與朗讀的故事：我朗讀，我快樂

與朗讀的故事：我朗讀，我快樂

　　兩天來，頭腦中一直回蕩著前天晚上讀書會(huì)分享場(chǎng)面的景象：暢老師的循循引導(dǎo)和鼓勵(lì)、劉老師的機(jī)敏、開朗、雅致可親、孫老師的細(xì)致用心和在場(chǎng)書友們的積極踴躍和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這一幕幕在我頭腦中揮之不去。

　　參與讀書會(huì)源自女兒青春期給我挑戰(zhàn)的難題，焦急盼望中走進(jìn)了孫老師組建的團(tuán)隊(duì)。初心很簡(jiǎn)單：女兒的需要，我作為一個(gè)母親的需要。作為讀書會(huì)的第一批會(huì)員，自從九月九日拿到《發(fā)現(xiàn)母親》這本書，我如饑似渴，越讀越有味，越讀越走心。每天默讀推進(jìn)，朗讀入群歸伍，截止目前盡管只讀完了上冊(cè)和下冊(cè)的一小部分，但已為書中極大的信息量吸引和震撼：政治、歷史、生理、心理、書畫、藝術(shù)、數(shù)理化及科學(xué)研究、動(dòng)物、植物、古今、中外方方面面均勻涉獵，手捧此書，不僅只是看育子巨著，同時(shí)還是一本百科全書，真的讓一向喜讀書的我愛不釋手。多年來，我也一直讀書，但多而不精，散而不成體系，自從碰到《發(fā)現(xiàn)母親》,我便一頁(yè)一頁(yè)地看，一節(jié)一節(jié)地讀，剛開始在群內(nèi)朗讀時(shí)，對(duì)于自己的普通話很不自信，但見群內(nèi)不時(shí)地有老師書友的鼓勵(lì)點(diǎn)贊，慢慢地膽怯沒有了，一天一節(jié)一天一節(jié)……就這樣慢慢地推進(jìn)、朗讀，只到現(xiàn)在，朗讀已成了我生活中不可缺少的一部分。

　　“我朗讀，我快樂”，真的是這樣：以前睡眠質(zhì)量不好，睡前和醒后，總是滿腦子雜七雜八的煩心事，現(xiàn)在不一樣了，睡前和醒后默讀、朗讀，時(shí)間不夠用了，睡眠問題不知何時(shí)消失了。朗讀開始的那段，可能由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)的原因，也曾遇到許多來自家庭的困難：先生曾多次嘲諷和反對(duì)，他曾因不愿聽而憤憤地把我讀書的屋門關(guān)上，也曾幾次罵我神經(jīng)病，當(dāng)時(shí)我也曾擔(dān)心也曾緊張，但轉(zhuǎn)念腦子里蹦出“堅(jiān)定信念，不怕困難，迎接挑戰(zhàn)”共讀宣言的這些話，立刻給了我力量，這不就是困難嗎?于是我對(duì)先生的舉動(dòng)和責(zé)罵充耳不聞，只顧讀下去，只到把自己規(guī)定的章節(jié)讀完，就這樣，一天一天的朗讀提練中，先生由原來的反對(duì)變成了現(xiàn)在的默認(rèn);

　　十四歲的女兒也一樣給我出過難題，剛開始朗讀時(shí)，她曾一本正經(jīng)地嘲諷我說“媽媽，你讀的啥啊，真是嘔呀詔紮難為聽，別出聲讀啊!”我當(dāng)時(shí)告訴女兒，媽媽小時(shí)候由于條件所限，壓根沒接觸到普通話，所以需要她的指正。女兒也曾耐心地教了我兩三次，終因我積習(xí)難改不好教而作罷。女兒仍然打擊，我依然讀我的書，女兒不教，我就查字典，就這樣，只到上周四在暢老師的指導(dǎo)下，我用朗讀制作了第一個(gè)專輯，女兒吃驚了：“媽媽，朗讀還能制專輯?還能配音樂?還能當(dāng)主播?我也要朗讀!”就這樣，我又克服了女兒的這一關(guān)，如今，每天能在家里大大方方地開啟我的朗讀模式了!“我本是花，不為欣賞，只為綻放，我有資格擁有這世界上最美好的一切。”

　　不求別人肯定、贊賞，只求身心喜悅、安康，走在學(xué)習(xí)的路上，吸收著知識(shí)的瓊漿，感受生活的美好旭光，一切美在不言中!“我感恩，我幸福!”感恩生養(yǎng)我的父母，感恩陪伴我成長(zhǎng)的兄弟姐妹，感恩天下學(xué)校和師長(zhǎng)，感謝《發(fā)現(xiàn)母親》的作者王東華教授，感謝暢會(huì)長(zhǎng)和劉書記，感謝搭建平臺(tái)的孫老師，感謝陪伴前行的書友們，感謝女兒成就我做母親的權(quán)力和難題。

　　(原汁原味原創(chuàng)作品)

　　幸福家庭讀書會(huì)快樂書童 朱小娥

　　【本文作者： 朱小娥 (微信公眾號(hào)：幸福家庭讀書會(huì))】

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