s版小升初語(yǔ)文縮句練習(xí)
s版小升初語(yǔ)文縮句練習(xí)
縮句是考查學(xué)生對(duì)句子的核心理解，看學(xué)生能否將枝干去掉。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫到您。
答縮句練習(xí)
▣ 1.縮句方法及相關(guān)說(shuō)明：
去“枝”留“干”法——凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)。
“自我提問(wèn)”法——“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。
▣2.縮句練習(xí)時(shí)要注意什么?
a)保持句子完整，注意主語(yǔ)。
b)留住句子中的“著，了”。
c)不改變句子原意。
▣ 3.練習(xí)：
1.隱蔽在蘆葦叢里的我們看見(jiàn)船上載著許多貨物。
2.爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。
3.這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。
4.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案。
5.生態(tài)保護(hù)區(qū)生長(zhǎng)著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。
6.廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。
7.殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。
8.我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏的事跡深深地激勵(lì)著我們。
9.秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬(wàn)慕名而來(lái)的參觀者。
10.江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。
11.我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)。
12.我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。
13.長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
14.他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話。
15.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。
16.宋慶齡奶奶無(wú)微不至地關(guān)心我們少年兒童。
17.蔡希陶伯伯是中國(guó)科學(xué)院云南植物研究所的老所長(zhǎng)。
18.松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。
19.相傳很久以前，牡丹江畔住著一個(gè)美麗善良的紅羅女。
20.新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。
弄清楚錯(cuò)別字出現(xiàn)的情況，找到學(xué)生的出錯(cuò)原因，“對(duì)癥下藥” 。
提高語(yǔ)文成績(jī)的注意事項(xiàng)
1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
知識(shí)要點(diǎn)：
①綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)。②認(rèn)識(shí)分號(hào)。
難點(diǎn)與對(duì)策：
?、倬涮?hào)和逗號(hào)的區(qū)分。句號(hào)和逗號(hào)使用的頻率最高，錯(cuò)誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對(duì)策首先是讓學(xué)生明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。(葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“標(biāo)點(diǎn)很要緊。一個(gè)人標(biāo)點(diǎn)不大會(huì)用，說(shuō)明他語(yǔ)言不夠清楚?！?再者是讓學(xué)生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號(hào)?！?/p>
?、谀承?biāo)點(diǎn)行文時(shí)的規(guī)范寫法。本來(lái)，只要懂得正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就行了。但是，由于行文時(shí)不注意規(guī)范的寫法，也會(huì)影響標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的發(fā)揮。因此，必須引起我們的重視。不規(guī)范的寫法：(一)誤把句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)等“點(diǎn)號(hào)”加在一行之首;(二)把引號(hào)、書名號(hào)等“標(biāo)號(hào)”的前一半寫在一行之末，或把它們的后一半加在一行之首。
對(duì)策是說(shuō)明規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)的意義，讓學(xué)生在使用中形成習(xí)慣。
2、閱讀
知識(shí)要點(diǎn)：
?、匍喿x程度適合的文章。
(一)能正確地給文章劃分段落，概括段意，列小標(biāo)題。
(二)能理解、概括文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的見(jiàn)解。
(三)能領(lǐng)悟文章的思路和表達(dá)方法。
②能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準(zhǔn)備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學(xué)過(guò)或讀過(guò)的喜愛(ài)的優(yōu)秀詩(shī)文(包括教材所指定的課文)。
③學(xué)會(huì)瀏覽，能根據(jù)需要通過(guò)圖書館等渠道收集各種資料。培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，每年不少于50萬(wàn)字。逐步培養(yǎng)自讀書筆記的習(xí)慣。
難點(diǎn)與對(duì)策：
