2020人教版四年級語文下冊學習方法
語文的學習是環(huán)環(huán)相扣的，哪一環(huán)出了問題，都會影響孩子語文的學習。小編為大家整理歸納了小學四年級下冊人教版語文的學習指導，希望能對大家有幫助。
2020人教版四年級語文下冊知識點
一、會寫字及組詞
1、古詩詞三首
亭tíng(涼亭、亭子、亭臺樓閣)
庭tíng(院庭、家庭、法庭、開庭)
潭tán(水潭、泥潭、古潭、日月潭)
螺luó(泥螺、田螺、青螺、海螺、螺絲)
諳ān(諳熟、諳練 、諳達)
2、桂林山水
瀾lán(波瀾壯闊、波瀾不驚、力挽狂瀾)
瑕xiá(潔白無瑕、瑕疵、純潔無瑕)
攀pān(攀登、攀援、攀比、攀升)
巒luán(山巒、峰巒、層巒疊翠)
泰tài(泰山、國泰民安、泰然自若)
駱luò(駱駝)
駝tuó(駱駝、駝背、駝峰)
羅luó(羅漢、羅列、天羅地網)
障zhàng(障礙、一葉障目、屏障)
兀wù(危峰兀立、突兀、兀自、兀立)
綿mián(綿羊、連綿、綿綿細雨、連綿不斷)
3、記金華的雙龍洞
浙zhè(浙江、浙菜、浙商)
桐tóng(桐柏、梧桐、油桐)
簇cù(簇生、簇新、簇擁、花團錦簇)
濃nóng(濃烈、濃煙、濃茶、濃厚)
臀tún(臀圍、臀部)
稍shāo(稍微、稍許、稍縱即逝)
額é(額頭、額外、超額、名額)
擦cā(擦汗、擦亮、擦拭、擦洗)
蜿wān(蜿蜒)
蜒yán(蜿蜒)
乳rǔ(乳膠、乳汁、水乳交融)
據jù(根據、據說、證據、據理力爭)
源yuán(源頭、源泉、資源、源源不絕)
二、讀讀寫寫
洞庭 江南 玩賞 無瑕 擴散 攀登
駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙
仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒
依據 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡
峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列
形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷
三、讀讀記記
透射 涼爽 山澗 綿延 馬蹄 細碎
增添 柔嫩 絢爛 錦緞 翡翠 高聳
重重疊疊 斑斑點點 白皚皚
反義詞
波瀾壯闊--風平浪靜 明艷--暗淡
蜿蜒-筆直 高懸-低垂 幽靜--喧鬧
近義詞
形態(tài)萬千--姿態(tài)萬千 五彩斑斕--五彩繽紛
稍微--略微 昏暗--昏黑 涼爽--涼快 縈繞--纏繞
五、好句積累
1、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
【群鳥高飛遠去直至無影無蹤;寂寥長空中最后的一片白云也悠然飄走。】動中有靜，既寫眼前景，又抒發(fā)作者孤獨之情。
2、望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！具h遠望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤里托著一枚青青的田螺?！窟\用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。
3、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！炯t日東升，陽光燦爛，江邊的鮮花在朝陽的映照下比火還要紅。】寫出了江南色彩明麗的風光。
4、能不憶江南?【反問】流露出作者對江南美景強烈的贊嘆和眷戀之情。
5、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?！九疟取繉懗隽死旖娜齻€特點：靜、清、綠。
6、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來?！九疟取⒈扔鳌繉懗龉鹆值纳狡?、秀、險的三個特點。
7、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子?！九疟取M人】作者巧妙的運用寬-窄、緩-急這兩對反義詞再現溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。
8、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。【排比，比喻】描繪野花的艷和多的特點。
9、藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！颈扔鳌堪蜒┓灞扔鞒砂拙?，把云影比喻成銀灰色的花。以藍天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。
10、舟行碧波上，人在畫中游。【既畫龍點睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應?！?/p>
六、易錯字音
諳(ān)練 鐘乳(rǔ)石 飲(yìn)馬溪邊 縈(yínɡ)繞
矯(jiǎo)健 兀(wù)立 翡(fěi)翠(cuì) 駱駝(tuo)
七、多音字
第二課：桂林山水
似：sì(相似) shì(似的)
屏：píng (屏障)bǐng(屏氣)
卷：juàn(試卷)juǎn(卷尺)
第三課：記金華的雙龍洞
朝：cháo(朝代)zhāo(朝氣)
轉：zhuàn(轉圈)zhuǎn(轉彎)
八、課文內容歸納
1、古詩詞三首
《獨坐敬亭山》
唐-李白
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
詩意：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。
這首詩通過對敬亭山的描寫，表達了自己因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情?！跋嗫磧刹粎?，只有敬亭山?！边\用了擬人的寫法寫出了詩人與敬亭山的相知之情。
《望洞庭》
唐-劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
詩意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風，如一面沒有經過打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著一枚青螺。詩的后兩句把洞庭湖的水色比作銀白色的盤子，把君山比作一只小小的青螺。詩人以輕快的筆觸,勾畫出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。
①
《憶江南》
唐-白居易
江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
能不憶江南?
