教師的成長故事：“付出”與“回報”

教師的成長故事：“付出”與“回報”

　　最近常常想起“付出”與“回報”這樣一個非常俗套的話題。為什么會糾結(jié)于這個話題呢?

　　因為時不時就看到身邊的人由于對“付出”與“回報”的理解出現(xiàn)偏差，苦惱，壓抑，甚至出現(xiàn)過激的舉動，直接的結(jié)果就是造成了心態(tài)的失衡，造成了自己的不幸福，不快樂。說實話，每每看到這樣的故事在身邊重復(fù)，我都替這些人感到難受和著急。

　　總結(jié)心態(tài)失衡的主要原因，無非就是一點：自己的付出沒有得到應(yīng)有的回報，由此而委屈、不平、抱怨。

　　一分辛苦一分收獲，是不是這世上的付出和回報永遠(yuǎn)都是對等的?顯然不是。付出十分，未必收獲得了十分的回報，你為之付出最多的人，往往不是給予你最多的人。作為教師這個職業(yè)，這一點就似乎體現(xiàn)地更為明顯。你也許對某一個孩子傾注了很多的感情，卻發(fā)現(xiàn)，為什么這個孩子不理解，不接受，更別提心存感激了?于是，我們很多人心理不平衡了，開始懷疑和否定很多東西。

　　我們常說，教師要有奉獻(xiàn)精神，怎么理解?我想，你不能奢望你所教過的所有孩子都對你感恩戴德!如果你非要鉆這個牛角尖，覺得孩子們就該如何如何，不這樣的話你心里就不舒服，甚至煩惱、氣憤，那對不起，你就很難從教師這個角色中獲得更多的幸福感了，因為事實往往會讓你失望。

　　當(dāng)一個人真心付出的時候，是不會一心想要索取回報的。種瓜得瓜，固然很好。種瓜得豆，也得欣然接受。當(dāng)一個教師看到孩子不斷成長，不斷進(jìn)步，這本身就應(yīng)該是一種樂趣。

　　付出本身就是一種收獲?？此拼蟮览?，實為真境界也。

　　當(dāng)然，這么說，并不是要完全用阿Q精神來安慰自己。作為一個人，還是應(yīng)該有一種堅定的信念：世界上是沒有任何付出沒有回報的。只是，我們不要期望這個回報來得那么直接，那么立竿見影。我努力了，就得立刻得到家長和學(xué)生的愛戴，就得立刻被領(lǐng)導(dǎo)和同事刮目相看，就得立刻拿最多的獎金，得最高的榮譽……否則，我就義憤填膺，我就惱羞成怒。如此，最終只能使自己當(dāng)初純粹的付出也變得令人質(zhì)疑。付出是一個漫長的過程，回報亦然。尤其對教師這個行業(yè)來說，更是如此。

　　隨著學(xué)生年齡的增長，隨著他們社會閱歷的增加，他們會重新評判自己當(dāng)初所經(jīng)歷的教育，會重新認(rèn)識那些在自己生命歷程中留下重要痕跡的老師們。只要你當(dāng)初真正付出了，若干年后，回報將會以各種形式紛至沓來，是你想擋也擋不住的。

　　有時候聽到一些人在發(fā)牢騷，抱怨自己的工資待遇低，抱怨自己沒有得到相應(yīng)的榮譽，等等。每至于此，我不禁想問：你到底為自己的單位付出了多少，為學(xué)生、為家長做出了多大貢獻(xiàn)?你到底在這個群體中發(fā)揮了怎樣的影響力?一個人不能老是想著別人對自己有多少回報，首先應(yīng)該捫心自問，自己到底為別人付出了多少?沒有付出就不會有回報。你既然付出了，該是你得到的，自己遲早總會得到;但反過來說，不是你自己的，你想得再多也沒有用。

　　古人有句話：為者常成，行者常至。是說不斷實踐的人一定可以成功，不倦前行的人一定可以達(dá)到目的。在路上的時候，不要因為暫時沒有得到應(yīng)該的收獲而心浮氣躁，堅持走下去，堅持自己的付出，終點的風(fēng)景一定會屬于我們。不是嗎?

　　【本文作者：王福強(微信公眾號：王福強的小院)】

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