贊美的力量優(yōu)秀演講稿范文
贊美是力量，它可以激發(fā)自信點燃希望。學習啦小編為大家整理了贊美的力量優(yōu)秀演講稿，歡迎大家閱讀。
贊美的力量優(yōu)秀演講稿篇1
尊敬的XX：
說起“贊美”，大家都不生疏。這個詞的意思是：發(fā)自內(nèi)心的用語言表達對某物、某人優(yōu)點的喜愛，是褒義詞。那么贊美有什么用處呢?
屠格涅夫在一次外出游玩時，撿到一本雜志，隨手翻了翻，被《童年》這篇文章所吸引。屠格涅夫發(fā)現(xiàn)小作者很有文學天賦，可以幫助他挖掘潛力，成就文學大家。屠格涅夫決定要找到他，鼓勵他不斷創(chuàng)作，幾經(jīng)周折后終于找到了他的姑媽。告訴來意后，姑媽激動不已，急忙寫信給侄子：屠格涅夫說你《童年》寫得好，叫你堅持寫下去……。本已無心繼續(xù)寫作的侄子，看到姑媽的來信后，想到大名鼎鼎的天皇級作家屠格涅夫喜歡自己的作品，便拋開一切雜念，又投入到文學創(chuàng)作中。當年的這位小作者，就是后來的國際著名作家列夫·托爾斯泰。
讀了這個故事，相信大家對“贊美”都有了新的認識了吧。它的力量可以讓一個放棄追求的小作者，重新鼓起勇氣，在文學的海洋中努力暢游，直至到達輝煌的彼岸。
其實，我們身邊也不乏這樣的事情。我班萬宇祥同學，以前學習基礎較薄弱，每次考試總是考不好，漸漸地對學習失去了信心和興趣。這學期里，老師改變方式，采用鼓勵法對他進行教育和幫助。只要他一有進步，老師就會在同學們面前表揚，在家長會上表揚，在校訊通的手機短信上表揚……。在一次次贊賞的動力下，現(xiàn)在他增添了學習信心，又重新樹立了學習目標，一步一個腳印前進著，并取得了長足的進步。贊美的力量真神奇。
記住，“贊美”是對別人的肯定，這不需要自己付出什么，卻可以讓需要的人得到無窮力量。當別人處在十字路口時，我們應主動伸出援助之手;當別人需要時贊美，我們應毫不吝嗇地大力給予。正所謂：送人玫瑰，手指留香。
謝謝大家!
贊美的力量優(yōu)秀演講稿篇2
尊敬的XX：
有一種力量，它至柔，也至強，它能讓人信心百倍，一往無前;也能讓浪子回頭，真金難換。古今中外，因這種力量受益匪淺者不勝枚舉。生活中，它是人際關(guān)系的潤滑劑，它就是贊美。
贊美，使人自信。有個女孩，性格內(nèi)向，是個不引人注目的“灰姑娘”，久而久之，她變得自卑自閉，終日低著頭在校園內(nèi)穿行。一次圣誕節(jié)，臥病的媽媽給了她一枚硬幣，一再鼓勵她去禮品店買一件小禮物。走進禮品店，她發(fā)現(xiàn)了一款漂亮的發(fā)卡，平日不在意外表的她猶豫一番后買了一只，戴在頭上，店員看見了笑著贊美她：“小姑娘，你戴上發(fā)卡好看極了。”女孩一時間竟愣住了，幾秒的停頓后，她語不成句地道了謝，匆忙跑出了禮品店。第二天上學，她第一次抬起了頭：為了讓所有人看到她的發(fā)卡。第一次，她主動跟別人打了招呼;第一次，她上課發(fā)了言;第一次，她主動參加了班級的活動…老師同學驚喜異常，一次次贊美她，說她如何漂亮，女孩深信是發(fā)卡帶給了她這一切。一周后，這個變得樂觀開朗的女孩回到了禮品店，感謝店員賣給她的“有魔力”的發(fā)卡，然而當她推開門時，店員先笑了：“我知道你一定會回來的，你出門時發(fā)卡掉在了門口，我一直替你保管著呢。”女孩驚呆了…其實，帶給她這一切的，只是一句簡單的贊美。
贊美，比訓誡更有力量。在美洲一個古老的印第安部落中，沿襲著這樣一個傳統(tǒng)：一旦有人犯了大錯，整個村落的人都會聚集起來，把犯錯者圍在當中，沒有責罵，更沒有毒打，村里的人會從晚輩到長輩，依次上前贊美他，贊美他的優(yōu)點，他的貢獻。等到全村人用贊美“教訓”過他之后，即使是無惡不作之徒，也會從心底涌出懺悔的淚水。從古到今，為了懲治犯人，人類想出了無數(shù)刑罰：或苦役，或酷刑，可社會卻從未因此而真正實現(xiàn)和諧安定。“尚未開化”的印第安部落，居然用贊美的方式解決這一難題，不能不說是對我們高度工業(yè)文明的人類群體的一種嘲諷。
贊美是一門藝術(shù)，更是一劑良藥。在現(xiàn)代社會，人與人之間從未如此遙遠，冷漠。一種流行性瘟疫正吞噬著人性，它就是與贊美大相徑庭的冷嘲熱諷，以在別人的心靈傷口上撒鹽為快。為了掙脫這一瘟疫，贊美變得尤為重要。人際交往中多一句贊美，往往能換來對方的一片赤誠;職場中多一句贊美，往往能更加引人注目……
朋友，請別吝惜你的贊美，只有分享它，人生才會因此而熠熠生輝。
謝謝大家!