詞意：江南的風景很好，我對江南的美麗景色曾經是多么的熟悉，春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。江南的風景這樣美好，怎能不讓人回憶呢?
憶江南是詞牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛陽后寫了三首回憶杭州的詞，這是第一首，另外兩首如下：
②
江南憶，最憶是杭州。
山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。
何日更重游。
③
江南憶，其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。
早晚復相逢。
2、《桂林山水》
課文寫了桂林水的特點：靜、清、綠;山的特點：奇、秀、險。桂林山水甲天下在文中起到了總領全文的作用，“舟行碧波上，人在畫中游”結尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應的作用，作者在描寫桂林山水的特點時運用了排比和比喻的修辭手法。
3、《記金華的雙龍洞》
本文是葉圣陶先生寫的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的過程。
游覽路線是：路上見聞——洞口——外洞——孔隙(由外洞入內洞)——內洞——出洞。
本文有兩條線索，一是作者的游覽順序，二是以水(溪流)為線索。
作者看到的景物的特點： 洞口：像橋洞、很寬; 外洞：寬敞; 孔隙：窄小; 內洞：漆黑、寬廣、奇特。
4、《七月的天山》
本文采用了移步換景的寫法，重點從水、樹、花三個方面展示了天山的景物。課文是總分總的結構。
“藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！?這句話把雪峰比作白緞子，把云彩的影子比作銀灰色的花朵。
九、日積月累：語文園地(一)
描寫自然風光的古詩名句
1.大漠孤煙直，長河落日圓。(王維)
2.幾行紅葉樹，無數夕陽山。(王士禛)
3.落木千山天遠大，澄江一道月分明。(黃庭堅)
4.浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)
5.春江潮水連海平，海上明月共潮生。(張若虛)
2020人教版四年級語文下冊學習方法
一、制定計劃，系統(tǒng)學習。
四年級是為五六年級的學習打基礎，所以字詞及詩句的積累很重要。在平時要多記憶字詞古詩，學校每周都會要求孩子記憶一定量的字詞古詩，所以這時要注意認真對待，書寫字詞古詩時一定不要急于下筆，先看準字形及其寫法，再動筆，這樣可以避免一開始就寫錯，導致后面的書寫步步錯。孩子在完成字詞后，家長需及時檢查，看是否有抄錯的字詞并給予及時指導。最后在孩子完成字詞記憶后,家長進行聽寫。
對于基礎知識的學習方法建議如下：
①每天計劃背古詩幾句，并默寫，試著理解并查閱意思。
a.背誦時要理解內容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大，
b.要在讀熟的基礎上背誦，未讀熟之前不要急于背誦。
c.根據自己的實際，擬定背誦的“量”，并要求在一定時間內背出且注意間隔一段時間后的復背，這樣不易忘記。
d.選擇最佳時間進行背誦，一般清早空氣新鮮，環(huán)境安靜，頭腦清晰;臨睡前,背好即入睡。
②多練習修改病句及縮句的題型，掌握方法技巧 。
③每周對上周所學知識進行鞏固并自測對知識點靈活應用的能力。
④每周自己計劃整理多少好詞及優(yōu)美語句。
有很多家長反映孩子閱讀能力不好，怎樣才能提升閱讀能力是很多家長尤為關心的事，那下面我們就總結了一些怎樣提升閱讀能力的方法，具體如下：
1、做好課前預習：
首先要預習文章，勤查字典、詞典，清除文章中的生字詞、四字詞語及成語，熟悉文章名字，稱號等內容。其次再讀一次閱讀，認真審題，根據題在文中找出相應的重點段落再次細讀，聯系上下文組織好語言回答問題，也可根據課后提示做參考，學會自己提問題。最后畫出自己不會、不懂的知識，畫出或寫出問題在課堂解決。
2、抓緊課堂學習：
首先上課要集中注意力，認真聽講。其次要具備“三勤”，即勤動腦，勤動筆，勤動嘴。最后孩子上課要積極參與課堂，這不僅利于孩子的知識學習與積累，且利于孩子膽量，勇氣和自信的提高?！白x、畫、批、注好辦法，不動筆墨不讀書”。
2020人教版四年級語文下冊方法指導
