教師關(guān)于立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光演講稿
教師關(guān)于立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光演講稿
師德，是一個(gè)永恒的話題。擁有一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，是學(xué)生的幸福;擁有一支樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校的光榮。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了教師關(guān)于立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光的演講稿3篇，歡迎大家閱讀。
教師關(guān)于立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光演講稿篇1
黨的報(bào)告指出， “把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng) 德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人” 。立德樹(shù)人，要做到這一點(diǎn)，首先要立師德、鑄師魂。正如胡錦濤同志所說(shuō):“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。 ”
在人們的心目中，教師被賦予神圣的使命，絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任感強(qiáng)，用自己的行動(dòng)詮釋著教師的內(nèi)在涵義。但是，現(xiàn)在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符，如教師體罰學(xué)生，校園冷暴力等令人觸目驚心的事件，范跑跑事件在社會(huì)造成很大的不良影響，這也是值得我們教育者深思的。師德建設(shè)順應(yīng)潮流，勢(shì)在必行。通過(guò)幾個(gè)月的深入學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教育者應(yīng)該做到：立德樹(shù)人，以德立教。
一、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。
社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
二、熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。
“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”是教學(xué)人員職業(yè)道德的核心。教學(xué)人員這一職業(yè)的神圣性在于，他不僅是知識(shí)的傳播者，更是文明的傳播者;他不僅要教書(shū)，還要育人。只有熱愛(ài)學(xué)生，搭建起教育教學(xué)的橋梁，得到學(xué)生的尊敬和信任，教學(xué)人員才能在教育過(guò)程中充分發(fā)揮自身的作用和力量。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生，感染學(xué)生，推動(dòng)教育走向成功。
三、言傳身教，為人師表。
作為教學(xué)人員，最基本的條件是學(xué)識(shí)淵博，道德高尚。而道德品質(zhì)道德修養(yǎng)的作用地位更大更高。首先，教師要以身作則，為人表率。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出，老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。因此，教師要注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的教育示范作用。其次，教師要做到舉止文明，莊重自持。教師的禮儀是師德規(guī)范的重要內(nèi)容。教師要規(guī)范在工作、待人接物、為人處事等方面的良好做法。最后，教師的要加強(qiáng)自律。教師的道德示范作用不止在學(xué)校，也在學(xué)校之外的社會(huì)。這就要求教師在學(xué)校之外也要時(shí)刻注意自己的言行，加強(qiáng)自律，以自己畢生的道德實(shí)踐維護(hù)教師的高尚職業(yè)形象和榮譽(yù)。
四、教師應(yīng)充實(shí)自身教學(xué)知識(shí)。
曾經(jīng)有位學(xué)生在周記里這樣寫:教師總是用自己已學(xué)的固定的知識(shí)來(lái)教一屆又一屆的學(xué)生，不思進(jìn)取。他的話引起了我極大的思考，沒(méi)錯(cuò)，教師不應(yīng)該只滿足自身所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)該利用空余的時(shí)間多看一些有用的書(shū)，多參加一些培訓(xùn)來(lái)提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)手段。我相信，我們教育者的積極進(jìn)取，勇于探索，勇于拼搏，一定會(huì)給學(xué)生起一個(gè)良好的道德示范作用的。
五、具備崇高的奉獻(xiàn)精神。
教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中;之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)。否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)重任。我們要學(xué)習(xí)孟二冬老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，用這種可貴的精神來(lái)勉勵(lì)自己。
“立德樹(shù)人”是育人為本、德育為先的目標(biāo)指向，“育人”是要通過(guò)人(教師)去進(jìn)行的，但在教師自身的“靈魂”遭到社會(huì)普遍質(zhì)疑、“補(bǔ)課經(jīng)濟(jì)”盛行的今天，“立德”：要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’，立作為教育主體之‘德’。即教師要：以‘德’立身、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德樹(shù)人，以德為本，才能更好地完成社會(huì)賦予我們的神圣使命，才能更好地培養(yǎng)一代又一代對(duì)祖國(guó)有用的人才。
教師關(guān)于立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光演講稿篇2
時(shí)光荏苒，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼我離開(kāi)了青澀的校園生活，踏上我的幼兒教育事業(yè)。教師，從來(lái)就是一個(gè)崇高而且具有無(wú)限強(qiáng)大責(zé)任與使命的偉大職業(yè)。幼兒教師，更 加充滿了無(wú)限的愛(ài)和責(zé)任。我知道，作為幼兒教師愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵所在。只有愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)你。也只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。愛(ài)就是教育成功必 須要有的橋梁。2012暑期師德培訓(xùn)讓我正式開(kāi)始要踏進(jìn)這個(gè)夢(mèng)寐以求的工作崗位了。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她讓我們聚集在一起深刻地認(rèn)識(shí)到對(duì)于一個(gè)教師 而言，提高師德是十分重要而且迫切的!
