人教版五年級下冊數(shù)學(xué)電子課本
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。那么關(guān)于五年級下冊數(shù)學(xué)電子課本怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版五年級下冊數(shù)學(xué)電子課本，僅供參考。
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人教版五年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)
1.除法中的變化規(guī)律
①商不變性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)(0除外)，商不變。
②除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大，商隨著擴(kuò)大。
③被除數(shù)不變，除數(shù)縮小，商擴(kuò)大。
2.商的近似數(shù)
(1)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)
①準(zhǔn)確數(shù)：在日常生活和生產(chǎn)實(shí)際所遇到的數(shù)中，有時(shí)可以得到完全準(zhǔn)確的數(shù)，他們精確，沒有誤差。如：五(1)班有學(xué)生46人，這里的46是準(zhǔn)確數(shù)。
②近似數(shù)：由于實(shí)際中常常不需要用精確的數(shù)描述一個(gè)量，或不可能得到精確的數(shù)。如：中國約有13億人，這里的13就是近似數(shù)。
(2)有效數(shù)字：一個(gè)近似數(shù)精確到哪一位，從左邊第一個(gè)不是零的數(shù)算起，到這一位數(shù)字上，所有的數(shù)字，都叫做這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字。例如：0.6166≈0.62，有兩個(gè)有效數(shù)字：6、2。
(3)求商的近似數(shù)：一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。
易錯(cuò)點(diǎn)：其中小數(shù)末尾的“0”不能去掉。
五年級數(shù)學(xué)練習(xí)題
1.一包A4復(fù)印紙，每天用25張，20天正好用完.如果每天少用5張，那么可以用多少天?
2.一個(gè)養(yǎng)蜂專業(yè)戶，今年飼養(yǎng)蜜蜂24箱。去年5箱蜜蜂釀了375千克蜂蜜，照去年的釀蜜量計(jì)算，今年可以釀多少千克蜂蜜?
3.冬冬家在15平方米的土地上共育苗135棵，照這樣計(jì)算，要育苗990棵，需要多大面積的土地?
4.園林工人沿公路的一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，一共種了36棵。從第一棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)?
5.在一條全長2千米的街道兩旁安裝路燈(兩端都要裝)，每隔50米安一座，一共要安裝多少座路燈?
答案
1、25×20÷(25-5)=25(天)
2、24×(375÷5)=1800(千克)
3、990÷(135÷15)=110(平方米)
4、(36-1)x6=210(米)
5、[(2000/50)+1]x2=82
五年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、圖形的變換;
2、因數(shù)與倍數(shù);
3、長方體和正方體;
4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì);
5、分?jǐn)?shù)的加法和減法;
6、統(tǒng)計(jì);
7、數(shù)學(xué)廣角。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下主要目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握以下基本知識。
①掌握圖形的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的特征和變化，正確認(rèn)識這三種圖形。
②了解自然數(shù)、整數(shù)的意義;掌握“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)”等概念及其相互間的聯(lián)系;掌握求幾個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
③掌握長方體(含正方體)的特征;常用的體積和容積單位;棱長總和、表面積、體積和容積的意義;求長方體棱長總和、表面積和體積(容積)的方法(公式)。
④理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì);掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)(含帶分?jǐn)?shù))，掌握假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法;掌握最簡分?jǐn)?shù)、約分和通分的意義以及約分、通分的方法;掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。
⑤掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。
⑥掌握“眾數(shù)”的意義及其與“平均數(shù)”、“中位數(shù)”的聯(lián)系，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2、形成以下基本技能。
①能按要求在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
②能正確找出一個(gè)自然數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)，正確判斷100以內(nèi)自然數(shù)中的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，會(huì)求幾個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
③能正確計(jì)算長方體(含立方體)的棱長總和、表面積和體積(含容積)。
④能正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化、約分和通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化;分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小比較。
⑤能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。
⑥能從一組數(shù)據(jù)中找出眾數(shù)，能半獨(dú)立完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
3、能正確分析解決相關(guān)的實(shí)際問題。
①生活中與“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)”有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
②關(guān)于長方體(含立方體)的稍有變化的實(shí)際問題：無蓋(無底)、側(cè)面積(通風(fēng)管道)、涉及計(jì)量單位不同的、轉(zhuǎn)化為質(zhì)量的、展開圖及其設(shè)計(jì)制作的、拼搭式的、具有等量轉(zhuǎn)化性質(zhì)的等。
③關(guān)于求“分率”與分?jǐn)?shù)大小比較的實(shí)際問題。分?jǐn)?shù)加減問題(以兩、三步為主)。
④對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)分析。
4、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析、解決問題的策略意識與自我探究能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生樹立合作、互幫、集體等觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺、認(rèn)真復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)形式
1、結(jié)合課本“總復(fù)習(xí)”分單元復(fù)習(xí)，適當(dāng)溝通有關(guān)的知識。
2、對分單元復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，組織針對性復(fù)習(xí)。
3、適度綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
四、時(shí)間安排
1、分單元復(fù)習(xí)：6—8課時(shí)。
2、針對性復(fù)習(xí)：2—3課時(shí)。
3、綜合練習(xí)：6—8課時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)間總體上安排2—3周。
五、相關(guān)措施
1、充分發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，依靠學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)相關(guān)知識，教師組織學(xué)生開展復(fù)習(xí)交流、討論，盡可能引導(dǎo)學(xué)生自行解決基本知識的復(fù)習(xí)。
2、教師針對學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一些針對性練習(xí)。如有關(guān)容易引起審題錯(cuò)誤的、一題多法的等。
3、復(fù)習(xí)中進(jìn)行一些必要的練習(xí)，但注意不加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。練習(xí)中著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的態(tài)度和一絲不茍解題的習(xí)慣。
4、對于“學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生”，準(zhǔn)備繼續(xù)通過互幫小組，為其補(bǔ)習(xí)最基本的“雙基”，不搞“一刀切”，以免影響他們的“心理”。
5、適當(dāng)編制一些“發(fā)展題”，用以開發(fā)學(xué)有余力學(xué)生的“創(chuàng)造思維”。
6、重視解題策略的訓(xùn)練，引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生解決問題時(shí)的策略能力。
7、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的復(fù)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生以良好的心理狀態(tài)投入復(fù)習(xí)。