我的未來我做主演講稿
我的未來我做主演講稿
未來是掌握在我們手中的。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于我的未來我做主演講稿3篇，歡迎大家閱讀。
我的未來我做主演講稿篇1
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
未來，一個聽起來是那么遙遠(yuǎn)的詞，未來的事由未來的我去完成，可未來要做的事卻由今天的我來決定，我主宰，我主宰著自己的命運，同時也掌握著自己的未來。“我的未來不是夢，我的心跟著希望在動。”未來其實并不遠(yuǎn)!曾經(jīng)是那么孤單，曾經(jīng)是那么迷茫，一個人躺在星空下的草地上，天上的星斗猶如一顆顆謠言的寶石，密布在黝黑的黑夜，我怎么數(shù)也數(shù)不清有多少。人世間就好似這布滿星斗的夜空一般，雖然光彩奪目卻也也讓人眼花繚亂。在這看起來如此豐富的世界里，每個人都將面臨太多太多的抉擇。
小時候，從不曾想過今后的路要怎么走，從不曾擔(dān)心自己的未來將會面臨些什么，什么都不懂的我卻在時間這個催化劑中一點一滴的成長，我開始面臨各種各樣的問題，開始面臨這前所未有的壓力，開始一次一次徘徊在十字街頭，我想，對于小時候的我來說，現(xiàn)在的自己就是未來，而對于現(xiàn)在的我說，未來又會如何?或許，我的未來會沉淪于黑暗;或許，我的未來會傾向于光明。我無法預(yù)料明天的事，但我卻可以用自己今天的舉措來決定我的明天。
對于明天我很自信，自已的未來將絢麗多彩。我對未來也充滿了希望。媽媽說：“咱們婷婷將來也當(dāng)老板吧，那多好!”爸爸說：“你怎么也得比我強(qiáng)吧!將來考博士!”奶奶說：“將來我活命長，指望你留洋，帶我也沾沾光!”爺爺說：“是呀!你只要當(dāng)個什么家就好了。隨便一個，都行!”我迷茫了，我丟失了未來……
我的未來，我做主!
今天的自己，可以用努力和汗水來敘述出一篇屬于未來的美好前程;今天的自己，可以用辛勤來譜寫出一首屬于未來的悠揚樂章;今天的自己，可以用勤勞來描繪一副屬于未來的鳥語花香;今天的自己，可以用拼搏來編寫一章屬于未來的打好宏圖。
我的未來，我做主!未來的好壞，未來的美丑盡在我的掌握之中。將來是一個謎，讓你捉摸不透，可這個迷的答案卻由你自己來決定，當(dāng)然謎底也將由你自己來揭曉!
我的未來我做主演講稿篇2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《我的未來我做主》。
大學(xué)生活是多姿多彩的，但也需要我們?nèi)グ盐蘸蜕钊塍w會，有人說：“平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，但不平凡的大學(xué)生卻有著各自的輝煌。”但，你可以選擇平凡，去不可以選擇平庸;可以的話，相信誰都想不平凡，為何雄鷹能展翅翱翔于藍(lán)天稱霸與天空，為何事自能獨霸鰲頭于森林的忘于陸地，為何鯊魚能傲視群雄與海洋稱雄于海底，為何他們能夠在自己的領(lǐng)域稱王稱霸?是因為他們掌握了生存的技能，也正是由于學(xué)習(xí)才是他們到達(dá)自己的人生巔峰，所以學(xué)習(xí)是非常重要的，他是我們成功的基石，那么，我們應(yīng)該怎樣做主自己的大學(xué)生活呢?
首先要確立目標(biāo)和計劃。古人云“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，毛澤東也有“風(fēng)物長宜放眼量”沒有目標(biāo)便沒有前進(jìn)的努力方向，也毫無動力可言，目標(biāo)的實現(xiàn)又一個個小目標(biāo)實現(xiàn)的連貫過程，需要堅持。堅持是學(xué)習(xí)之船的槳，只有不斷的劃槳，船才能到達(dá)彼岸，在學(xué)習(xí)上，也只有發(fā)揚堅持到底的精神，才能攀登到學(xué)習(xí)的高峰。
第二，要放遠(yuǎn)目光，是指不能暫時的情緒和心情所拖所沉溺，要成就大事業(yè)，就必須大事抓緊，小事放松。
第三，樹立就業(yè)危機(jī)感，我們總是在怪自己控制力不強(qiáng)，沒有上進(jìn)的動力，孰不知是自己的意識上沒有清醒，從直接意義上來說，就業(yè)危機(jī)感才應(yīng)該是我們上進(jìn)的動力。目前，就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，我們唯一的出路是要有什么才能。現(xiàn)在的問題不是我們不知道學(xué)什么，而是不想學(xué)。
第四，知識與發(fā)展能力并舉，我們要多看書和報紙雜志，知曉國家大事，掌握第一時間的時政經(jīng)濟(jì)新聞……是的，廣告是一門綜合邊緣性學(xué)科，我們應(yīng)該博學(xué)，要有重點的突出某些領(lǐng)域?qū)W科!