勿容置疑，做為教師必須要提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到提高師德的重要性。如果說(shuō)教師是一搜意氣風(fēng)發(fā)的航 船，那么師德便是那高聳入云的風(fēng)帆。一艘大船想要在汪洋大海中行駛地更遠(yuǎn)更穩(wěn)，那么試問(wèn)：缺少了風(fēng)帆怎能勇往直前呢?如果說(shuō)：教師是一棵參天的大樹(shù)，那么 師德便是那青翠繁茂的枝葉，參天大樹(shù)若想要長(zhǎng)得更高更壯，缺少了枝葉又如何茁壯成長(zhǎng)呢?師德永遠(yuǎn)與教師緊緊地相連。而想要做一名稱職的教師，做一名人民滿 意的教師，也必須與師德同行。我們常常將師德掛在嘴邊，那么究竟師德是什么呢?我想它的內(nèi)涵一定很豐富。作為剛剛踏入幼教事業(yè)的我無(wú)法將這個(gè)如此深入的詞 講得透徹。但是我知道，作為幼兒教師，我必須熱愛(ài)我的孩子們，關(guān)心我的孩子們，了解我的孩子們。忠于我的教育事業(yè)，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提升自己的素 質(zhì)。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”說(shuō)的恰恰就是為師者不單單要有廣博的知識(shí)，還要有高尚的品德。優(yōu)良的師德，高尚的師風(fēng)就是就是搞好教育事 業(yè)的靈魂。
幼兒教育事業(yè)接觸的對(duì)象是年齡小，愛(ài)模仿的幼兒。他們往往會(huì)把教師的一言一行，為人處世等各個(gè)方面看在眼里，并且會(huì)學(xué)著做。 而這時(shí)，身為教師的我們?nèi)绻荒茉谌魏畏矫娑紘?yán)格要求自己，做不到言行一致，表里如一，成為幼兒的良好表率。那么我們就無(wú)法很好地勝任幼兒教師這個(gè)神圣的 職業(yè)。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其聲不正，雖令不從。”因此我們必須要做好每一個(gè)孩子的良好榜樣。
都說(shuō)微笑是可以感染人的。在接觸這個(gè)職業(yè)后，我深深地了解到作為一個(gè)幼兒教師，要學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)用微笑感染別人，尤其是你的孩子們。我們必須帶著微笑迎接孩子，讓孩子喜歡你，讓家長(zhǎng)放心你。
微笑可以讓孩子愿意親近你，接觸你，她會(huì)愿意和你分享他們的故事和秘密，然后我們就可以更容易地走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。為孩子們帶來(lái)更多的快樂(lè)與收獲。 都說(shuō)教師要有愛(ài)，這種愛(ài)更是一種博大的、無(wú)私的愛(ài)。師愛(ài)也是師德的核心，是必不可少的。幼兒園的孩子們他們天真，稚嫩，容易受到傷害。就像一株株嫩苗一 樣，需要園丁無(wú)限的呵護(hù)與培養(yǎng)。我們只有將這種愛(ài)無(wú)私地、不求任何回報(bào)地投入在每一個(gè)孩子的身上，無(wú)論他是乖巧的，還是調(diào)皮的;無(wú)論他是聰明的，還是愛(ài)玩 的。我們都應(yīng)該對(duì)他們充滿愛(ài)與關(guān)心。傾注無(wú)限的愛(ài)心，關(guān)懷著他們的成長(zhǎng)，看著他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大蛻變，一點(diǎn)一點(diǎn)地變得乖巧懂事，那是作為幼兒教 師的快樂(lè)所在。