?、俳o文章分段，寫段意。要學(xué)會(huì)較合理地分段，就要教給學(xué)生一定的規(guī)律：一是確定分段的依據(jù)(按事情發(fā)展順序、按時(shí)間的推移等等);二是找出標(biāo)志，它們可能是文章的標(biāo)題，一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位的名詞、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句段等等。要寫段意，可抓住以下三原則：抓準(zhǔn)重點(diǎn)，概括要點(diǎn)，精簡(jiǎn)語(yǔ)言，概括段意的方法主要有：歸并各節(jié)意思，摘取中心句、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句等略加修改。我們應(yīng)該注意，分段和寫段意都不是閱讀的目的，只是理解文章的一種手段而已。
?、诟爬ㄎ恼轮行乃枷?，體會(huì)作者的思想感情。我們可以通過(guò)復(fù)習(xí)一些重點(diǎn)課文，同時(shí)精選一些既符合訓(xùn)練要求，又能激發(fā)學(xué)生興趣的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生自己總結(jié)出體會(huì)作者思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章，可以抓主要事件分析，通過(guò)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，認(rèn)識(shí)其思想意義;以寫人為主的文章，可以分析人物的外表與，體會(huì)人物的思想品質(zhì);寫景狀物的文章，可以抓住事物的特點(diǎn)概括中心。當(dāng)然，都不要放過(guò)文章的標(biāo)題和文章議論、抒情的句段。
?、壅Z(yǔ)文總復(fù)習(xí)很容易進(jìn)入“耗時(shí)、重負(fù)、低效”的怪圈，在閱讀方面更是如此。我們應(yīng)該在教給學(xué)生一定學(xué)習(xí)方法后，多引導(dǎo)點(diǎn)撥，多變換角度和方式，讓學(xué)生自己潛入浮出，自己獨(dú)立咀嚼、體會(huì)。不應(yīng)該強(qiáng)求一致，教師更不可把自己的認(rèn)識(shí)、結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。
3、習(xí)作
知識(shí)要點(diǎn)：
?、倌軐懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫讀后感、書信等常用應(yīng)用文。
②能抓住特點(diǎn)，有順序、有重點(diǎn)地觀察圖畫或周圍事物，再寫下來(lái)。會(huì)編寫作文提綱能按要求或自擬作文題目，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。
?、蹠?huì)修改自己的作文，并形成習(xí)慣。
難點(diǎn)與對(duì)策：
?、賹忣}是學(xué)生作文特別是命題作文的第一難關(guān)。在總復(fù)習(xí)中，一定要幫助學(xué)生進(jìn)一步提高審題能力。審題主要抓好“二審”：一是審“題眼”，即體現(xiàn)文章主題的關(guān)節(jié)要害處;二是審“題限”，即題目限制的記敘范圍。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。不管加上什么，都要對(duì)自己有利。千萬(wàn)不要作繭自縛。
?、趯懴胂笞魑谋纫话阌泴?shí)作文難度大些。
小學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練形式多種多樣，各有所長(zhǎng)。半命題作文既給予學(xué)生一定的自由度(如選擇材料、確定中心等)，又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的訓(xùn)練。
看圖作文、擴(kuò)寫、續(xù)寫等要發(fā)揮想象，但是想象作文不但要對(duì)某些細(xì)節(jié)、某些情節(jié)進(jìn)行想象，而且要作全篇作文的整體想象。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫未來(lái)生活中想象的事物，激發(fā)他們的想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，做到大膽想象、合乎情理、內(nèi)容健康。
?、叟囵B(yǎng)學(xué)生修改自己習(xí)作的習(xí)慣和能力，又是一個(gè)難點(diǎn)。說(shuō)難，首先反映在態(tài)度上，學(xué)生往往不大重視作文的自我修改或互相修改。然而，這是作文能力的體現(xiàn)。說(shuō)難，還表現(xiàn)在修改的能力上，不知該做些什么，怎樣做。我們要講清其意義，激發(fā)興趣，典型引路。鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中認(rèn)真地修改自己平時(shí)的作文。還可讓學(xué)生互評(píng)互改，從點(diǎn)評(píng)到筆改，一文多改。
4、口語(yǔ)交際
知識(shí)要點(diǎn)：
?、僖?guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
?、谡J(rèn)真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。
?、勰芮宄靼椎赜闷胀ㄔ捒谑鲆?jiàn)聞，稍作準(zhǔn)備即能圍繞一個(gè)意思當(dāng)眾作兩三分鐘發(fā)言，態(tài)度大方，語(yǔ)句通順連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。
難點(diǎn)與對(duì)策：
①聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。
?、谀車@一個(gè)意思作兩三分鐘的發(fā)言。
過(guò)去，我們的語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期偏重書面語(yǔ)，忽視口語(yǔ)，造成了學(xué)生語(yǔ)文能力的不平衡發(fā)展。我們的建議是：利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng);創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學(xué)生毫無(wú)拘束地進(jìn)行口語(yǔ)交流;在日常生活中，積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉。
要進(jìn)行口語(yǔ)交際，首先要具備一定的聽力基礎(chǔ)。這類題雖然較簡(jiǎn)單，但卻是必不可少的。用填空形式作答，好處是較省時(shí)，訓(xùn)練(考查)面較廣;當(dāng)然，也有其局限性，不能直接訓(xùn)練(考查)學(xué)生口頭轉(zhuǎn)述的能力。本題的難點(diǎn)是第一、二個(gè)空格的概括性詞語(yǔ)“讀書”。如果填好了，說(shuō)明大家對(duì)這段話的主要意思基本掌握了。
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