家庭教育感悟：和孩子一起，談早戀（2）——打架風(fēng)波

　　(青春期主人公：王晶，王瑩瑩，陳林，宋青青，李勝，郭成功)

　　周四晚上下班，快七點(diǎn)了，媽媽一邊在廚房做飯，一邊聽著敲門的動(dòng)靜。不一會(huì)兒，聽見咚咚咚的敲門聲，媽媽飛跑著去開門，平時(shí)開開門，王晶就嘻嘻的進(jìn)門，伸著臉讓媽媽親，今天看起來很不一樣，嘴角習(xí)慣性的上揚(yáng)想笑，可是眼睛里好像剛剛流過淚，有些紅，很復(fù)雜的表情。

　　媽媽馬上感覺不對(duì)勁，是不是考試沒考好?心里想著也不敢亂說，上去摟著她的脖子，惦著腳尖去親她的臉蛋，然后揉揉她的小臉問“寶貝，你看起來好像很難過啊?”

　　(媽媽的做法：1、家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，就要和孩子在肢體語言上有互動(dòng)。比如，摸摸孩子的小腦袋，親親額頭，抱抱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈等等。等孩子漸漸長(zhǎng)大，也不會(huì)覺得這些親昵的動(dòng)作難為情。

　　2、媽媽看見孩子表情不對(duì)勁，沒有刨根問底，只是把看到的情況描述一下。如“寶貝，你看起來很難過?”這樣，孩子就能感知到來自父母的關(guān)愛，很自然跟家長(zhǎng)溝通，這樣，家長(zhǎng)會(huì)了解孩子遇到的問題，孩子的不良情緒也會(huì)隨之發(fā)泄出來。從而更深入了解孩子幫助到孩子。)

　　“是啊，今天發(fā)生的事情讓我很難接受”王晶嘴咧了咧，想哭，她又極力控制住了。

　　“什么事兒這么讓你這樣糾結(jié)啊?”媽媽心里很奇怪，好像跟這次期中考試關(guān)系不大，

　　“唉，今天于老師把我跟宋青青調(diào)在一起，把王瑩瑩調(diào)走了，她跟郭成功坐同桌了”王晶說著說著又想流淚。

　　“你和宋青青是好朋友，這不是挺好嗎?你為什么難過呢?”媽媽更奇怪了。

　　“但王瑩瑩的做法讓我很感動(dòng)”王晶的眼睛里閃著淚光，鼻子將了將“王瑩瑩說，她也想調(diào)走，這樣就可以讓陳林安心學(xué)習(xí)了，這樣對(duì)大家都好，她總是為別人考慮”

　　“嗯，王瑩瑩的做法，確實(shí)讓人很感動(dòng)。她說的很對(duì)，如果調(diào)開了，至少陳林和王瑩瑩不再因?yàn)楦星榈氖虑榉稚⒕α?，?duì)你們學(xué)習(xí)小組也是好事。遇到這樣的朋友真是幸運(yùn)!”媽媽感嘆。

　　“也是，可是我喜歡跟王瑩瑩坐同桌，不想她走”王晶看起來情緒穩(wěn)定多了。

　　(媽媽跟孩子交流技巧：1、同理心，站在孩子的角度，理解孩子對(duì)人，對(duì)事的看法;2、多用開放性的問句與孩子交流，比如，什么事兒這么讓你這樣糾結(jié)呢，你認(rèn)為怎樣呢?你說呢?;3、及時(shí)肯定孩子們的想法和做法，讓孩子感知朋友之間真情和友情的重要價(jià)值意義。)

　　“這就奇怪了，老師知道陳林和王瑩瑩談戀愛嗎?為什么把王瑩瑩調(diào)走呢?”媽媽假裝不知道，其實(shí)昨天，媽媽已經(jīng)偷偷給于老師告密了，于老師什么都知道，媽媽讓于老師保密，讓她見機(jī)行事，這下可好了，目的達(dá)到了，媽媽心里洋洋得意。