良好的師德不是一天兩天就足以能夠形成的，我們必須在生活中嚴(yán)格要求自己，提高自律意識(shí)，端正生活作風(fēng)。言傳身教，為人 師表更是師風(fēng)師德的具體表現(xiàn)。對(duì)待工作我們要充滿熱情，對(duì)待幼教事業(yè)要盡心盡力，勤勤懇懇。做好這個(gè)職業(yè)中任何一點(diǎn)小小的事情，做好自己的本職工作。永遠(yuǎn) 帶著一顆求學(xué)的心，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新。對(duì)待幼兒我們要尊重愛(ài)護(hù)，很多時(shí)候，我們與幼兒不應(yīng)該是老師與學(xué)生的關(guān)系，更多的應(yīng)該是朋友的關(guān)系。用愛(ài)和知 識(shí)來(lái)澆灌他們茁壯成長(zhǎng)。作為教師，學(xué)習(xí)的道路永遠(yuǎn)是永無(wú)止境的，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才可以將孩子們教育地更好。所以我們要不斷嚴(yán)格要求自己，不斷地積極 探索，不斷地開(kāi)辟創(chuàng)新。作為教師我們必須時(shí)刻提醒自己我們是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，凡是要求幼兒做到的，我們也一定要嚴(yán)于律己。
師德的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)并且意義深遠(yuǎn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要我們不斷地對(duì)自己提出更高的要求。世界很小，我們的心卻很大很大。教師就是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的神圣事業(yè)。既然選擇了這個(gè)職業(yè)，那么我一定會(huì)忠于它，將我的青春奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)!
教師關(guān)于立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光演講稿篇3
他們，給予你的
兢兢業(yè)業(yè)、為人師表、嘔心瀝血，似乎，我們注定要與這些詞并存，甚至，有時(shí)堪稱忍辱負(fù)重。拂曉，你可能還來(lái)不及咽下最后一口面包，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員已一一提交一大堆必須即刻處理的班級(jí)事務(wù);中午，為了跟蹤學(xué)生的午間紀(jì)律，你可能又得放棄與你小兒嬉戲、與你老母親絮語(yǔ)的難得時(shí)機(jī);夜深如黛，你可能還端坐在辦公室批改著作業(yè)、準(zhǔn)備著新課。的確，我們?cè)诟冻鲋?，在用心付出著，廢寢忘食，披星戴月卻義無(wú)反顧。于是，有一天你會(huì)想：我那么付出，可我得到了什么?
可能只是那么偶爾的一念，但你可能也會(huì)因此有點(diǎn)頹然，有點(diǎn)迷惘。其實(shí)，在忙忙碌碌的間隙，你不妨讓自己靜靜思忖一下，回望一下那些他們給予的美好……你可能很久沒(méi)有獎(jiǎng)?wù)碌木祛櫫?，你可能一直沒(méi)有尊杯的垂憐，但，其實(shí)你擁有很多，是那些獎(jiǎng)?wù)?、尊杯所不能及的?/p>
因?yàn)?，你知曉了，在我們給予他們的時(shí)候，他們，也同樣在給予我們。在我們要求他們的時(shí)候，他們，也在要求著我們。在我們教他們的時(shí)候，他們，也在教我們。
給你關(guān)懷，讓你感動(dòng)
咽喉炎、頸椎病是老師的職業(yè)病。很多的女教師一開(kāi)口，嗓音沙沙的，又低又沉，似乎有些難聽(tīng)呢。很多書(shū)里描述女老師講課聲音時(shí)必用“優(yōu)美”、“動(dòng)聽(tīng)”，可見(jiàn)并不符實(shí)際。畢業(yè)班里模擬考試鋪天蓋地，每考完，必爭(zhēng)分奪秒地批改試卷，以爭(zhēng)取在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交成績(jī)，試想那工作強(qiáng)度，得起早貪黑，得頻叫外賣，使本已不太好的頸椎自然難以支撐了，于是，放在家里的藥膏、藥油陸續(xù)上場(chǎng)。
