初二家長會英語老師演講詞
初二家長會英語老師演講詞
召開家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為你分享初二家長會英語老師演講詞，歡迎欣賞。
初二家長會英語老師演講詞 篇【1】
尊敬的各位家長：
下午好!
我是劉老師，學(xué)生都叫我Miss 劉，我負責(zé)的是我們初二全體學(xué)生的英語教學(xué)。很高興能在這里和大家分享一下幼兒英語這門課程。說起英語這門課程也許大家并不陌生，在坐的我們從上中學(xué)開始就已經(jīng)接觸過英語了，大家多多少少都懂一些英語，可是大部分爸爸媽媽在輔導(dǎo)孩子時還是不知道從何下手。這是因為幼兒在學(xué)習(xí)方式上和成人是不一樣，不同年齡段的孩子在教育方法上也都是不同的，如果我們以成人的思維去教導(dǎo)孩子肯定是行不通的。
現(xiàn)在的社會拼的不是知識，而是競爭力!而好的學(xué)習(xí)方法就是競爭力!為什么有的孩子成天在玩，但學(xué)習(xí)就是很好?而有的孩子整日埋頭苦讀，甚至全家齊上陣，陪他寫作業(yè)、給他請家教，可最后孩子的成績還是上不去。是他們學(xué)習(xí)不夠努力嗎?是他們的父母不夠稱職嗎?還是他們真的很笨?都不是，只是他們用錯了學(xué)習(xí)方法而已。
現(xiàn)在我們就來談一談什么樣的學(xué)習(xí)方法才是好的學(xué)習(xí)方法。我們經(jīng)常教育孩子要“刻苦學(xué)習(xí)、天天向上!”其實，這句話本身就不科學(xué)!難道學(xué)習(xí)就非得吃苦嗎?如果我們一開始就給孩子灌輸“學(xué)習(xí)是苦的”這個概念，試問有哪個孩子會去喜歡一個苦的東西?論學(xué)習(xí)，古有“頭懸梁、錐刺股，”現(xiàn)有“廢寢忘食”，難道他們真的是在吃苦嗎?還是我們只看到了他們外在的苦而忽視了他們內(nèi)在的樂?其實，只要找對了學(xué)習(xí)方法，任何孩子都可能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。首先，我們得讓孩子知道學(xué)習(xí)是快樂的。而快樂的學(xué)習(xí)是沒有壓力的，如果我們成天逼孩子學(xué)這學(xué)那，到最后孩子不但沒學(xué)好反而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼感、甚至厭惡。 而實驗證明，人的大腦在厭惡與抵觸的情緒下進行學(xué)習(xí)是根本記不住的。舉個例子來說，有個爸爸輔導(dǎo)孩子寫字，本來老師布置的作業(yè)是一個字寫一行，可這位家長發(fā)現(xiàn)孩子寫了一行后沒記住就讓孩子再寫一行，可孩子還是沒記住，到最后這位爸爸一氣之下讓孩子一個字寫了二十行，結(jié)果孩子還是記不住。這下這位家長徹底崩潰了，他想不通自己的孩子怎么會這么笨，一個字寫了二十行居然都記不住，搞得這個孩子也開始懷疑自己了。這為家長就是典型的教育不當。結(jié)果害了孩子也苦了自己。
所以，無論如何我們都要記住一句話：千萬不能逼孩子!有句話說的好：“好孩子是夸出來的!”你認為你的孩子很棒，你的孩子就會真的很棒!你要是成天罵他笨罵他傻，他就會真的變笨、變傻，慢慢地就開始破罐子破摔，到最后干脆徹底放棄學(xué)習(xí)了。這樣的例子我們見的還少嗎?所以，不管我們的孩子是學(xué)得好還是不好，我們都得鼓勵他、適時地表揚他，慢慢地他會越來越有自信，越來越喜歡學(xué)習(xí)。因為，自信心是一個孩子的根，沒有自信心的孩子是不可能成長的更好的!千萬不要說：“我這孩子就知道玩，對學(xué)習(xí)一點也不感興趣。這樣的話我經(jīng)常聽到。事實真的是這樣嗎?肯定不是!興趣并不是與生俱來的，是要靠后天培養(yǎng)的。如果你不去培養(yǎng)他，讓他知道學(xué)習(xí)是一件有趣的事，那他肯定只知道玩。玩兒多好呀，干嘛要去學(xué)這學(xué)那呢?
