四年級上冊語文走月亮課文及知識點(diǎn)
部編版四年級上冊語文走月亮課文及知識點(diǎn)
《走月亮》是部編版四年級上冊語文的一篇優(yōu)美的抒情散文。那么這篇課文我們怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些四年級上冊語文走月亮課文及知識點(diǎn),僅供參考。
四年級上冊語文走月亮課文
秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了。
月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和,是在洱海里淘洗過嗎?月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路……
這時(shí)候,阿媽喜歡牽著我,在灑滿月光的小路上走著。走啊走,啊,我和阿媽走月亮!
細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。灰白色的鵝卵石,布滿河床。喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!哦,阿媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣……哦,阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷?,看看水塘里的月亮,看看我采過鮮花的地方。
啊,我和阿媽走月亮……
村道已經(jīng)修補(bǔ)過,坑坑洼洼的地方,已經(jīng)填上碎石和新土。就要收莊稼了,收莊稼前,要把道路修一修,補(bǔ)一補(bǔ),這是村里的風(fēng)俗。秋蟲唱著,夜鳥拍打著翅膀,魚兒躍出水面,潑剌一聲,銀光一閃……從果園那邊,飄來果子的甜香。是雪梨,還是火把梨?還是紫葡萄?都有。月光下,在坡頭上那片果園里,這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩,很滿意地響著。是啊,旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里,我們種過油菜,種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊,飛,飛得好高。收了豆,栽上水稻,看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭?,F(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦,阿媽,我們到田埂上去吧!你不是說中秋節(jié)放假了,阿爸就要回來了嗎?我們用哪一塘新谷招待阿爸呢?
啊,我和阿媽走月亮……
有時(shí),阿媽給我講月亮的故事,講古老的傳說;有時(shí),卻什么也不講,只是靜靜的走著,走著。阿媽溫暖的手拉著我,我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過莊稼地和菜地……啊,在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見,美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……
多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!
四年級上冊語文走月亮知識點(diǎn)
一、生字組詞
淘táo(淘洗、淘米、淘氣)
牽qiān(牽掛)(牽制)(魂?duì)繅衾@)
鵝é(鵝掌、鵝蛋、鵝毛)
卵luǎn(鳥卵、雞卵、孵卵)
坑kēng(坑洼、水坑、泥坑)
洼wā(水洼、山洼、坑坑洼洼)
填tián(填寫、填平、義憤填膺)
莊zhuāng(莊稼、莊、莊嚴(yán))
稼jià(莊稼、稼穡、莊稼漢)
俗sú(俗語、俗氣、庸俗)
躍yuè(躍進(jìn)、飛躍、龍騰虎躍)
葡pú(葡萄、葡糖、葡萄酒)
萄táo(葡萄、葡萄干、葡萄架)
稻dào(水稻、旱稻、稻米)
熟shú(成熟、熟睡、熟悉)
二、多音字
載zǎi(三年五載)zài(載客)
假jià(放假)jiǎ(假如)
三、近義詞
柔和—柔軟 風(fēng)俗—習(xí)俗 滿意—滿足
澆灌—灌溉 招待—款待
四、反義詞
明亮—昏暗 坑坑洼洼—平平整整
五、理解詞語
洱海:名,在云南。
淘洗:用器物盛顆粒狀的東西,加水?dāng)噭?,或放在水里簸動,使除去雜質(zhì)。
運(yùn)載:裝載和運(yùn)送。
坑坑洼洼:形容地面或器物表面高一塊低一塊。
澆灌:澆水灌溉。
鍍亮:一種工藝,可以使金屬起到裝飾,耐磨的效果。
風(fēng)俗:社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的總和。
汩汩:形容水流動的聲音。
閃閃爍爍:(光亮)動搖不定,忽明忽暗。
奇妙:稀奇巧妙(多用來形容令人感興趣的新奇事物)
六、詞語搭配
(高高)的點(diǎn)蒼山 (細(xì)細(xì))的溪水
(灰白色)的鵝卵石 (新鮮)的花瓣
(月光閃閃)的溪岸 (月影團(tuán)團(tuán))的果園
(美麗)的月亮 (閃閃爍爍)的小星星
七、詞語擴(kuò)展
AABB式詞語:坑坑洼洼 閃閃爍爍
整整齊齊 圓圓滿滿 順順當(dāng)當(dāng) 簡簡單單
八、課文分段
第一部分(第1-3自然段):“我”和阿媽在“小路上”走月亮。
第二部分(第4-5自然段):“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。
第三部分(第6-7自然段):“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。
第四部分(第8-9自然段):寫走月亮帶給“我”的感受。
九、句子解析
1.月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路……
作者運(yùn)用排比的修辭手法,選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的路等自然景物,生動形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好,為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靜謐、美好、祥和的境界。
2.喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!