好了，我今天的演講到此為止，最后我送上一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。送給我自己也與大家共勉。
我的未來我做主演講稿篇3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
暑假即將來臨，對于已經(jīng)獲得大學(xué)入學(xué)資格的學(xué)生來講，過著一日復(fù)一日的大學(xué)生活，那么大學(xué)應(yīng)該怎么度過?怎樣才能在畢業(yè)時，自己可以自豪地說:大學(xué)的這幾年我是對得起國家和社會、對得起生我養(yǎng)我的父母呢?
認(rèn)識大學(xué)
不能再用以前高中時的思維觀念和模式在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活，一定要做到“我的大學(xué)我做主”。
首先要認(rèn)識大學(xué)，實現(xiàn)自身從高中生到大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變。一般地講，大學(xué)畢業(yè)時，有4種學(xué)生不能被稱為是合格的大學(xué)生:有些人剛剛明白大學(xué)是怎么回事時，就已經(jīng)畢業(yè)了;有些人還沒有明白，也就糊里糊涂地畢業(yè)了;有些人最后終于明白了，不過沒能畢業(yè);還有些人一直沒明白，也沒能畢業(yè)。
因此，上大學(xué)后，新生們一定要清楚什么是大學(xué)。大學(xué)對于新生的入學(xué)教育目的就在于盡量減少上述4種人的數(shù)量，讓大家盡早明白，大學(xué)和高中是存在很大的差異的。
那么高中生與大學(xué)生最大的差別在哪里呢?最大的差別就是在大學(xué)里上完課以后基本上就沒有人管了，老師的教學(xué)方式等都與高中不同了。因此，上大學(xué)，很大程度上要靠學(xué)生的自我規(guī)劃、自我管理、自主自學(xué)，發(fā)揮主觀能動性是關(guān)鍵，不能再用以前高中時的思維觀念和模式在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活，一定要做到“我的大學(xué)我做主”。
認(rèn)識你自己
有人統(tǒng)計過，大學(xué)畢業(yè)時其工作與所學(xué)專業(yè)對口的比例僅僅占20~30%，也就是說專業(yè)不對口是正常的。大學(xué)是打基礎(chǔ)的地方。
大學(xué)期間，在學(xué)習(xí)和生活上的不適應(yīng)，以及對自己所學(xué)專業(yè)的不喜歡或者沒有興趣等，都會影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。當(dāng)然從中可以分析出很多很多原因，但其中一點也許是大學(xué)生們所共有的，那就是:很多畢業(yè)生在臨將畢業(yè)時常常發(fā)出這樣的感慨:“早知道這樣，我應(yīng)該……”、“如果時光可以倒流，我的大學(xué)生活會……”。為了使得自己在畢業(yè)時不再留有遺憾，充實、有意義地度過大學(xué)生活，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)，大學(xué)生必須提升自己的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合競爭力。上大學(xué)期間要回答好這樣兩個問題:我將來想干什么?我將來能干什么?為此，大學(xué)新生要不斷地認(rèn)識自己，了解和描述自己個性、能力、興趣、價值取向類型等。只有這樣才能清楚地認(rèn)識自己所學(xué)的專業(yè)，以及自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的所有崗位類別與層次，知道自己將來究竟能夠做些什么事情。
