執(zhí)教《和時(shí)間賽跑》有感：生活的天地有多廣闊，語文的內(nèi)容就有多豐富

執(zhí)教《和時(shí)間賽跑》有感：生活的天地有多廣闊，語文的內(nèi)容就有多豐富

　　《和時(shí)間賽跑》是一篇精讀課文，是林清玄筆下清新、略帶憂傷的散文。在這篇文章里,林清玄從哲學(xué)的高度出發(fā),以淺顯的事例，用優(yōu)美的語言,表達(dá)了要珍惜時(shí)間里的事物,在有限的時(shí)間里要做好更多的事，要養(yǎng)成和時(shí)間賽跑的習(xí)慣。

　　通過文中的事例學(xué)生很容易懂得這篇文章所蘊(yùn)含的道理，緊扣父親說的那段話，感悟所有時(shí)間里的事物，包括昨天、童年、生命都不能回來。要達(dá)到這篇課文的情感目標(biāo)，感悟珍惜時(shí)間的寶貴是本課的難點(diǎn)。該如何來突破難點(diǎn)呢?我想了很久，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，還沒有這樣的人生經(jīng)歷去理解生命無常、時(shí)間寶貴。后來我嘗試引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者和時(shí)間賽跑的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)牽動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，來進(jìn)行理解。首先，是聯(lián)系作者和時(shí)間賽跑的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)作者跑贏時(shí)間的快樂心情;然后，要求學(xué)生找出最能表達(dá)“我和時(shí)間賽跑的深刻體會(huì)”的句子，并展開討論。接著我適時(shí)引入我的感受：“黃老師沒有像作者這么幸運(yùn)，能在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候就體會(huì)到珍惜時(shí)間的道理，一直到我讀初中，有一日發(fā)現(xiàn)母親頭上長(zhǎng)出了很多白發(fā)，在流逝的時(shí)間里漸漸老去，才懂得時(shí)間不可挽留。”在舒緩的音樂中，孩子們看著自己一二年級(jí)活動(dòng)的照片，一下子就打開了回憶的閘門，孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。一年級(jí)的少先隊(duì)入隊(duì)儀式、二年級(jí)的足球操表演、去年的圣誕節(jié)、剛剛過去的九歲生日......是呀!我們度過的每一個(gè)日子都一去不復(fù)返了，那么我們?cè)撊绾蝸韺?duì)待時(shí)間呢?有的同學(xué)說我要改掉拖拉的毛病，寫作業(yè)再也不磨磨蹭蹭了;有的同學(xué)說我要少看動(dòng)畫片，不要讓時(shí)間在無謂的事情中溜走;還有的同學(xué)說我要從現(xiàn)在開始就孝順父母，從力所能及的事情開始做起。同學(xué)們紛紛說出自己的決心和做法，這些話發(fā)自肺腑，從而順利地達(dá)到了情感目標(biāo)。人們常說生活是最好的教育，但這一課告訴我如果在教育中融入生活的體驗(yàn)，那么，會(huì)使簡(jiǎn)單的說教脫離蒼白和無力從而煥發(fā)出無窮的教育力量!

　　正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。語文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來理解教材。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的生活。語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。學(xué)生是以自己對(duì)生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材，讓教材成為學(xué)生通向真實(shí)生活，通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，生活的天地有多廣闊 ,語文的內(nèi)容就有多豐富.

　　【本文作者：黃輝 (微信公眾號(hào)：紅谷一小語文名師工作室)】

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!