如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的天職是完成作業(yè)，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性很重要。小編在此整理了相關(guān)知識(shí)，快來(lái)看看吧!
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性
1.在家里建立日常慣例，讓孩子參與，一起頭腦風(fēng)暴，一起計(jì)劃他放學(xué)后的時(shí)間要怎么安排。家長(zhǎng)此時(shí)要真正的聆聽(tīng)孩子的想法，把自主安排時(shí)間的權(quán)利交還給孩子。慣例中也許會(huì)包含看電視、運(yùn)動(dòng)、做作業(yè)、做家務(wù)、洗澡等等。
如果這個(gè)慣例表看上去實(shí)現(xiàn)不了，你可以適當(dāng)引導(dǎo)，但不要強(qiáng)迫。初次形成的慣例表需要實(shí)踐幾天，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再用好奇式提問(wèn)(啟發(fā)式提問(wèn))的方式，確定最終的慣例表。
2.每天都有一段專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，關(guān)掉電視，放下手機(jī)，用于全家人安靜地學(xué)習(xí)和工作。家庭里的學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式，是他最直接的學(xué)習(xí)方式。
3 .觀察一周的時(shí)間，看看孩子是如何對(duì)待家庭作業(yè)的。然后和孩子一起坐下來(lái)，聊聊你觀察到什么，使用好奇的問(wèn)題問(wèn)問(wèn)看孩子是怎么想的，這個(gè)時(shí)候你需要拋棄對(duì)問(wèn)題的預(yù)設(shè)，傾聽(tīng)孩子的想法與感受，做到只聽(tīng)而不評(píng)價(jià);和孩子一起探討，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，有什么辦法讓做作業(yè)更有效?孩子是否需要你的陪伴?需要什么幫助?
4.告訴孩子，如果他的作業(yè)需要幫助，你會(huì)在那里。但是你不會(huì)為家庭作業(yè)的事嘮叨或提醒，然后，閉上嘴，離開(kāi)，僅僅在孩子請(qǐng)求幫助時(shí)出現(xiàn)。
家庭作業(yè)是孩子的責(zé)任，
當(dāng)你不停嘮叨的時(shí)候，
家庭作業(yè)就變成了你的責(zé)任。
5.允許孩子有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的孩子手里搓著橡皮可能會(huì)更有靈感;有的孩子可能習(xí)慣于邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作業(yè);有的孩子可能擅長(zhǎng)寫(xiě)語(yǔ)文，但寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)會(huì)感到困難，需要幫助;有的孩子可能正好相反，認(rèn)為抄寫(xiě)是一件極其枯燥的事。
6.當(dāng)我們開(kāi)始把做作業(yè)的事交給孩子時(shí)，孩子也需要時(shí)間來(lái)建立寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣。在他還沒(méi)有形成習(xí)慣前，事情可能會(huì)變得更糟糕，他可能忘記作業(yè)，或者花更長(zhǎng)的時(shí)間。
我們需要做到不嘮叨，不提醒，不解救，不指責(zé)，不發(fā)火，僅僅在需要的時(shí)候提供幫助。給他充分的尊重與支持，而不是從他手中奪過(guò)寫(xiě)作業(yè)的權(quán)利。
7.如果他真的沒(méi)有完成作業(yè)，讓他承擔(dān)自然后果，這時(shí)也許他會(huì)遇到老師的責(zé)罰。你可以通過(guò)好奇式提問(wèn)，幫助他一步步探索作業(yè)的目的與重要性。
8. 孩子的改變不可能一朝而蹴，但你可以從今天開(kāi)始，嘗試給予孩子尊重，將孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)的權(quán)利，交還給孩子。
“與時(shí)間賽跑”是最大的教育陷阱，童年不應(yīng)是一場(chǎng)賽跑，而是一場(chǎng)那旅行，愛(ài)對(duì)了，就什么都對(duì)了。
提升孩子語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量的方法
1.不忘記帶作業(yè)。
沒(méi)有帶作業(yè)老師都統(tǒng)一當(dāng)沒(méi)有做作業(yè)對(duì)待。還有個(gè)別孩子會(huì)少一些工具，比如橡皮擦沒(méi)有了;或者鉛筆沒(méi)有至少三根削好;或者直尺忘記帶了。這些都會(huì)影響在學(xué)校完成作業(yè)的效果。家長(zhǎng)教育孩子自己整理自己的書(shū)包。做完的的作業(yè)及時(shí)放進(jìn)書(shū)包。
2.作業(yè)要做完。
有些是沒(méi)有達(dá)到老師要求的項(xiàng)，有些是一個(gè)項(xiàng)作業(yè)沒(méi)有全部做完。原因分析：做作業(yè)拖拉，寫(xiě)一下，停一下?；蛘哂械淖约翰幌胨伎疾粫?huì)做就索性不做，或者有的自己不愿動(dòng)手解決問(wèn)題，哪怕是打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)這么點(diǎn)小事也懶得。或者是寫(xiě)作業(yè)三心二意，心猿意馬。有些作業(yè)比如讀課外書(shū)的作業(yè)有時(shí)候檢查不到。家里如果發(fā)現(xiàn)孩子有這些毛病一定引起重視，如果沒(méi)有改正過(guò)來(lái)一直會(huì)帶到高年級(jí)都很難改正。
3.書(shū)寫(xiě)要工整，卷面要整潔。
低年級(jí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)非常重要，對(duì)以后進(jìn)行大量書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，一二年級(jí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，到了高年級(jí)作業(yè)更多，寫(xiě)字要更加快速，孩子書(shū)寫(xiě)工整就更不可能了。低年級(jí)書(shū)寫(xiě)工整，到了高年級(jí)養(yǎng)成習(xí)慣了就會(huì)工整清楚。哪怕作業(yè)再多字也能夠規(guī)范工整。書(shū)寫(xiě)的作業(yè)不可以亂涂亂畫(huà)要保持干凈。不依賴(lài)橡皮擦，能一次性對(duì)盡量一次性做對(duì)。使用橡皮擦不要留黑的痕跡。
4.作業(yè)要提高正確率。
個(gè)別孩子在做《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的時(shí)候不愛(ài)思考，應(yīng)付了事。特別是我愛(ài)閱讀的題目要有耐心地思考，但是孩子沒(méi)有讀完就開(kāi)始做?；蛘咦x完了，不理解題目意思，就不懂得再讀一遍。不會(huì)的題目也不懂查閱語(yǔ)文書(shū)或者工具書(shū)。
5.作業(yè)要規(guī)范。
作業(yè)沒(méi)有做在規(guī)定的本子上?；蛘咦鲈谝?guī)定的本子上沒(méi)有按規(guī)定的格式正確做。有些作業(yè)是要先復(fù)習(xí)做了才有效果的。
6.語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視讀的作業(yè)。
讀的作業(yè)不像書(shū)面作業(yè)那么容易檢查，但是作業(yè)不是為了應(yīng)付老師的檢查，該堅(jiān)持的事情就必須做好，只有這樣孩子才可以保持優(yōu)秀。
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