也許，心里正委屈著呢，一小包夏桑菊、一小個(gè)茶包、一個(gè)脆梨，一顆自家腌制多年的咸桔，已悄然安放在你的辦公桌上，有時(shí)會(huì)附帶一小張卡片：老師，希望你盡快好起來(lái)!可并沒(méi)有署名，也沒(méi)有其它蛛絲馬跡，字體很卡通，似乎故意掩蓋其真實(shí)字跡。你并不知道是誰(shuí)，不知道具體是誰(shuí)那么細(xì)心，不知道具體是誰(shuí)在為你揪心，但，你知道，一定是他們!就那么一小包夏桑菊、一小個(gè)茶包、一個(gè)脆梨、一顆咸桔對(duì)你久已沙啞的嗓音并無(wú)大助，對(duì)你疼痛著的頸椎更無(wú)裨益，但，那些關(guān)懷給你的心帶來(lái)了震撼，那震撼，就是感動(dòng)。
感動(dòng)，會(huì)化除一切的不適，驅(qū)散心頭籠罩多日的陰霾。
給你“陽(yáng)光”，令你燦爛
那是一個(gè)寒冬，在把颶風(fēng)死死關(guān)在窗外后，他們慣于把窗簾也嚴(yán)嚴(yán)密密拉上。你沒(méi)有怪責(zé)他們，因?yàn)?，?shí)在太冷了，薄薄的窗簾似乎也能抵擋那陣陣寒意。講課了，你在專心地講著課，或許是太冷的緣故，你那天的步伐特別多，你想邊走動(dòng)邊講課，以驅(qū)走寒意。驀然，你眉頭微蹙——教室里居然躁動(dòng)了起來(lái)，你明顯得感覺(jué)到他們的注意點(diǎn)被別物集中去了。許是太久沒(méi)有看到過(guò)陽(yáng)光了，當(dāng)那一勢(shì)必讓人激動(dòng)的陽(yáng)光企圖從窗簾里探試進(jìn)來(lái)的時(shí)刻，他們，所有的每一個(gè)都“哇”地一聲，而后將視線從書(shū)本移開(kāi)瞬間投向窗邊，已經(jīng)有幾個(gè)身手敏捷的靠窗邊的快速起身，隨即，“唰”、“唰”聲起，一條又一條的窗簾被有力的雙手拉開(kāi)了，陽(yáng)光，帶著動(dòng)感，帶著暖意沖入教室，投射著書(shū)本，包圍著他們。你正在迷糊之時(shí)，他，已快步向前，繞過(guò)講臺(tái)，徑直走向黑板旁的窗簾，眾皆困惑，上課之時(shí)怎可隨意走動(dòng)?有人驚呼：“你干嘛?”他不言，只揚(yáng)手一拉，干脆、利落，優(yōu)美、帥氣，那燦爛的陽(yáng)光，沖入了教室里的最后一角，肆意奔向你的陣地，極速投射著講臺(tái)，歡樂(lè)地包圍著你。
“也給老師一點(diǎn)陽(yáng)光!”他朗聲說(shuō)道，而后，轉(zhuǎn)身，微笑，回到了自己的座位。
你笑了，笑得很燦爛，不次于那一縷暖陽(yáng)。
給你動(dòng)力，促你進(jìn)步
中文系的畢業(yè)生往往是不折不扣的筆桿子。作為語(yǔ)文老師的他在工作幾年后，由衷地感慨，工作后沒(méi)有再像大學(xué)時(shí)那樣定時(shí)寫作，如果不是他們，自己的寫作水平勢(shì)必直線下降。
工作后，由于種種原因，他不會(huì)再堅(jiān)持寫作，但很快，他就發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面逐步退化。從象牙塔出來(lái)的自己，不知從何時(shí)開(kāi)始，開(kāi)始了生命中最可怕的遺棄，熱情不再，舉筆難言。那一年，班里學(xué)生卻寫作熱情高漲，寫作之風(fēng)的盛行超越于任何一屆學(xué)生，除完成規(guī)定的寫作任務(wù)外，學(xué)生們自得其樂(lè)，寫出了很多質(zhì)量很高的作品，屢屢主動(dòng)來(lái)找他，要他們眼中的才子老師作出指點(diǎn)，那一個(gè)個(gè)求知若渴的眼神，那一篇篇?jiǎng)e出心裁的個(gè)性作文，令他都不禁汗顏。他暗想：我還有能力指導(dǎo)他們嗎?
給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水。如果自己不再提高，試問(wèn)將如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步?
