最新五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃精選

　　英語(yǔ)復(fù)習(xí)要求把課本上該背的課文背過(guò)，里面的短語(yǔ)、句型……背過(guò)，單詞也要背過(guò)。熟讀、背全書(了解句式特點(diǎn))+背單詞。語(yǔ)言學(xué)習(xí)畢竟還是一個(gè)積累的過(guò)程。接下來(lái)是小編為大家整理的最新五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃精選，希望大家喜歡!

　　最新五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃精選一

　　學(xué)情分析

　　在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，五(3)班的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上兩極分化特別嚴(yán)重。根據(jù)這個(gè)情況，在復(fù)習(xí)期間要因材施教。根據(jù)不同學(xué)生各自的知識(shí)的掌握情況，設(shè)立不同的目標(biāo)，制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)得比較好的如王子堯、劉宇航，他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較勞靠，但是在某些方面還有薄弱的。對(duì)于他們要有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，側(cè)重語(yǔ)法難點(diǎn)、辨音題還有閱讀理解的訓(xùn)練。而對(duì)于戴佳、冷昱寧這類比較差的學(xué)生，則主要抓他們基礎(chǔ)單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)以及課文的認(rèn)讀，仔細(xì)講解語(yǔ)法知識(shí)讓他們記住做題的方法，復(fù)習(xí)過(guò)程中做一些相對(duì)比較基礎(chǔ)的題目。 復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過(guò)復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來(lái)，使知識(shí)得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為后繼英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。對(duì)于本班成績(jī)較好的學(xué)生，努力使他們能考到90分以上，成績(jī)較差的爭(zhēng)取能及格。 重難點(diǎn)

　　(1)掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。

　　(2)時(shí)態(tài)方面：

　　一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。標(biāo)志詞有usually,often,sometimes,ect.規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)(he, she, it, my brother, my sister, a dog, ect.)，動(dòng)詞要加s , es .我們五年級(jí)學(xué)習(xí)的主要是like和have的用法。 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。 規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式. 標(biāo)志性的單詞：look , now , listen如：Listen , the boy is singing in the classroom..

　　(3)介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。

　　(4)閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

　　時(shí)間安排

　　12.22-12.23 復(fù)習(xí)U1-U2四會(huì)單詞詞組，圍繞 There be句型進(jìn)行講解，包括他的的肯定句、否定句、疑問(wèn)句以及對(duì)句中特定成分提問(wèn)。期間默寫一次，完成兩次隨堂練習(xí)。 12.24 完成提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)詞匯訓(xùn)練。

　　12.25 默寫U1-U2單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)U3四會(huì)單詞詞組，講解Can 結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句;can +動(dòng)詞原形。

　　12.26 默寫U3單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)U4四會(huì)單詞詞組，重點(diǎn)復(fù)習(xí)Like結(jié)構(gòu)的句型：like +名詞復(fù)數(shù);like +動(dòng)詞ing形式。

　　12.28 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練，下午評(píng)講詞匯訓(xùn)練和句子訓(xùn)練這兩份講義。 12.30 復(fù)習(xí)U6四會(huì)單詞詞組，回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，完成隨堂練習(xí)。

　　12.31 默寫U6單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)U7四會(huì)單詞詞組，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)形式及其回答，完成隨堂練習(xí)。

　　1.1 默寫U7單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)U8動(dòng)詞三單，重點(diǎn)區(qū)分have/has, do/does，完成隨堂練習(xí)。

　　1.2 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　1.4 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)閱讀訓(xùn)練，下午評(píng)講之前的兩份講義。

　　1.6 復(fù)習(xí)U9四會(huì)單詞詞組，回顧what shape is… show us how to… don’t forget to… 等幾個(gè)句型，完成隨堂練習(xí)。

　　1.7 默寫U1-U9重點(diǎn)單詞短語(yǔ)，完成、講解辨音題專項(xiàng)訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)再次強(qiáng)化講解。

　　1.8 完成期末綜合檢測(cè)A卷

　　1.9 講解期末綜合檢測(cè)A卷

　　1.11 完成期末綜合檢測(cè)B卷，下午講解期末綜合檢測(cè)B卷

　　1.13 默寫U1-U9重點(diǎn)單詞短語(yǔ)，完成、講解句型轉(zhuǎn)換的專項(xiàng)訓(xùn)練

　　1.14 聽(tīng)力訓(xùn)練。

　　1.15 歸納錯(cuò)題，自由復(fù)習(xí)。

　　最新五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃精選二

　　馬上就要迎來(lái)第一學(xué)期的期末測(cè)試了，本學(xué)期時(shí)間比較長(zhǎng)，新授結(jié)束之后，留下的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)說(shuō)比較充足，對(duì)于期末復(fù)習(xí)我也制定了詳細(xì)的計(jì)劃。具體如下：