贊美的力量優(yōu)秀演講稿篇3
尊敬的XX：
贊美之于人心，如陽光之于萬物。生活中，人人需要贊美，人人喜歡贊美。愛聽贊美，是一種正常的心理需要。是爭取上進，尋求理解，渴求支持與鼓勵的表現(xiàn)。贊美是教育最有效的方式之一。
我愛我的學生，他們單純可愛，真誠善良，蓬勃向上，渴求知識，多好!我喜歡我的工作環(huán)境，以校園為室，以數(shù)學為伍，純凈簡單，多好!
但是，師愛是教育的源泉，卻不是教育的全部。我明白，要想成功的進行數(shù)學課堂教學，就應該與學生建立親密的感情，設法使學生愛數(shù)學、樂于學數(shù)學。這需要教師表達愛，讓學生真切地感受愛。然而，以前的我并不擅長表達自己的愛，有時甚至是用錯誤的方式表達了自己的愛。曾幾何時，我不會贊美學生，只會嚴格地要求學生，對于錯誤采用懲罰的方式糾正，過分地注重學生的學業(yè)成績等。學生體會不到我對他的關(guān)愛，甚至有時會誤解。
我在課堂教學的實踐中，刻苦學習教育理論和方法。經(jīng)歷了模仿，嘗試，揉合，到形成了自己的教學風格。“鵝卵石的完美，不是棒槌的擊打，而是水的載歌載舞。”年歲漸長，我體會到了這句話的含義，身為數(shù)學教師，我們更應該利用所任學科的特點，賞識那些后進或處于困境的學生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，讓每個學生都能在數(shù)學所獨有的教育中得到熏陶。我想，只要我們用心去愛學生、賞識學生，相信每個學生都是很棒的。
事實上，當孩子們在犯錯誤的時候，他們迫切想得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。人非圣賢，孰能無過，更何況我們面對的是一群孩子。
這個學期我教初一年級數(shù)學，一名女孩總是怯于張嘴，很多孩子也總是譏笑她，因為她在班里學習很差，每次考試總是班里倒數(shù)幾名。正因為如此，她的性格也變得特別膽小。在一次數(shù)學課中，偶然間她回答對了。抓住這個閃光點，我及時地表揚她并對她說：“你的理解力很好，如果再努力一下，就能有很大進步。”聽了我的稱贊，她仿佛注入了一支興奮劑，臉紅紅的，全身洋溢著一種難以言表的幸福。偶爾感動，只能沖動;只有不斷地感動，才能內(nèi)化為行動。在以后數(shù)學教學演講稿課中，我便時常為她創(chuàng)造展示自己的機會，給她以適當?shù)恼嬲\的贊美，再后來，我?guī)椭龢淞⒆孕判?，讓她充分發(fā)揮自己的積極性，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的性格不僅變得開朗、大方，在學習上也有了很大的進步?，F(xiàn)在她特別自信，也特別有成就感。
我不敢想，如果當初我并不在意她的小小閃光點，我放棄對她的希望，是否會成為我今生最大的遺憾?
不是好孩子需要賞識，而是賞識使孩子變得越來越好。不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越壞。我班有一個男生，以前在我的課堂上表現(xiàn)非常不好：經(jīng)常說與課堂無關(guān)的話;不跟著做課堂練習;上課經(jīng)常做小動作……無疑，他是令我最頭疼的孩子。對待他，我曾經(jīng)嚴厲地批評過，苦口婆心地勸導過，組織其他學生幫助過，請家長配合管教過，可都收效甚微。可自從我有意識的經(jīng)常贊美他，賞識他后，他確實改變了，變得令老師同學刮目相看了。作業(yè)認真地做，上課積極舉手回答問題了，仿佛換了個人似的。對于自己的變化，他在給我的信中寫道：“以前，我覺得自己渾身是缺點，家長、老師、同學們都不喜歡我，排擠我，看不起我。所以我故意表現(xiàn)的愛搗亂，是為了引起大家的關(guān)注。是老師讓我知道自己并沒有被遺忘，當?shù)玫劫澝?、肯定的那一刻，感覺真是太爽了。所以我要努力爭當一名優(yōu)秀的學生。”真沒想到，老師真誠的贊美，竟然改變了一個學生對他人、對自己的看法，使他下決心改掉缺點。贊美真的有這樣巨大而神奇的力量。
教師對待學生的態(tài)度，決定了學生的命運。好老師不讓最“差”的孩子自卑!哪怕孩子1000次跌倒，也要堅信他們能1001次站起來。高爾基說：“愛孩子，連母雞都會。所不同的是教育，它是人類的專利。”每個學生最初都是一張空白的試卷，我們每一筆書寫，都是未來的答案。
愛學生就是要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給他們以贊美。贊美就像潤滑劑，可以調(diào)節(jié)相互間的關(guān)系;贊美又像協(xié)奏曲，那和諧悅耳的聲音讓人如癡如醉;贊美像戰(zhàn)鼓給人以鼓舞，是催人向上的最好動力，有效的贊美有時會改變一個人生活的道路。
謝謝大家!
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