我相信我們初二的學(xué)生是很喜歡上英語課的。因為，每節(jié)英語課我都會以游戲貫穿整個課堂，讓孩子們一邊玩游戲，一邊讀英語，只要他們學(xué)得快樂，自然就喜歡上英語這門課了。孩子們的興趣被點燃了，積極性自然就高，學(xué)習(xí)效果自然會好。我相信這對他們今后的英語學(xué)習(xí)肯定是很有幫助的。當然，除了在初二學(xué)習(xí)英語外，我們家長也可以多買些有趣的幼兒英語讀物或英文動畫片給孩子，讓他們多看、多聽、多說，我相信接觸得多了孩子們的英語肯定能學(xué)好。
最后，再次感謝各位家長們的到來!我們要相信我們的寶寶是最棒的!并且會越來越棒!謝謝!
初二家長會英語老師演講詞 篇【2】
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)：
大家好!
我是八年級三班的英語老師。作為一名英語教師，我深深感到肩上責(zé)任重大，為了讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及了解我的教學(xué)水平和能力，在此，我進行以下成績分析與各位家長分享和探討。
一.期中成績：八(三)班成績分析情況
二、學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的方面：
1、尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。
2、課堂紀律良好，上課積極表現(xiàn)和熱烈討論問題。
3、按時完成作業(yè)，遇到難懂的題時，主動問老師。
4、競爭意識強，都很上進。
三、學(xué)生身上存在的問題
我們的家長都非常重視孩子們的英語學(xué)習(xí)，大家都意識到英語學(xué)習(xí)不論是對我們的日常生活還是升學(xué)來說，都有著重要的作用，有著重大的意義。而我們中學(xué)階段的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的語言習(xí)慣、運用英語進行
交際的能力以及跨文化意識。因此，我的課堂也是圍繞聽、說、讀、寫幾個方面對所學(xué)知識進行操練和運用。通過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生都特別負責(zé)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也很好，最重要的是絕大多數(shù)的同學(xué)自尊心強，上進心強，這使我對他們充滿信心。但同樣也發(fā)現(xiàn)了以下問題：
1、學(xué)習(xí)心態(tài)和態(tài)度不端正。少部分學(xué)生沒有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，對于學(xué)習(xí)英語是抱著無所謂的態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。我要求學(xué)生在上課前集體朗讀單詞或課文，這對鍛煉他們的英語口語和音準有很大的幫助，但是還是有好幾個學(xué)生態(tài)度不端正，敷衍了事。我還要求讀英語的時候用手指單詞和句子，有利于對單詞的記憶，并且能更好的集中注意力。但是有很多人沒有這種習(xí)慣，眼睛盯著天花板，盯著窗戶讀的都有，甚至還有的同學(xué)邊發(fā)呆邊跟著讀，這樣就沒有效果。還存在著嚴重的畏難情緒，我給的問題或是閱讀材料還剛出來就有人抱怨“我不會做”、“這么難”、“看不懂”，我會反問他們“你還沒看題怎么知道不會做?遇到困難首先想到的不是解決問題而是逃避，那么你永遠不會進步”。這段時間這種情況幾乎沒有了。
3、少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不好。到現(xiàn)在26個字母還讀不全、默不全。這也是頗讓人頭疼的問題。
4、閱讀能力欠佳，有待提高。閱讀在今后的升學(xué)考試，包括中考、高考、研究生考試以及大學(xué)英語四、六級考試中
都占有很大的分值。但我們的學(xué)生對于閱讀暫時還沒有概念。我要求他們把閱讀材料讀三遍，第一遍泛讀，也就是瀏覽;第二遍精讀，把生詞劃出來，根據(jù)上下文理解單詞的意思;第三遍回答問題，但是很少有同學(xué)能夠嚴格按照要求完成，往往是讀了一遍就不想讀了。
針對以上問題，我也研究了一些方法和策略，需要各位家長的配合和支持。
1、督促學(xué)生在家聽英語磁帶，每周不少于1小時，最好能每天堅持聽10—15分鐘，這將對孩子的學(xué)習(xí)有很大幫助。
2、爭取消化當天所學(xué)的單詞，不要積壓任務(wù)。我會在每單元結(jié)束的時候組織一次聽寫，并要求學(xué)生帶回家給家長過目。
3、請家長督促孩子在家里完成家庭作業(yè)，以免他們來學(xué)校在匆忙之中互相抄襲。有時的默寫作業(yè)我也會煩請各位家長簽字，這也是為了給學(xué)生一點點壓力，讓他們知道父母會經(jīng)常檢查他們的作業(yè)本，一定要認真寫才行。家長可以讓學(xué)生自己默寫或者報中文意思都可以，但最重要的是在學(xué)生默完后，督促他們對著書本更正。
4、每一個單元都有閱讀的部分，并且附有課后習(xí)題。如果你的孩子英語基礎(chǔ)不是很好，可以督促他們先在家查字典，做適當?shù)念A(yù)習(xí)。
總之，我和各位家長有著共同的心愿，都想盡自己最大的努力去培養(yǎng)這些孩子，他們個個都聰明、可愛，只是有些孩子的潛能還沒有得到充分的發(fā)掘。
最后，祝愿我們的孩子進步，家長開心!