　　“于老師哪里知道啊!她可不敢知道了。調(diào)座位是因?yàn)?，哈哈?....”王晶一改剛才淚水漣漣的樣子，轉(zhuǎn)而哈哈大笑起來。

　　媽媽更奇怪了，看著女兒哈哈大笑。

　　“是，是因?yàn)楣晒Ω吻嗲啻蚣艿氖聝?，哈哈?......”王晶說著笑著，“宋青青在于老師的辦公室哭了一下午，于老師沒有辦法，只能把我跟王瑩瑩找來說‘你們倆學(xué)習(xí)好，性格好，你們看看能不能幫助一下他倆?’我和王瑩瑩面面相覷，還以為老師讓我倆調(diào)節(jié)他倆的關(guān)系呢，誰知老師說‘你們看，他倆也不好辦，能不能你們倆調(diào)開，跟他倆換換?’我倆頓時(shí)傻眼了。

　　“王瑩瑩愿意調(diào)走，她說這樣對(duì)陳林好，對(duì)大家都好”王晶說著眼里又開始有淚光。

　　“于老師還挺有計(jì)謀嗎!”

　　“(*^__^*)...嘻嘻，這次于老師好像變了一個(gè)人似的，絕對(duì)是一個(gè)心理調(diào)解員，還說什么你們幫幫他們好吧，你看，于老師來這一套，讓我和王瑩瑩都手足無措，只能幫忙了”王晶越來越佩服于老師了。

　　(媽媽的做法：1、暗中干預(yù)。及時(shí)跟老師私下溝通后，不露聲色側(cè)面打聽事情的進(jìn)展。配合老師暗中干預(yù)孩子們之間早戀問題，孩子們的成長(zhǎng)，不能以傷害友誼和自尊為代價(jià)。2、跟老師結(jié)盟。孩子無法選擇老師，在教育中，老師有不盡如人意之處，當(dāng)孩子抱怨時(shí)，讓孩子換位思考。發(fā)現(xiàn)老師身上的閃光點(diǎn)，讓孩子從內(nèi)心深處開始接納老師，喜歡老師是孩子學(xué)好此科和解決問題的前提。)

　　“宋青青跟郭成功打架了嗎?他們是什么情況啊?”媽媽很好奇。

　　“哈哈哈，宋青青跟郭成功打架，真是讓我看得目瞪口呆，宋青青抓郭會(huì)功的臉，郭會(huì)功抓宋青青的頭發(fā)，一男一女打架啊!”

　　“啊，真打呀!“媽媽詫異。

　　“真打!幸虧宋青青的的頭發(fā)短，不好抓，如果扎個(gè)辮子，打架肯定吃大虧”王晶很認(rèn)真地說。

　　媽媽有些吃驚，“宋青青看起來不像會(huì)打架的樣子啊!”

　　“可不是嘛，不過兔子逼急了也咬人。他倆撕扯成一團(tuán)，我跟李勝上前拉住他倆，他倆還掙扎著想動(dòng)手，后來住了手，氣哼哼的各自回家了。你說可笑不可笑，大男大女，還是一個(gè)學(xué)習(xí)小組的，哎呀，那個(gè)架勢(shì)真是太可笑了。哈哈哈”王晶還沉浸在打架的情境中忍俊不禁。

　　“于老師問他們打架的原因，宋青青說‘她不會(huì)的題郭成功從來不給她講’郭成功說‘他給宋青青講了’。”

　　哈哈哈，郭成功拉著長(zhǎng)臉，很傲慢的樣子，看都懶得看宋青青，他很討厭宋青青，說給誰講題都行，就是不給宋青青講。宋青青呢，虎著臉給老師告狀，嘻嘻嘻，太好玩了!”王晶一說到他倆打架的事兒就忍不住大笑。

　　“看來是冤家路窄了，你們現(xiàn)在都坐在哪里呢?”