一、背誦
1.背誦時要理解內容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大。
2.要在讀熟的基礎上背誦，未讀熟之前不要急于背誦。
3.找出背誦內容與自己已有知識之間的聯系，這樣易于背誦。
4.根據自己的實際，擬定背誦的“量”，并要求在一定時間內背出。
5.邊讀邊記，比只讀不記效果好，單純地讀一般要40遍才能背出，讀記結合
10遍就足夠了。
6.背誦時，要注意間隔一段時間后的復背，這樣便不易忘記。
7.背誦要有恒心。開始背誦時，往往前記后忘，這是難免的。這時千萬不要被
暫時的困難所嚇倒。
8.兩個同學為一組，你背我聽，我背你聽，互相提示，互相糾正，這樣加深印
象，更易背出。
9.選擇最佳時間進行背誦，一般清早空氣新鮮，環(huán)境安靜，頭腦清晰;臨睡前，背好即入睡，有后來學習內容的干擾。
10.躺著背誦比坐著背誦更易于記憶，因為這時的大腦供血情況良好，但注意不要睡著。
二、閱讀
1. 不動筆墨不讀書
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，把你認為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾畫出來。在你讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。
2. 勤查字典、詞典
課外閱讀時一般沒有老師指導，在這種情況下，同學們很可能會遇到許多 “攔路虎”。這時你可以請教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時也豐富了我們的知識。
3.勤記筆記或寫閱讀心得
在讀書過程中，把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐富自己的知識。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習慣。
4.勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問。
三、作文
讀中學就是要讀懂文章的思想內容、文章結構、文章所要表達得情感。寫就是要學習作者的表達方法，把自己的所見、所聞、所感寫出來。
按事情發(fā)展順序寫事
1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待清楚。
2、可以運用“先、然后、接下來、最后”等關聯詞語。
3、還可以抓細節(jié)、抓動作使文章更生動。
按方位的變化寫景
1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注
意方位的變化要交待清楚。
2、寫各處的景物要抓住特點。
3、注意詳略得當。
動靜結合寫植物
1、文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的襯托，這樣形象才生動。
2、運用恰當的形容詞，如：ABB、ABAB、AABB式。
3、運用恰當的數量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。
抓住特點寫動物
1、描寫動物要抓住它的特點。使人一眼就能看到其非他物。
2、描寫動物的外形要按順序。
3、可以運用比喻、擬人的寫作手法。
人性化的警示語，對人們有提示的作用，有易于讓人們接受。
可概括為概——聯——議——結。概就是概括你讀的文章的主要內容、中心思想或特受感動的句子，這部分是“讀后感”的次要內容;聯就是聯系自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的主要內容;議就是議論，將你所感的內容與原文相聯系，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可;結就是總結，談自己的感受，對“讀后感”的總結。
看圖作文
如何寫好看圖作文，主要有兩點(以記事作文為例)
1、正確理解把握圖意
1)明白圖中說的是一件什么事?
2)根據圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點、人物等。
2、 加入合理的想象
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