最新初中語文知識點總結(jié)
針對自己的學(xué)習(xí)情況，采取一些具體的措施，如記筆記，建立糾錯本，經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進行梳理形成板塊結(jié)構(gòu)，及時復(fù)習(xí)等。下面是小編給大家整理的初中語文知識點，希望對大家有所幫助。
初中語文知識點總結(jié)1
《世說新語》兩則
1. 通假字
尊君在不(“不”同“否”，句末語氣詞，表詢問。)
2. 一詞多義
元方時年七歲(當(dāng)時) 學(xué)而時習(xí)之(時常)
3. 古今異義
太丘舍去(古義：離開;今義：前往)
與兒女講論文義(古義：對子侄輩的統(tǒng)稱;今義：兒子和女兒)
陳太丘與友期行(古義：約定;今義：日期)
元方時年七歲，門外戲(古義：玩耍;今義：戲劇，雜技)
下車引之(古義：拉;今義：引導(dǎo))
元方入門不顧(古義：回頭看;今義：照顧或顧客)
4. 詞類活用
友人慚(形容詞用作動詞，感到慚愧)
5. 文言句式
即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(判斷句)
白雪紛紛何所似?(倒裝句，賓語前置)
過中不至，太丘舍去，去后乃至。(省略句，省略主語)
6. 字音字形
謝太傅(fù) 謝道韞(yùn) 陳寔(shí) 尊君在不(fǒu)
7. 重難詞語
謝太傅寒雪日內(nèi)集(家庭聚會)
俄而雪驟(不久，一會兒)
公欣然曰(愉快的樣子)
差可擬(差，大致、差不多;擬，相比)
未若柳絮因風(fēng)起(憑借)
陳太丘與友期行(約定)
太丘舍去(離開)
去后乃至(乃，才;至，到)
相委而去(丟下，舍棄)
下車引之(拉)
元方入門不顧(回頭看)
8.文章主旨
《詠雪》寫了晉朝著名文學(xué)世家謝安家里的一個生活故事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華，勾畫了古人家庭教育、家庭生活的畫面。
《陳太丘與友期》講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)出陳元方小小年紀(jì)即明白事理、落落大方的品質(zhì)，同時也側(cè)面告誡人們做事要講誠信。
9.詠雪詩積累
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！咎啤宽n愈《春雪》
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！咎啤酷瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。——【唐】李白《北風(fēng)行》
初中語文知識點總結(jié)2
《論語》十二章
1. 通假字
不亦說乎(“說”通“悅”，愉快)
吾十有五而志于學(xué)(“有”通“又”，用在整數(shù)與零數(shù)之間)
2. 一詞多義
人不知而不慍(動詞，了解) 溫故而知新(動詞，得到)
學(xué)而時習(xí)之(代詞，學(xué)到的東西) 知之者不如好之者(代詞，它。這里指學(xué)問和事業(yè))
3. 詞類活用
學(xué)而時習(xí)之(名詞作狀語，按時)
吾日三省吾身(名詞作狀語，每天)
傳不習(xí)乎(動詞用作名詞，老師傳授的知識)
溫故而知新(形容詞用作名詞，舊的知識，新的理解與感悟)
好之者不如樂之者(形容詞用作動詞，喜歡，愛好)
好之者不如樂之者(形容詞的意動用法，以……為樂趣)
飯疏食飲水(名詞用作動詞，吃飯)
4. 古今異義
可以為師矣(古義：可以憑借;今義：表示許可或能夠)
5. 文言句式
擇其善者而從之，其不善者而改之(省略句，“其不善者而改之”前省略了“擇”)
6. 字音字形
論語(lún) 不亦說乎(yuè) 慍(yùn) 三省(xǐng)
傳不習(xí)乎(chuán) 罔(wǎng) 殆(dài) 簞(dān)
好之者(hào) 曲肱(gōng) 篤(dǔ)
7. 重難詞語
學(xué)而時習(xí)之(按一定的時間復(fù)習(xí)。時，按時)
人不知而不慍(生氣，發(fā)怒)
吾日三省吾身(日，每天;三，泛指多次;省，自我檢查，反省)
為人謀而不忠乎(替)
與朋友交而不信乎(真誠，誠實)
傳不習(xí)乎(老師傳授的知識)
四十而不惑(迷惑，疑惑)
不逾矩(越過，超過;規(guī)矩，規(guī)范)
學(xué)而不思則罔(迷惑，感到迷茫而無所適從)
思而不學(xué)則殆(有害)
人不堪其憂(忍受)
知之者不如好之者(喜歡，愛好)
好之者不如樂之者(以……為樂趣)
于我如浮云(對，對于)
擇其善者而從之(好的方面，優(yōu)點)
逝者如斯夫(逝，流逝;斯，這，指河水)
不舍晝夜(舍棄)
博學(xué)而篤志(忠實，堅守)
仁在其中矣(仁德)
8. 成語歸納
不亦樂乎 溫故知新 擇善而從 三人行，必有我?guī)?/p>
9. 文章主旨
本文所選的這十二章，闡述了求知的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法和修身做人的道理，啟迪我們：學(xué)習(xí)要有端正的態(tài)度和良好的方法，做人要有仁愛之心，要心胸開闊，意志堅強，理想遠大。
初中語文知識點總結(jié)3
雖有嘉肴
1. 通假字
兌命(“兌”通“說”，指的是殷商時的賢相傅說yuè)
2. 古今異義
是故學(xué)然后知不足(古義：指示代詞，這;今義：判斷動詞，與“否”相對)
教然后知困(古義：不通，理解不了;今義：陷在艱難痛苦中或受環(huán)境、條件的限制無法擺脫;疲乏想睡)
3. 詞類活用
弗學(xué)，不知其善也(形容詞用作名詞，好處)
4. 字音字形
嘉肴(yáo) 弗食(fú) 然后能自強也(qiǎng) 教學(xué)相長(zhǎng)
兌命(yuè) 學(xué)學(xué)半(xiào)
5. 重難詞語
雖有嘉肴(雖，即使;嘉，好、美;肴，用魚、肉做的菜)
不知其旨也(甘美)
雖有至道(最好的道理。至，達到極點)
是故學(xué)然后知不足(所以)
教然后知困(不通，理解不了)
然后能自反也(反省自己)
然后能自強也(自我勉勵。強，勉勵)
教學(xué)相長(教和學(xué)互相促進，教別人，也能增長自己的學(xué)問)
學(xué)學(xué)半(教人是學(xué)習(xí)的一半。第一個“學(xué)”是教的意思)
其此之謂乎(大概說的就是這個道理吧。其，表示推測)
6. 成語歸納
教學(xué)相長
7. 文章主旨
《雖有嘉肴》一文在論述時先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，繼而引入“至道弗學(xué)不知其善”，進而又以教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個結(jié)論。
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