讓他去感染其他人。

　　19.教育不要急功近利，不要希望一下子看到成效。

　　20.既要抓升學(xué)率，又要抓成人率。

　　21.要讓文字深入到能夠牽涉到的文化層面。

　　22.肯定正確的地方，再進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

　　23.靡不有初鮮克有終;自強(qiáng)不息者終能自救。

　　24.《漢家寨》教師朗讀分析之后，學(xué)生寫“一言心得”;對(duì)一言心得進(jìn)行分類，點(diǎn)評(píng)。問(wèn)及為什么不以語(yǔ)言為目標(biāo)時(shí)，趙老師回答，語(yǔ)言太有個(gè)性。且這篇文章一看就是要以環(huán)境描寫為教學(xué)重點(diǎn)。

　　25.學(xué)生的閱讀能力越不行，越要做細(xì)。

　　26.看《青春讀書課》，哪個(gè)標(biāo)題吸引你，就讀哪個(gè)?

　　27.學(xué)生不喜歡看的名著，老師先選擇一章，通過(guò)導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　28.微文寫作的示例很值得學(xué)習(xí)：以《出彩中國(guó)人》為材料，比喻寫微文;引詩(shī)寫微文(為老驥伏櫪，志在千里補(bǔ)寫兩個(gè)四言句);對(duì)偶寫微文(出上聯(lián)：青春創(chuàng)業(yè)朝日美)。從小事做起，從微文做起，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力。

　　29.平仄要求：同句之間平仄相間;上下句平仄相反。

　　30.斷句，可以從課內(nèi)文言文入手。

　　本文作者： 芒果happy(公眾號(hào)：羅老師用文字記錄生活)

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