高效的語文學(xué)習(xí)方法
高效的語文學(xué)習(xí)方法精選
根據(jù)語文成績好的同學(xué)們的經(jīng)驗，多讀多寫是學(xué)好語文的必經(jīng)之路，俗話說的好，好記性也不如爛筆頭。下面給大家分享一些關(guān)于高效的語文學(xué)習(xí)方法精選，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
高效的語文學(xué)習(xí)方法精選
1、背東西要不斷的重復(fù)
目前大多的語文復(fù)習(xí)資料都將需要背的知識整合到了一起，雖然方便學(xué)生查閱，但同時也難于記住。因為很多同學(xué)都是一次性背很多，背完以后也會重復(fù)，所以這就增大了記憶的難度。
高三學(xué)生在背東西的時候，尤其是古詩詞、文言文這些，不能走過程，一定要反復(fù)記憶。每早起一點背，然后在早讀、課間、睡覺之前都復(fù)習(xí)一下，加深記憶。背的時候也不能忽略了默寫，畢竟考試是筆試，字寫對了才能得分。
2、注重閱讀和作文
高三語文考試中的閱讀題和作文占分比例很大，也比較難得分，所以想提高語文成績就不能忽略這兩部分的內(nèi)容。
在回答閱讀題的時候，注意答題的步驟，答案能精煉簡潔，不要寫一大段只為了突出一個點。
關(guān)于語文作文，高三學(xué)生要注意積累素材，并且分析素材立意和可以運用的話題，積累素材的同時也能提高審作文材料的能力。積累作文素材的話，是關(guān)注一下社會熱點新聞，熱點素材比那些經(jīng)典的素材更能引起閱卷老師的興趣。
3、提升考試能力
高三復(fù)習(xí)主要是為了高考，所以高三學(xué)生還要提高自己的應(yīng)試能力，也就是學(xué)習(xí)主要以考試為出發(fā)點，縮小復(fù)習(xí)范圍，在有效的時間內(nèi)程度的提高成績。
提高語文水平的步驟
要注意分析成語詞語間的語意關(guān)系、語法結(jié)構(gòu)。成語是當(dāng)時的情態(tài)語言直接保留或提純下來的言簡意賅的凝固結(jié)構(gòu)短語，一定要細心推求其詞語間的語意關(guān)系，分析其語法結(jié)構(gòu)，才能避免誤解。20____年的全國高考試題對道聽途說提供的解釋是在道路上沿途聽說的沒有根據(jù)的消息，迷惑了許多考生，究其原因，其實就是把路上聽來，又在路上傳說這樣的順承關(guān)系誤解成了動賓關(guān)系!
成語的語法主要有并列關(guān)系(如：披荊斬棘，防微杜漸)、承接關(guān)系(如：見異思遷，出奇制勝)、目的關(guān)系(如：削足適履，殺一儆百，越俎代皰)、因果關(guān)系(如：捉襟見肘，水落石出)、主謂關(guān)系(如：毛遂自薦，杞人憂天，夜郎自大)、動賓關(guān)系(如：得天獨厚，不見經(jīng)傳，棋逢對手，如釋重負)、補充關(guān)系(如：退避三舍，無動于衷，荒謬絕倫，壽比南山)、動賓補關(guān)系(如：問道于盲，貽笑大方，拒人千里，守口如瓶)、連動關(guān)系(如：畫蛇添足，抱薪救火，亡羊補牢)、兼語關(guān)系(如：請君入甕，引狼入室，轉(zhuǎn)危為安)、偏正關(guān)系(如：衣冠禽獸，扶搖直上，彬彬有禮)、變式關(guān)系(如：時不我待，唯利是圖，唯我獨尊)。
而相當(dāng)多的成語，都能夠用先分析其結(jié)構(gòu)成分的意義，再綜合詞語整體意義的方法去理解和解釋。如巧奪天工，主謂結(jié)構(gòu)，奪，勝過，天工，天然的精巧，那么，巧必然是指人工的精巧而不是天然的了，所以翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。(20____年高考題)這句中的成語巧奪天工就是使用不對了。
語文成語運用知識
成語在理解其含義的基礎(chǔ)之上，還要重視成語在句子中的實踐運用，并從以下幾個方面辨析成語之間的差異。
1. 感情色彩方面。
不常用的成語，不要望文生義，主觀臆斷。吊民伐罪、不刊之論、文不加點、不孚眾望不足為訓(xùn)等含有否定意義詞的成語不一定是貶義詞。而目光如豆、一團和氣、與世無爭等有肯定意義詞的也不一定是褒義詞。1997年高考的趨之若鶩、1998年考到的處心積慮就屬于貶詞誤用。
2. 詞義輕重方面。
如他的設(shè)計雖然有些缺點，但方向正確，無可非議。既有些缺點，怎能無可非議?其實該用無可厚非。這就是不分輕重，錯用了成語。20____年高考成語洗心革面的誤用也屬于這類錯誤。
3. 適用對象或范圍方面。
如：1999年的博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐。美侖美奐形容房屋多而高大華麗，用以形容商品就不合適。20____年的高考題A選項用汗牛充棟形容古人中刻苦學(xué)習(xí)的楷模， 20____年高考D項把謙詞蓬蓽生輝用于他人居室，也都是用錯了對象。
4. 與句中詞語的搭配方面。
這類錯誤很多，也很復(fù)雜，尤其要注意。如20____年的高考題：老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊手表，每當(dāng)他向慕名前來的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍。如數(shù)家珍與句中介紹這些寶貝重復(fù)。1997年高考的莘莘學(xué)子也不能與句中修飾它的兩人、一位搭配。
5. 是否符合慣用句式。
如1998年高考的望其項背，多用于否定句或反問句中，而選項中卻用于陳述句，顯然是不合適的。
我國的成語浩如煙海，要一個中學(xué)生全部掌握顯然是不切實際的;而近年來高考成語的考查又由知識型轉(zhuǎn)化為能力型，重點考查學(xué)生對書刊報紙等常用成語的理解和運用能力，所以，我們只有把文中所談的基本方法靈活掌握，綜合運用，不斷積累，才能真正擁有并運用好中華語言中的這塊藝術(shù)瑰寶，并在高考中穩(wěn)操勝券。