用了擬人的修辭手法生動形象的寫出了鵝卵石間的無數(shù)個(gè)可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮,月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。
3.春天,我們種油菜,種蠶豆。我在豆田里找兔草,我把蒲公英吹得飛啊,飛……收了豆,栽上水稻???,稻谷就要成熟了,稻穗低垂著頭,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
用簡潔的語言寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動、玩耍的美景。這些細(xì)膩,形象生動的描寫,讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致,而更多的是真真切切的情,相融相沫的愛。
十、問題歸納
1.讀課文,想一想課文寫了什么?
本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。
2.我和阿媽走過了哪些地方?
點(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地
3.“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)了幾次,有什么作用?
這句話看似重復(fù),實(shí)則妙筆之句,充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致,意趣,雖是秋夜,卻讓人心中涌起融融的暖意。
4.文中不單單寫了“我”和阿媽走月亮?xí)r的所見所聞,還加入了“我”回憶的內(nèi)容,這樣寫的用意是什么?
走到溪邊,“我”想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳,“我”曾經(jīng)在這里用樹葉做小船的情景;走到田埂上,“我”想到了種莊稼,找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給“我”留下了深刻的印象,突出了童年生活的無拘無束,表達(dá)了“我”對美好生活的贊美。
十一、課文主題
本文描寫了在秋天的夜晚,我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時(shí)的所見、所聞、所感,表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對生活的熱愛。
部編版四年級上冊語文第二課《走月亮》練習(xí)題
一、看拼音,寫詞語。
qiān shǒu tián kònɡ é luǎn shí zhuānɡ jia fēnɡ sú tiào yuè pú tao
二、選擇合適的詞語填空。
古老 細(xì)細(xì) 閃閃爍爍 柔和
( )的月光
( )的溪水
( )的傳說
( )的星星
三、按要求寫句子。
1.月光照亮了高高的點(diǎn)蒼山。
把字句:__________________________
被字句:__________________________
2.用“照亮了……照亮了……照亮了”說一句話。
__________________________
3.續(xù)寫句子。
走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過莊稼地和菜地;____________________________________________________。
部編版四年級上冊語文第二課《走月亮》練習(xí)題答案
一、牽手 填空 鵝卵石 莊稼 風(fēng)俗 跳躍 葡萄
二、柔和 細(xì)細(xì) 古老 閃閃爍爍
三、1.把字句:月光把高高的點(diǎn)蒼山照亮了。
被字句:高高的點(diǎn)蒼山被月光照亮了
2.月亮升起來了,照亮了校園的教學(xué)樓,照亮了樓前美麗的操場,照亮了校門前長長的小路。
3.走過月光蒙蒙的小路,走過一排排整齊的大樹旁邊。
部編版四年級上冊語文第二課《走月亮》教案
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。
3.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面,和同學(xué)交流印象深刻的。積累優(yōu)美生動的句子。
4.能仿照課文第6自然段,寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景。
【過程與方法】
1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文,用自己喜歡的方式理解詞語。
2.閱讀和想象畫面、品味語言結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生體會文章描繪的畫面美。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
體會“我”與阿媽濃濃的親情,以及“我”的幸福與快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。
難點(diǎn)
1.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面,和同學(xué)交流印象深刻的。積累優(yōu)美生動的句子。
2.能仿照課文第6自然段,寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:制作多媒體課件,準(zhǔn)備《月亮船》的歌曲。
學(xué)生:搜集一些關(guān)于月亮的古詩或一些寄情于景、情景交融的小短文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
整體感知課文,了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1.(出示月亮圖片)同學(xué)們,看到月亮,誰能吟誦幾句有關(guān)月亮的詩詞?
2.古人仰望柔情似水的月亮,埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞,也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩,還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家?guī)砹艘皇讋勇牭摹对铝链?,希望大家靜下心來,認(rèn)真地聽,細(xì)細(xì)地品,讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走進(jìn)你我的心田。(播放《月亮船》)
吟過古詩,賞完歌曲,我們的心情也如同月夜一樣平靜,伴著媽媽的笑眼彎彎,我們感覺好幸福!讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下去散步,一起走月亮吧!
3.板書課題:走月亮。
4.教師簡介云南地區(qū)走月亮的風(fēng)俗。
二、學(xué)生自讀課文
1.先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步掃除文字障礙。
2.請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音。
3.點(diǎn)名分段讀課文,全班師生集體正音。
三、集體交流,了解主要內(nèi)容
教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族,出示有關(guān)云南風(fēng)景的圖片,使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。
1.說說本文講了一件什么事。(月下散步)
2.“我”和阿媽走月亮?xí)r,經(jīng)過了哪些地方?看到了哪些美麗的景物?