也許在高中階段大家的目標(biāo)明確:考大學(xué)，考名牌大學(xué)。那么現(xiàn)在呢?想法是各式各樣:還想考一次名牌大學(xué)(即插班生)?還想轉(zhuǎn)自己喜歡的專業(yè)學(xué)習(xí)?考上大學(xué)了，總算可以松口氣了，離畢業(yè)遠(yuǎn)著呢，可以玩上一段時間再說吧?等等。那么目標(biāo)又是什么呢?大家想過畢業(yè)后干什么嗎?也許大家有各式各樣的目標(biāo):準(zhǔn)備讀研或出國深造;為享受舒適的生活而渴望當(dāng)企業(yè)家、當(dāng)總裁、CEO;成為著名律師、名記者、名主持或是科學(xué)家;或許目標(biāo)還沒有確定。這里我想說的是:對于有目標(biāo)者，建議你向著目標(biāo)努力奮斗，且一定設(shè)法實現(xiàn)它;對于暫無目標(biāo)者，學(xué)好當(dāng)前的每一門課程就是你的小目標(biāo)，先為眼前的小目標(biāo)努力奮斗，每一個小目標(biāo)的實現(xiàn)，累積后會產(chǎn)生大目標(biāo)。這就是量變到質(zhì)變的變化過程，在變化過程中不斷地培養(yǎng)興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)最好的“老師”。
專業(yè)不對口怎么辦?其實大學(xué)是打基礎(chǔ)的地方，有人統(tǒng)計過，大學(xué)畢業(yè)時其工作與所學(xué)專業(yè)對口的比例僅僅占20~30%，也就是說，專業(yè)不對口是正常的。那么既然不對口，用人單位為什么還承認(rèn)你是大學(xué)畢業(yè)生呢?其實這里承認(rèn)你的是通過幾年接受高等教育后所具備的素質(zhì)和能力，而不是具體所學(xué)的那些知識。上海大學(xué)校長、著名教育家錢偉長說過:“我們希望學(xué)生到學(xué)校來主要是掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法、工作方法和思想方法，也就是辯證唯物主義的方法，所學(xué)的課程也好，專業(yè)也好，無非是一種載體，通過這個載體來訓(xùn)練大家掌握這種方法。”只有掌握了將來生存與發(fā)展的方法，你才有可能贏得生存與發(fā)展的主動權(quán)。
增強(qiáng)“軟實力”
構(gòu)成一個人的“軟實力”的要素，恰恰是教材中、教室里、課堂上不教的，也是家長所忽略的，更是學(xué)生自己沒意識到的。
學(xué)校要拆除與社會之間的墻，也就是辦學(xué)不能自己封閉，要開門辦學(xué)，更要開放辦學(xué)。作為大學(xué)生也是如此，在大學(xué)里一定要多多參加各種形式的社會實踐活動，在實踐中鍛煉自己的能力，增強(qiáng)自己的綜合競爭力，在實踐中學(xué)習(xí)課堂上、教室里學(xué)不到的東西。
大學(xué)畢業(yè)時，職場新人們不缺文憑、不缺分?jǐn)?shù)、更不缺英語四級六級證書、駕照和聰明的腦瓜。但是，他們?nèi)钡氖敲鎸щy的勇氣、克服挫折的心理、打招呼的禮貌、和陌生人溝通的能力、說好話求人的臉皮和方法、以及動手解決問題的能力、做人的道理等等。這些都是構(gòu)成一個人的“軟實力”的要素，而這些恰恰是教材中，教室里、課堂上不教的，也是家長所忽略的，更是學(xué)生自己沒意識到的。但這些又是至關(guān)重要的軟實力和硬道理。正是這些“軟實力”的缺乏成為很多大學(xué)生畢業(yè)生找工作或者在以后職場發(fā)展時的最大絆腳石。這些軟實力只能從社會實踐中去學(xué)、去悟。錢偉長院士說過:“培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵在課外”道理也在于此。
時常有人說:某某孩子大學(xué)畢業(yè)后干得很好，什么原因?說是此人的知識掌握得好?那么專業(yè)不對口的怎么說呢?實際上是素質(zhì)和能力培養(yǎng)得好。因為知識可以遺忘，可以老化，可以重溫、可以更新。但是能力很難老化，很難遺忘，能永葆青春，不斷發(fā)展。借助于學(xué)習(xí)知識和社會實踐來培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力，可以以不變應(yīng)萬變。
希望大學(xué)新生們一定要牢記國家和社會的責(zé)任，家人對你的期望，在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和生活中努力塑造具有個性特點的人格品質(zhì)、長期養(yǎng)成和磨礪自己的素養(yǎng)與素質(zhì)、逐步形成一種個人獨特的人格魅力，成為一個大寫的人，“我的未來我做主”。
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2.我的未來演講稿