初二家長會英語老師演講詞 篇【3】
各位家長：
下午好!
我是孩子們的英語老師陳老師，很榮幸能通過本次家長會與您一起交流我們的英語教學(xué)，看著在坐的家長朋友，絕大部分家長，我們還是第一次碰面，但是對于家長們的簽名，我是再熟悉不過的了，我們每天的《作業(yè)記載本》，基本上都有每個家長的簽名，在此，真誠地向家長朋友們說聲謝謝，感謝您對我們這一門學(xué)科的支持與配合，您的每一次簽字，我相信或多或少都是對孩子在家學(xué)習(xí)英語的一種督促。
可能有的家長認為：對于孩子的英語有點力不從心，因為自己不懂英語，《作業(yè)記載本》上即便是簽字了，更多的時候也只是一種形式而已。當然我這里所指的是部分家長，我知道我們家長中也存在的一些英語高手，有的家長自身的英語水平是遠勝于我的。那么，在這里我就結(jié)合《作業(yè)記載本》上的作業(yè)，跟大家分享一些處理的方式方法，不管您自身是懂英語的，還是不懂英語的，都可以根據(jù)或借鑒我所講的去實施操作。這其實，也是我想通過本次家長會想更家長朋友溝通，并且希望家長朋友配合我做的幾點。
我們每天《作業(yè)記載本》上的作業(yè)不外乎這幾種：
1、抄寫。對于抄寫作業(yè)，家長可以一目了然地看到孩子的書寫情況，對于書寫質(zhì)量不過關(guān)的作業(yè)，家長可以直接讓孩子重寫。我雖然不主張你幫助自己的孩子檢查糾錯，但是如果你的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的確與班里大部分同學(xué)有明顯差距的話，還是希望家長能多留意些。
對于六年級的孩子來說，抄寫是不應(yīng)該出錯了的，包括單詞的正確書寫，大小寫，標點符號等等，我相信一個在平時的抄寫中，容易出錯的同學(xué)，在考試中也會容易犯類似的問題，而由于這些錯誤的失分，是相當可惜的。每次抄寫作業(yè)，我都會盡可能地批改出孩子們所存在的問題，如果您的孩子抄寫上還存在問題的話，希望家長朋友重視了。
說到這里，我想外帶一點，希望家長們能加強對孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。特別是對于我們這個班級的實際情況，我發(fā)覺我們現(xiàn)在許多學(xué)生在考試時的失分，不是不會做題，而是不夠細心。而細心正是一種很重要的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)也是有害無益的，而因為粗心導(dǎo)致的失分，我個人認為那遠比不會做而失分，來得更為可惜。
2、在家長處聽寫單詞，并批改。對于這個作業(yè)，有能力的家長可以報英文單詞讓孩子聽寫，如果您自身不懂英語，您可以給孩子報中文，讓孩子根據(jù)中文寫出英文單詞，也可以讓孩子先寫好中文，然后脫離課本或資料進行默寫，這些方式方法，我都有跟學(xué)生交代，就不知道學(xué)生有沒有將這樣的說明傳達到你們那。一般這樣的聽寫，我都要求孩子們自行批改一次，我覺得這樣的批改是有好處的，在自我檢查的同時，還能找出自己所存在的問題，進行針對性的記憶。
說到這個聽寫，我想提下我們平時在課堂上集體聽寫的情況，應(yīng)該說，情況是不容樂觀的，我們每次聽寫，糟糕的時候有近一半的同學(xué)不能過關(guān)，少的時候也基本上有十零個，我的要求是90分以上過關(guān)。而這個聽寫我都會在前一天讓孩子們?nèi)蕚洌鳂I(yè)記載本上的聽寫與隨堂的聽寫結(jié)果，完全是兩種不同的結(jié)果。由此，我在想我們有些學(xué)生在回家作業(yè)聽寫的時候，是抄寫的，而不是聽寫。近兩次孩子們的聽寫特別好，兩次聽寫未能過關(guān)的同學(xué)大概是4個左右。其中有一次我也以短信的方式，傳達給了家長，并且免了孩子們當天的英語作業(yè)作為獎勵。最近兩次的聽寫，一次是早自修進行的，給了他們十分鐘時間的準備，一次也是給了學(xué)生幾分鐘時間準備后，再進行的。這說明一個什么問題呢?并不是我們的學(xué)生記憶能力有問題，而是有個別學(xué)生根本就沒有花時間，用心去背單詞，在短短的十分鐘，甚至是幾分鐘就可以完成任務(wù)，這些學(xué)生我認為是絕對聰明的。
