班級管理藝術(shù)：大掃除15分鐘結(jié)束

班級管理藝術(shù)：大掃除15分鐘結(jié)束

　　一天，學(xué)校廣播緊急通知：明天市里有關(guān)部門要利用我們星期天休息的時間，占用我們的教室進行招干考試，下午各個班級可以用兩節(jié)自習(xí)課的時間進行大清掃。

　　那天下午，我沒有外出，在教室里寫材料，后來聽到各個班都開始搬桌椅大掃除了，就問生活委員尤亮：

　　“咱們班怎么按兵不動呀?”

　　“老師，咱們班用不著兩節(jié)課。咱們離水房近，大家分工又很具體，等別的班干一節(jié)課咱們再干也來得及。”

　　“咱班大掃除，一次需要多長時間?”我問。

　　“15分鐘就能完成任務(wù)。”

　　“哪能那么快?”

　　“老師您不信，咱就試試看，您用手表計時，我指揮。”

　　他走到前面，站上講臺，說：“同學(xué)們請注意，我們馬上要開始大掃除。這次老師要看咱們的效率，我說預(yù)備起，大家開始干，15分鐘以后，老師和我檢查，看誰承包的部位不合格。”

　　生活委員一聲令下，大家立即奔向自己承包的崗位。

　　我們班學(xué)生大掃除的任務(wù)都是固定的，誰承包什么任務(wù)，由自己報，然后生活委員再分配。

　　南面的6個大窗戶，每個窗戶兩個人;北面8個小一些的窗戶，每人承包1個。誰包哪個窗戶便從入學(xué)包到畢業(yè)，如南面西數(shù)第一窗，內(nèi)外8扇共24塊玻璃，其中西面的12塊玻璃歸邵迎新同學(xué)，那么她就一直負責(zé)擦這12塊玻璃，平時也負責(zé)保護這12塊玻璃。大掃除開始，她用不著考慮別人，只一心一意完成自己這12塊玻璃的任務(wù)就行了。

　　別人也是這樣。教室共有6個門，分別包給3名同學(xué)。侯耀芳同學(xué)負責(zé)的是走廊的兩個門共4扇，掃除開始，她便立即擦這4扇門。

　　其余同學(xué)，承包黑板的，承包講桌的，承包四壁的，承包燈具的，承包打水的，承包拖地面的，承包擦暖氣片的，承包風(fēng)琴的，承包壁報的，承包教室外面分管區(qū)的，凡有一樣活，必有一人承包，大家都爭先恐后地為盡快盡好地完成自己的任務(wù)而努力實干。

　　生活委員是總指揮，他不時提醒某個部位上次檢查出了什么漏洞應(yīng)加以注意，有五六名同學(xué)跟在他的后面要任務(wù)。原來，這幾名同學(xué)沒有具體工作，叫做“待業(yè)青年”。不是應(yīng)該人人有事做嗎?為什么還要有“待業(yè)青年”?生活委員也很有頭腦，說這叫彈性原則。如果每個人都安排了滿額工作，那么大型勞動時就難以應(yīng)付失誤。有時，某個同學(xué)病了怎么辦?有時，某個工作環(huán)節(jié)因工具或特殊原因窩工了怎么辦?沒有待業(yè)的，沒有富余人員，只好大家都干完了自己的本職工作再去突擊。某個缺席人的任務(wù)雖少，但大家插不上手，最終還是一個完成任務(wù)的同學(xué)去承擔(dān)病號的任務(wù)，這就等于全班同學(xué)等待一個人，全班同學(xué)的勞動時間都延長了一倍。手頭有了機動人員，事情就好辦多了，有三四個人缺席，他們便可臨時頂替，哪一處窩了工，他們可以上去突擊。沒人缺席，沒人窩工，他們便擔(dān)任臨時檢查員、質(zhì)量評比員。

　　我暗暗佩服生活委員的管理能力。不知不覺，時間過去了12分鐘，不少同學(xué)已完成了任務(wù)等著檢查了。15分鐘后，同學(xué)們各就各位，回到自己的座位埋頭上起自習(xí)來，尤亮請我檢查。

　　我摸摸兩層窗戶之間的縫隙，很干凈。再蹲下往走廊后邊的暖氣片下邊接頭處去摸，也沒有一點灰塵。門框頂上，分管區(qū)角落，黑板粉筆槽內(nèi)，熒光燈管的上部，都沒挑出毛病。

　　最后，我朝著教室前面的講桌走去。這個講桌較大，同大劇場內(nèi)的講桌一樣，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，正立面是弧形和矩形組成的圖案;頂部有擋板，還有隔板;背面，上部是3個抽屜，兩端還有兩個窄窄的小柜。正面、上面與兩側(cè)不容易有漏洞，抽屜和小柜內(nèi)能沒有灰塵嗎?我打開小柜，胳膊使勁往里伸，柜角沒有灰塵，再抽出抽屜，很挑剔地將抽屜翻過來，摸底部的角落，也沒發(fā)現(xiàn)灰塵。我不得不佩服學(xué)生的勞動效率。

　　這樣較復(fù)雜的備品，承包者也只是一個人：黃書兵。她從入學(xué)就開始承包擦這個大講桌，擦?xí)r帶什么工具，第一遍先擦哪里，從上到下，還是從內(nèi)到外，哪個部位容易被人查出漏洞來，她早已積累了較豐富的經(jīng)驗。

　　現(xiàn)代化大生產(chǎn)的特點就是專業(yè)化程度高。專業(yè)化程度越高，熟練程度就越高，勞動效率自然就提高了。

　　學(xué)生從小承包任務(wù)，增強了責(zé)任感，減少了勞動時當(dāng)場分配任務(wù)的互相推諉現(xiàn)象或互相攀比現(xiàn)象，節(jié)省了重復(fù)分配勞動任務(wù)的時間，提高了完成所承包任務(wù)的熟練程度，不僅提高了勞動效率，也有利于他們將來走向?qū)I(yè)化較強的現(xiàn)代社會。

　　【本文作者：魏書生】