也就是那一年的反思，那一年的行動(dòng)，那一年的磨練，他發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面進(jìn)步得很快，甚至于比當(dāng)年有老師指點(diǎn)的學(xué)生時(shí)代進(jìn)步得還快。當(dāng)年，促他進(jìn)步的是他的老師，現(xiàn)在，促他進(jìn)步的卻是他的學(xué)生。面對(duì)學(xué)生時(shí)，他不再慚愧，不再汗顏，反之，底氣十足的他可以隨時(shí)隨地引領(lǐng)學(xué)生再續(xù)寫作高峰。
一切，源于他們給予的動(dòng)力，他迎來(lái)了生命中的第二次學(xué)習(xí)。
給你成績(jī)，還你自豪
“一分耕耘一分收獲”，這是你常常用來(lái)教導(dǎo)學(xué)生的話，你是最明白此語(yǔ)飽含的要義的。所以，不要懷疑，不要灰心，你的一直“耕耘”也將換來(lái)滿滿“收獲”。孱弱的他終于體格強(qiáng)健了，這都是因?yàn)橛心憧嗫谄判牡囊?guī)勸;一直讓家長(zhǎng)鬧心的他終于行為規(guī)范了，這都是因?yàn)橛心悴浑x不棄的指引;基礎(chǔ)極差的他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這仍離不開(kāi)你日復(fù)一日的付出。因你的不懈努力，他在健康成長(zhǎng)，你的付出成就的是一個(gè)人的“健康成長(zhǎng)”，這不次于甘霖對(duì)小草大樹(shù)的滋潤(rùn)、泥沙對(duì)高山險(xiǎn)峰的鋪墊、陽(yáng)光對(duì)大地的照耀。
偶爾，你會(huì)翻閱著那些家長(zhǎng)發(fā)給你的發(fā)自肺腑的短信，那里寫滿了對(duì)你的感激;間歇，你會(huì)一次又一次地欣賞那一個(gè)個(gè)的他寄給你的卡片，那里承載著你和他的一個(gè)又一個(gè)溫馨故事。多年后，想想這些，想想他們，你知道你的付出有了回報(bào)，你恰因回報(bào)而自豪。
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，有哪一種付出能神圣于你的付出?有哪一種回報(bào)能超越于你得到的回報(bào)?有哪一種自豪能持久于你的自豪?人的生活中，總該有些“精神”的東西，它能讓你心靈真正充盈，它能讓你軀殼真正高大!
這自豪，讓你享用一生，千金難買，無(wú)所能求。
給你良習(xí)，教你“師范”
誰(shuí)都不能否認(rèn)，在你工作期間，某些時(shí)候有點(diǎn)“小失職”。似乎，總有一些時(shí)候，你有所松散。于是，某天早讀你遲到了一分鐘，你想也就一分鐘，沒(méi)關(guān)系;某天第一節(jié)課，你忘戴校卡了，你想也就這么一次，沒(méi)關(guān)系;某天全校會(huì)議時(shí)，你在下邊竊竊私語(yǔ)，你想講的也是工作上的事，沒(méi)關(guān)系。可是，前一分鐘，可能你還在班里在學(xué)生們面前義正詞嚴(yán)地說(shuō)——我不得不批評(píng)你們了，昨天某某遲到了，遲一分鐘也是遲到，今早某某沒(méi)戴?？?，一次也不能忘，下午班會(huì)居然有某幾個(gè)人在下邊在講話在“開(kāi)小會(huì)”，即使是學(xué)習(xí)上的討論也不行。
當(dāng)上課不再有人遲到，當(dāng)入校不再有人儀表不妥，當(dāng)班會(huì)不再有人嘰嘰喳喳，當(dāng)他們齊刷刷得按你的要求站在你的面前，他們做得到的你卻做不到，要他們做到的你卻沒(méi)做到，你心虛了嗎?你臉紅了嗎?你反思了嗎?你是否即刻參透了要伴隨一生的 “身高為師，學(xué)正為范” 八字中的深刻內(nèi)涵。你是“師”，就應(yīng)有“范”，你身上的“范”，印證著“師”。當(dāng)你要求著他們的時(shí)候，他們，也在要求著你。
以身作則，處處示范，這無(wú)言的教學(xué)，在教會(huì)他們的時(shí)候，你也規(guī)范了自己。
綜之，在我們給予他們的時(shí)候，他們，也同樣在給予我們。在我們要求他們的時(shí)候，他們，也在要求著我們。在我們教他們的時(shí)候，他們，也在教我們。帶著這種思考去工作，你的教學(xué)生涯將剔除灰暗，迎來(lái)光亮。
看完“教師關(guān)于立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光演講稿”的人還看：