所以在此希望家長朋友能夠重視回家聽寫的作業(yè)，單詞的積累對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，我們寫句子，包括文章都離不開單詞這個基本元素。準備越充分的學(xué)生，在課堂上聽寫的時候，就越有底氣，正確率也就越高，越能體驗到成功的喜悅，越能增強孩子學(xué)習(xí)英語的信心。否則，一次一次地聽寫不過關(guān)，我真可以說是對于孩子一次又一次的學(xué)習(xí)信心上的打擊。
3、完成相應(yīng)的練習(xí)或練習(xí)卷。作業(yè)當天，家長可以看下孩子的完成情況，一般這樣的作業(yè)，我也都會批改，也請家長定期親自翻看我批改后的練習(xí)，這樣也更方便您知道孩子平時的作業(yè)情況。
4、測試卷簽名。其實測試卷上家長簽名，是一個外在的形式，我的目的是，讓家長知道孩子一個階段的學(xué)習(xí)成果，看孩子的試卷，不光看分數(shù)的高低，跟更要關(guān)注孩子錯誤的原因，是因為粗心，還是因為本身就不會。一次考試，不僅僅只是分數(shù)上的收獲，更是一種學(xué)習(xí)方法上的收獲。
考慮到有的學(xué)生存在報喜不報憂的情況，每次試卷下發(fā)后，我都會以短信的方式，通知給家長，近幾次考試，我在孩子試卷的左上方，編了孩子在班級中的排名，供您參考，了解孩子這樣的成績，大概在班級中是怎樣一個位置。
5、口頭作業(yè)。這應(yīng)該也是英語中的常規(guī)作業(yè)了，平時的作業(yè)中用的比較多，但我覺得，對于部分學(xué)生來說，這樣的作業(yè)達成的效果并不好，比如我前段時間布置了讀《句型》的口頭作業(yè)，但在后期的課堂抽查中，情況不見好。希望家長能幫助落實這方面的作業(yè)，不管您聽不聽得懂，也不管孩子是否認真讀了，是否讀對了，我想讀了肯定是會有收獲的，哪怕讀了一遍，只留意了那么一兩個句子也是好的。
《作業(yè)記載本》我每天都會讓學(xué)生帶回，并要求家長簽字，希望家長留意了，“今天，您簽名了嗎?”
接下來我想跟大家來分享一個我們現(xiàn)在復(fù)習(xí)階段的一個教學(xué)片斷?，F(xiàn)在我們的復(fù)習(xí)課，基本上是以練習(xí)卷的講解為主，結(jié)合練習(xí)中所涉及的知識點，我都會一而再，再而三地進行復(fù)習(xí)滾動。一次我在講解完十道選擇題，并說明選擇那些答案的原因之后，給了學(xué)生2-3分鐘時間去整理回憶，然后再抽學(xué)生自己去講解，結(jié)果剛剛講完的內(nèi)容，足足站了半個班級的學(xué)生，有的甚至講到哪里都找不到，當然這也不排除，有的在我講之前就已經(jīng)沒了那一份資料的。我講這個片段，主要是想強調(diào)我們現(xiàn)在部分學(xué)生的聽課效果真的不盡人意，希望家長能夠引起重視。
可能有的家長認為，孩子會比較聽老師的話，其實我覺得家長您的威力也不小。前段時間，我們個別學(xué)生作業(yè)上交情況不是很好，即便是催了，也無濟于事，于是我就這么說：“作業(yè)沒有交的學(xué)生，名字我都記下了，反正馬上就要家長會了，到時候，哪幾個學(xué)生，哪幾樣作業(yè)沒有完成的，我一一說一下。”這段時間，作業(yè)上交的情況明顯好轉(zhuǎn)了很多，個別學(xué)生還經(jīng)常問我，還有什么作業(yè)沒有補上。我想這些都是家長您的功勞。那么既然學(xué)生那出口了，稍后我將以短信的方式，或個別交流的方式，與個別家長進行交流。
很抱歉，以上交流的基本上都是我們學(xué)生所存在的不足，言語上有不妥之處懇請各位家長批評指正，也希望家長們能給我提一些寶貴的意見或建議。
最后，我想說，初二英語到了六年級畢業(yè)考前夕，處在了一個很尷尬的位置。六年級英語每年都要進行全市統(tǒng)考，但是這個成績不計入學(xué)生最后畢業(yè)考的總分，對于這點，消息靈通的學(xué)生也是清楚的。那么在畢業(yè)考前夕，家長您對于英語這門學(xué)科是抱以怎樣的態(tài)度呢?很多時候家長您對這門學(xué)科的態(tài)度在很大程度上可以決定或影響著您的孩子對于這門學(xué)科的態(tài)度。
謝謝!
看過“初二家長會英語老師演講詞”的人還看了：