《剪枝的學(xué)問(wèn)》觀后感：做一個(gè)“剪枝能手”

　　薛法根老師的大名早就耳聞，但是真正意義上仔細(xì)地看他上課還是從這個(gè)暑假開(kāi)始的。薛老師心中有智慧，有著無(wú)限的課堂教學(xué)機(jī)智，風(fēng)趣幽默，不緊不慢。

　　本課《剪枝的學(xué)問(wèn)》是蘇教版第六冊(cè)的課文，講述的是種桃能手王大伯為了能讓桃樹(shù)結(jié)出又大又甜的桃子，剪去桃樹(shù)的枝條的故事。我想薛老師設(shè)計(jì)這么一堂精彩的課，也是經(jīng)過(guò)了精心修剪的。他保留了核心內(nèi)容，留給了學(xué)生充分的時(shí)間，經(jīng)過(guò)王大伯的修剪，能結(jié)出甜美的桃子，經(jīng)過(guò)了薛老師的修剪，學(xué)生也能學(xué)有所得。

　　❂ 聽(tīng)寫(xiě)字詞，重點(diǎn)把握關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　薛法根老師這種聽(tīng)寫(xiě)生字的方法我是第一次見(jiàn)到，他的聽(tīng)寫(xiě)又不是普通的聽(tīng)寫(xiě)，而是教師報(bào)一串詞匯或者是說(shuō)出幾句帶有同一個(gè)詞匯的句子，讓孩子們根據(jù)這些詞匯或句子猜出要聽(tīng)寫(xiě)的字，這使得學(xué)生注意力集中了起來(lái)。新課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生寫(xiě)字應(yīng)做到規(guī)范、端正、整潔。而薛老師提出一個(gè)詞匯——主筆，也就是一個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，一個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)把握到位了，字也就端正美觀多了。

　　❂ 設(shè)置填空，把握文章主要內(nèi)容

　　在閱讀方面，第一學(xué)段的孩子只要求理解文章大意，了解課文中詞句的意思，而第二學(xué)段要求孩子能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。薛老師根據(jù)時(shí)間順序設(shè)計(jì)了三個(gè)填空題板書(shū)在黑板上，帶領(lǐng)著孩子們抓住關(guān)鍵詞匯，按照順序、準(zhǔn)確地概括出文章的內(nèi)容。

　　❂ 朗讀指導(dǎo)，誨人不倦

　　義務(wù)教育的每個(gè)階段都要求孩子能正確、流利、有感情地朗讀課文，看了薛老師針對(duì)朗讀方面的指導(dǎo)，我不禁感嘆，真的是很有耐心!朗讀重在區(qū)分不同的語(yǔ)境，不同的角色，根據(jù)這些不同，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要發(fā)生變化，比如生氣的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要直線上揚(yáng)，讀王大伯的話語(yǔ)速要放慢，并且語(yǔ)調(diào)要更加厚重。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，孩子朗讀的進(jìn)步真是看得見(jiàn)聽(tīng)得到的。

　　【本文作者：汪夢(mèng)云(微信公眾號(hào)：紅谷一小語(yǔ)文名師工作室)】

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