　　“我跟宋青青坐在第一排，王瑩瑩跟郭成功做倒數(shù)第一排，我們前后排是輪換坐。這下陳林該郁悶了，本來天天巴結(jié)王瑩瑩，為了她一改往日的風(fēng)格，現(xiàn)在調(diào)開了，一個(gè)正數(shù)第二排，一個(gè)倒數(shù)第一排，說話不方便了，他肯定很郁悶。”

　　“這樣其實(shí)對(duì)大家都好，于老師這次算是調(diào)對(duì)了”媽媽說著，心里竊喜。

　　“什么呀，我不喜歡跟宋青青坐同桌，她可以做朋友，但是不可以坐同桌”王晶開始郁悶起來。

　　“為什么可以做好朋友卻不可以坐同桌呢?真是最新言論”

　　“她沒有王瑩瑩上進(jìn)，干什么不積極，于老師問她想給誰坐一起，她說她想自己坐一起，她擔(dān)心跟別人坐一起會(huì)害了同桌。你說說”

　　“嘻嘻，她是不是高估自己的影響力了啊!”媽媽拉長(zhǎng)了聲音問王晶。

　　“郭成功也跟與老師這么說，真是同桌啊!嘻嘻，我感覺超可笑，你說他倆個(gè)子差不多，天天吵吵鬧鬧，跟夫妻吵架一樣，哈哈哈，太好玩了”王晶又忍不住大笑起來。

　　(以上青春期孩子的特征：1、易沖動(dòng)，激惹。成人看似很簡(jiǎn)單的事情，孩子卻往往由于沖動(dòng)而采取暴力手段解決。2、對(duì)異性及其敏感，注意力易轉(zhuǎn)移，心情起伏大，生理上成熟而心理上還未成熟，對(duì)異性容易產(chǎn)生沖動(dòng)而不能自制。)

　　媽媽的目的終于達(dá)到了，她迫不及待偷偷給于老師發(fā)了短信：于老師您好，我感覺您處理問題水平越來越高了，昨天晚上，王晶回來說了調(diào)位情況，把您如何與她倆溝通描述了一遍，雖然她更喜歡跟王瑩瑩坐同桌，但您的溝通讓她倆無法拒絕。您的有目的的夸贊和建議，還有王瑩瑩真誠(chéng)的話都讓王晶感動(dòng)，她回家時(shí)，我看見她眼里有淚水，一問才明白原來是感動(dòng)地流了淚。她還以為您不知道王瑩瑩和陳林的事情，只是宋青青跟同桌出了問題，才調(diào)的座位。我暗自竊喜，趕緊把以前給您的短信刪了，免得讓她發(fā)現(xiàn)。謝謝啦!

　　(媽媽的做法：及時(shí)把在家了解的信息反饋老師，配合老師在學(xué)校里的工作，這點(diǎn)要絕對(duì)保密，牽扯到孩子對(duì)家長(zhǎng)和老師的信任。)

　　媽媽的目的達(dá)到了，拆散了王晶這個(gè)學(xué)習(xí)小組。王瑩瑩和陳林分開了。分開后，他倆之間的感情還會(huì)繼續(xù)發(fā)展下去嗎?

　　雖然拆散了早戀的王瑩瑩和陳林，但是更大的問題出來了。(未完待續(xù))

　　2017年6月7日整理感悟：青春期孩子成長(zhǎng)中遇到太多的問題，其實(shí)很多并不是孩子在學(xué)習(xí)中出了問題，而是來自書本之外的問題，比如，同學(xué)的關(guān)系問題，男女之間的感情問題，生理上的困惑，道德和非道德的性意識(shí)掙扎，對(duì)生命意義的困惑等等，這些成長(zhǎng)中的課題，隨時(shí)都會(huì)擊垮孩子并不成熟的心理。

　　家長(zhǎng)該怎樣做，才能更多更科學(xué)地幫到孩子，而不是讓他們?cè)谇啻浩诘哪嗵吨袙暝?，這是一個(gè)不斷探索的關(guān)于生命成長(zhǎng)的重大課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)和孩子攜手共進(jìn)的過程，家長(zhǎng)如何在自我成長(zhǎng)的路上，探索出一條適合自己孩子成長(zhǎng)的路，這是每個(gè)父母和孩子都要面臨的生命課題。

　　【本文作者：張曉紅(來源于微信公眾號(hào)：孩子心家緣)】

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