3.讀完文章后,你有怎樣的感受?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。
2.能邊讀邊想象畫面,和同學(xué)交流印象深刻的。積累優(yōu)美生動的句子。
3.寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能邊讀邊想象畫面,和同學(xué)交流印象深刻的。
難點(diǎn)
寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們自讀了課文,知道了課文的主要內(nèi)容,這節(jié)課我們來仔細(xì)品味,感受月光下的景美、情美。
二、初步感知課文
1.朗讀課文并畫出重點(diǎn)詞句:
(1)“我”和阿媽走過了哪些地方?用“——”標(biāo)記出來。
(2)找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子,用“——”標(biāo)記下來。
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):
(1)教師相機(jī)板書:“我”和阿媽走過了小路、溪邊、田埂……
(2)“啊,我和阿媽走月亮”在課文中反復(fù)出現(xiàn),共出現(xiàn)了4次,把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來,使文章自然地分成了四個(gè)部分。
三、細(xì)讀品味,理解感悟
(一)月亮升起圖(第1~3自然段)
1.引導(dǎo)理解“秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了”,重點(diǎn)體會“從洱海那邊升起來”的意境。
(1)要想走月亮,必須在月光下,文中哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀。
(2)月亮已經(jīng)升起來了,為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來了”呢?為什么不說“從花園那邊升起來了”?
(3)引導(dǎo)體會美景:天上一輪月亮,水中一輪月亮,天上的月亮靜靜的,水中的月亮隨波蕩漾。
2.指名讀第2自然段。重點(diǎn)體會:“照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路……”
(1)下面,我需要教室特別安靜。注意聽!這四個(gè)“照亮了”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處了,還是從近處照到遠(yuǎn)處了?
(2)生回答。(從遠(yuǎn)到近)
(3)師小結(jié):從“點(diǎn)蒼山”到“大青樹”再到“大道和小路”,作者是按照由遠(yuǎn)及近、由上到下的順序進(jìn)行描寫的,畫面具有次序性、連續(xù)性,從中讓人感受到月光的明亮、柔和。
(4)有感情地朗讀文段,注意邊讀邊想象畫面。
3.指名朗讀第3自然段。思考:“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步,心情是怎樣的?
4.學(xué)生配樂朗讀??偨Y(jié):多么溫馨的月光小夜曲呀!
(二)月下溪邊圖(第4~5自然段)
1.師配樂朗讀,學(xué)生想象,體會。(引:聽!溪水在唱歌,老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手,來到了小溪邊。同學(xué)們,輕閉你的雙眼,放飛你的想象,趕快到小溪邊去看一看,聞一聞,你看到了什么?聞到了什么?)
2.學(xué)生交流。
重點(diǎn)引導(dǎo):
(1)你聞到了什么?畫出描寫小溪流香的句子。
(2)你看到了什么?(重點(diǎn)體會“抱”的溫暖)
(3)此時(shí)此刻,文中的“我”想到了什么?
(4)假如你是文中的孩子,此刻和媽媽在一起,你會做些什么?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟)
3.小結(jié):是呀!其實(shí),只要我們和阿媽在一起,不管做什么游戲,都會感到快樂和幸福!
4.互相讀一讀,將快樂傳遞給你的同桌。
(三)自學(xué)月下田園圖、月亮牽星圖(第6~9自然段)
老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分,接下來請同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析,根據(jù)自己的喜好選擇一個(gè)部分自學(xué)。
1.默讀自己喜歡的段落。要求:把你感受深刻的地方標(biāo)記下來,可以是一個(gè)字,一個(gè)詞語,一個(gè)句子,甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。
2.小組交流。
3.全班交流。
4.小結(jié):是呀,“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下,伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的甜香,邊走邊聊,多么甜美,多么幸福呀!即使什么也不說,什么也不做,只是靜靜地走著。
5.課文為什么反復(fù)出現(xiàn)“啊,我和阿媽走月亮”呢?
明確:串聯(lián)全文,一詠三嘆讓畫面有了流動感。同時(shí),充分表達(dá)了“我”和阿媽在月光下散步時(shí)的幸福和喜悅之情。
四、播放歌曲《母親》,升華情感
看到作者小時(shí)候和阿媽在一起度過的幸福時(shí)光,讓我們不禁想起了自己的媽媽。其實(shí),只要我們留心觀察,用心體會,就會發(fā)現(xiàn),無論是大人還是孩子,都被濃濃的親情包圍著,讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來欣賞一首歌曲《母親》,一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福……
五、布置作業(yè)
仿照課文第6自然段,寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景。