中考說(shuō)明文閱讀方法
說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。下面就是小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于中考說(shuō)明文閱讀的方法，希望能幫助到大家!
中考說(shuō)明文閱讀方法
一、掌握說(shuō)明文的文體知識(shí)：
(一)、把握說(shuō)明對(duì)象，分清說(shuō)明對(duì)象是事物還是事理。
明確被說(shuō)明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。
(二)、為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類(lèi)別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。閱讀說(shuō)明文，了解說(shuō)明文采用的說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么對(duì)象，適應(yīng)怎樣的生活需要;二要看所用的說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)的。
掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：
1.分類(lèi)別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交*的現(xiàn)象。
2.下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。
3.作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。
4.舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
5.打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。
6.列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。
8.引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
(三)、說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。
常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?/p>
(四)、說(shuō)明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總(概說(shuō))——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
(五)、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的?；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣?？傊痪幸桓瘛?/p>
二、考查要點(diǎn)
(1)能夠理解詞語(yǔ)在文中的含義。對(duì)科技說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞能正確理解、判斷及闡釋。
(2)理解文中重要的句子。準(zhǔn)確把握重要句子在文中的意義及作用。
(3)能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。
(4)能夠分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通過(guò)閱讀對(duì)文章的觀點(diǎn)、說(shuō)明對(duì)象等能夠正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握。
(5)能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象。
科技說(shuō)明文閱讀能力測(cè)試，主要考查理解文章的能力，考查的角度是語(yǔ)言信息和圖表信息的捕捉能力，而不是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解程度。明確考查對(duì)象和要求，便于我們復(fù)習(xí)備考。
三、命題規(guī)律
說(shuō)明文一般以客觀題的形式來(lái)考查，命題者在設(shè)計(jì)錯(cuò)誤題肢時(shí)，往往有以下幾種思路：
(1)偷換概念。這種選項(xiàng)乍看與原文的說(shuō)法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上二者并不是一回事。
(2)有意混淆程度深淺、范圍大小。
(3)從發(fā)展規(guī)律看，有意混淆或然、必然的情況。即把原文中的可能有意說(shuō)成必然，把偶爾說(shuō)成往往。
(4)就時(shí)態(tài)而言，有意混淆已然、未然的情況。即有意把原文中的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成已經(jīng)。
(5)以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說(shuō)成是所有同類(lèi)事物所具有的特點(diǎn)。
(6)因果顛倒或強(qiáng)拉因果。即把因說(shuō)成果，把果說(shuō)成因，或給無(wú)因果關(guān)系的二者建立因果關(guān)系。
(7)張冠李戴。這種干擾項(xiàng)常常把甲的發(fā)明說(shuō)成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點(diǎn)說(shuō)成是乙的特點(diǎn)。
(8)誤劃類(lèi)別。即把同類(lèi)的拆開(kāi)或把不同類(lèi)的歸在一起。
(9)無(wú)中生有。即原文中本無(wú)此意，而憑空捏造出這種說(shuō)法。
四、解題指導(dǎo)
(1)、整體感知材料
整體感知閱讀材料為的是對(duì)閱讀材料內(nèi)容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨識(shí)行文思路，并對(duì)整個(gè)材料的內(nèi)容有一個(gè)基本的總體的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步深入理解閱讀材料打下基礎(chǔ)。整體把握閱讀材料對(duì)理解文章有著非常重要的意義，因?yàn)榫植繂?wèn)題的準(zhǔn)確分析、深入理解，離不開(kāi)對(duì)材料整體的準(zhǔn)確把握。從整體入手，大處著眼，把握閱讀材料的主旨、行文特點(diǎn)、重要信息等方面的內(nèi)容，進(jìn)而加深對(duì)閱讀材料中各個(gè)具體或局部問(wèn)題的理解，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確地回答所要求解決的問(wèn)題，這應(yīng)是科技類(lèi)閱讀材料應(yīng)試閱讀的正確程序，也體現(xiàn)了閱
讀過(guò)程的一般規(guī)律。中考科技文閱讀材料歷來(lái)十分重視整體內(nèi)容設(shè)計(jì)，突出考查整體理解水平的命題特點(diǎn)，更要求我們?cè)趹?yīng)試閱讀中首先應(yīng)從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點(diǎn)：
?、佟盐照f(shuō)明對(duì)象及其特征或內(nèi)容要點(diǎn);
?、?、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要語(yǔ)句，貫通全文內(nèi)容;
③、聯(lián)系試題，突出整體把目的性和針對(duì)性。
(2)、篩選整合信息
當(dāng)然，信息材料的篩選、整合以符合試題要求為原則。信息的篩選、整合，是閱讀過(guò)程中解決一些具體問(wèn)題的重要方法。篩選、整合重要信息涉及對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，更關(guān)涉到篩選的目的、意圖。篩選和整合信息要注童如下幾點(diǎn)：
?、僖蚤喿x試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開(kāi)篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。
?、跉w納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。歸納、整合應(yīng)從該確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，進(jìn)而發(fā)掘其隱含信息。
?、鄹鶕?jù)閱讀試題的要求，對(duì)篩選整合的信息一一辨別。辨別時(shí)找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從語(yǔ)意重點(diǎn)，修飾限制語(yǔ)的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨析。
(3)、借助邏輯知識(shí)
科技說(shuō)明文有很?chē)?yán)密的邏輯性，借助邏輯常識(shí)，可幫助我們理解文意。
?、倭私飧拍畹呐c外延;
?、谡莆崭拍钪g的關(guān)系。概念之間一般有如下關(guān)系：統(tǒng)一關(guān)系、屬種關(guān)系、交*關(guān)系、矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系;
?、叟甯拍畹南拗坪透爬?。
(3)借助語(yǔ)法知識(shí)
以現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法為依據(jù)，來(lái)解答閱讀的實(shí)際問(wèn)題，是行之有效，
的方法。如漢語(yǔ)語(yǔ)法中講到的語(yǔ)意的輕重、使用范圍的大小、搭配是否恰當(dāng)、感情色彩是否合乎要求等等，都可以用來(lái)輔助閱讀。
五、閱讀說(shuō)明文的方法步驟
第一步：粗讀文章
1.審題
2.理清思路，分析段與段之間的關(guān)系。
第二步：精讀文章
1.把握說(shuō)明對(duì)象及其特征或本質(zhì)
2.理清說(shuō)明順序，找到作者這樣安排材料的依據(jù)
3.分析文章采用的說(shuō)明方法
4.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)
第三步：
回答文后的問(wèn)題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清楚。