　　第一階段，按單元復(fù)習(xí)，以默寫為主。

　　從Unit6倒著往前復(fù)習(xí)，上課默寫1——6單元單詞、詞組、句子。每天一個(gè)單元的內(nèi)容，課上默寫，課下小組組長(zhǎng)及時(shí)批改，當(dāng)天的家庭作業(yè)就是補(bǔ)錯(cuò)，根據(jù)默寫的情況進(jìn)行差異作業(yè)的布置。

　　第二階段，再次背誦課本上的四會(huì)單詞和句子。

　　當(dāng)然這個(gè)還是需要小組組長(zhǎng)的配合，在班上每個(gè)小組我都安排兩個(gè)組長(zhǎng)，各司其職，作業(yè)組長(zhǎng)緊抓默寫，而背書組長(zhǎng)課下緊抓背誦。一個(gè)單元分為兩天的任務(wù)。逐層上報(bào)。(之前課本已經(jīng)背過(guò)一遍，這次是再次回顧)。

　　第三階段：之前每天要求孩子們回家讀書十分鐘。

　　這項(xiàng)工作一直在堅(jiān)持做，并且做得還不錯(cuò)，有了家長(zhǎng)的督促學(xué)生自覺(jué)性逐漸提高，并且學(xué)英語(yǔ)的興趣也逐漸濃厚。

　　第四階段：充分利用教研室下發(fā)的個(gè)小大白卷。

　　現(xiàn)在教研室里每個(gè)學(xué)校出的大白卷子已經(jīng)下來(lái)，我也整理印刷完畢。會(huì)在課堂上給學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)考，并及時(shí)批改，然后評(píng)講，學(xué)生們也會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，將在考試中的錯(cuò)題匯總，加深記憶。

　　以上就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，我相信，這樣子循序漸進(jìn)，有條不紊的進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在期末我們一定可以創(chuàng)下佳績(jī)的!

　　最新五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃精選三

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)年(整本書)來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　(一)單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　(二)詞組。本冊(cè)的第四單元有10幾個(gè)比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　　(三)句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。本冊(cè)我從四會(huì)的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，掌握簡(jiǎn)單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合;根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　(四)閱讀。五年級(jí)的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　三、復(fù)習(xí)過(guò)程

　　第一階段(課文、單詞、詞組、句型)按單元復(fù)習(xí)

　　從Unit6倒著往前復(fù)習(xí)，(因?yàn)榍斑厗卧谥袕?fù)習(xí)花的時(shí)間教多)，上課首先通過(guò)默寫等形式默寫4-6單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學(xué)生自覺(jué)性教差，回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時(shí)間給學(xué)生讀，此時(shí)要求學(xué)生中英文對(duì)照讀。接著是梳理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

　　第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí)

　　綜合各種考試卷：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)(爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn))，交際用語(yǔ)配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

　　第三階段，綜合模擬練習(xí)

　　根據(jù)學(xué)生的情況出兩張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試!

　　這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個(gè)情況，復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目。讓他們體會(huì)成功的快樂(lè)，并對(duì)考試充滿信心。

　　四、學(xué)生狀況分析

　　1、大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣

　　2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，五年級(jí)這種狀況較明顯

　　3、大部分學(xué)生對(duì)單詞掌握較好，但也要鞏固

　　4、部分孩子對(duì)四會(huì)內(nèi)容記憶單詞、句子有困難;

　　五、預(yù)期達(dá)到的結(jié)果：

　　根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，現(xiàn)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　六、相應(yīng)措施

　　1、通過(guò)各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，動(dòng)靜結(jié)合，而且要活躍學(xué)生思維;

　　2、發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距

　　3、充分利用個(gè)單元卷子(A、B)，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞

　　4、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象

　　5、精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。再?gòu)?fù)習(xí)重點(diǎn)，迎接考試

　　6、最后爭(zhēng)取家長(zhǎng)和我們積極配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭(zhēng)取最后的勝利。

　　最新五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃精選四

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

　　5、能夠根據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　　(1)學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

　　(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

　　(3)Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫)

　　2、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　3、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

　　4、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

　　(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

　　5、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　(一)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。

　　2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。

　　3、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

　　(二)回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

　　語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　四、學(xué)生狀況分析：

　　1、大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣;

　　2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大，這種狀況越明顯;

　　3、學(xué)生記憶單詞、句子有困難;

　　4、學(xué)生對(duì)單詞掌握不好，學(xué)過(guò)就忘。

　　五、相應(yīng)措施：

　　1、通過(guò)各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學(xué)生思維;

　　2、發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距;

　　3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;

　　4、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。

　　六、復(fù)習(xí)方法及原則

　　1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫的能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。

　　3、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

　　4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

　　5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>