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有關于學習的演講稿3篇

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有關于學習的演講稿3篇

  學習是我們一生永不停止的事,學習啦小編為大家整理了有關于學習的演講稿3篇,歡迎大家閱讀。

  有關于學習的演講稿篇1

  學習是伴隨人生的不可或缺的內(nèi)容,人從呱呱墜地,除本能外,就是模仿、學習。關于學習的演講稿學習除了學會生存、生活本領外,還有一個重要的功能就是促進大腦發(fā)達。人不只是在幼年、少年、青年時期需要學習,就是到了中年、壯年、老年也需要不斷的學習,充實、提高自己?,F(xiàn)代科學證明六、七十歲的老年人,經(jīng)常讀書看報,多參加社交活動、體育運動,可以延緩衰老,減少患老年癡呆癥的幾率。

  孔夫子曰:“吾日三省吾身”,“三人行必有吾師焉”。就是表明像孔子這樣學識淵博的大儒還在孜孜以求,不斷進取的學習,何況我輩,就更應該加倍努力用知識充實自己。特別是在知識爆炸的今天,更需要學習新的文化科學知識,學習專業(yè)技能,學習為人處事之道。事實證明,世上沒有什么放之四海而皆準的絕對真理,因此學習也不可能一勞永逸。至于有人所謂的集多少年之經(jīng)驗,對當前,對未來的生活、工作只會起到參考的助益,如果只依靠經(jīng)驗,為人處事則難免會碰釘子。

  《禮記 學記》說:“學然后知不足,教然后知困。”是說經(jīng)過學習之后才知道自己的欠缺,教學以后才知道自己的知識貧乏,對知識理解不深透。在這里,我們不妨把教學當成我們的工作、生活實際。我們平常說驕傲自滿的人是“一瓶子不滿,半瓶子晃蕩”,其實我們每個人在學習的初始階段都會不同程度的出現(xiàn)這種現(xiàn)象。我認識一個人,他在上世紀九十年代就購買了家庭電腦,在我玩《空當接龍》還不知道如何從電腦里調(diào)出來的時候,他已經(jīng)把硬盤、內(nèi)存、CPU、操作系統(tǒng)等說的頭頭是道,還自行對硬盤、內(nèi)存進行升級,對我叫不上來名字的各種網(wǎng)絡游戲玩得爐火純青。我很佩服他電腦知識豐富,還建議他開一間電腦銷售修理公司。但公司最終沒有開辦,關于學習的演講稿他后來對我說,“我看了一些電腦的書,電腦程序挺復雜的,還有各種各樣的應用軟件也不容易學會,軟硬件故障更是難以辨別,加上黑客、病毒的侵擾,憑我這點墨水根本無法勝任。”學習不應該是死讀書、讀死書,學習應該與工作、生活實際相結合。古人云:“學者有段兢業(yè)的心思,又要有段瀟灑的趣味,若一味斂束清苦,是有秋殺無春生,何以發(fā)育萬物。”古今學習都講求學以致用,一個人學習,為了求得高深的知識,每天苦讀,這種奮發(fā)進取的精神固然很好,關于學習的演講稿但也不能忽略了學習之外的“瀟灑趣味”,用現(xiàn)代話來說就是讀書的同時也要學會“休閑”。在現(xiàn)代社會,生活就等于是一種競爭,它要求學習也必須是全方位的學習。既要學習文化科學知識,也要多懂得社會,了解社會,學習社會知識。既要會學習,也要懂得保留生活情趣。學以致用就是要會讀書,會學習,還要會生活。

  學習可以增加學識,可以增長才干,可以開闊視野,可以陶冶情操,可以提高生活質量。

  小張是某師范大學中文系的本科畢業(yè)生,面臨著畢業(yè)分配,許多同學急得像熱鍋上的螞蟻,小張則悠然自得,神情自若,同班同學極為驚訝他的表現(xiàn),這小子葫蘆里裝的是什么藥呢?原來小張已經(jīng)打定主意到附近的××師范??茖W校求職,并向該校寄出了履歷和學業(yè)成績,××師范專科學校已經(jīng)向他發(fā)出面試的通知。

  面試這天,小張早早地來到這所學校,學校領導接見了他,并告訴他將與另外兩名來自不同學校的A君和B君競爭同一職位。面試的第一個步驟是自我介紹,小張排在最后,他向領導表明自己出身于農(nóng)家,決心獻身教育事業(yè),為提高當?shù)厝嗣裎幕刭|服務。但A君和B君自我介紹時,只簡單介紹自己在校的學業(yè)成績和行為表現(xiàn),未說明各自的求職動機。

  隨后,學校領導要求A君、B君和小張拿出各自的拿手好戲。小張把自己四年學習期間發(fā)表的散文、詩作展現(xiàn)在學校領導的面前。

  小張不滿足于表露自己在學校時已經(jīng)取得的成績,采用了避虛就實的策略,主動請纓,要求到講臺上露一手。他的提議也當即贏得校方的贊同。俗話說:“好馬劣馬,拉出來遛遛就知道了。”小張的課講得生動活潑,這表明了他的口才和學識俱佳,是塊做教師的好材料,當然受到校方的青睞。而A君和B君在真槍實彈的教學比武面前,卻口才不佳,語不連貫,所以,他們倆的面試成績較差,小張的求職自然大獲成功。

  交談的成功不在于辭藻的華麗抑或樸實,也不在于據(jù)理力爭或委婉柔順,而在于在交談過程中,始終圍繞著問題的中心去說明問題、解決問題。對于一個復雜的問題,如果三言兩語難以解釋清楚,則不妨詳細地說出來,但要做到簡潔而不煩瑣重復。有時,還要根據(jù)表達的需要,將各個不同的講話內(nèi)容細致地組織,并考慮答話的順序與步驟,取得較好的效果。

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