部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)
部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)整理
小學(xué)語文課本最后都有生字表識(shí)字表，這些是孩子本學(xué)期必須掌握的生字。那么部編版四年級(jí)上冊(cè)的語文生字都有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第二單元生字
第5課 《一個(gè)豆莢里的五粒豆》
豌 wān(豌豆)
按 àn(按照、按理、按鈴)
舒 shū(舒服、舒適、舒展)
適 shì(合適、適齡、適用)
恐 kǒng(恐龍、恐怕、恐懼)
僵 jiāng(僵硬、凍僵、僵持)
硬 yìng(堅(jiān)硬、硬件、欺軟怕硬)
槍 qiāng(手槍、槍支、激光槍)
耐 nài(耐心、忍耐、吃苦耐勞)
探 tàn(探身、探頭、探望)
愉 yú(愉快、愉悅、歡愉)
曾 céng(曾經(jīng)、未曾、何曾)
第6課 《蝙蝠和雷達(dá)》
達(dá) dá(到達(dá)、達(dá)成、通達(dá))
蚊 wén(蚊子、蚊香、蚊帳)
即 jí(即使、即刻、即日)
科 kē(科學(xué)、科技、科目)
橫 héng(縱橫、橫行霸道、橫沖直撞)
豎 shù(豎起、橫豎、豎立)
繩 shéng(繩索、纜繩、跳繩)
系 jì(系上、系扣、系鞋帶)
蠅 yíng(蒼蠅、蠅子、果蠅)
證 zhèng(證明、證據(jù)、證人)
研 yán(研究、鉆研、研讀)
究 jiū(究竟、終究、深究)
駕 jià(駕駛、駕車、駕臨)
駛 shǐ(駛向、駛?cè)搿⑿旭?
第7課 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
喚 huàn(喚醒、叫喚、呼喚)
紀(jì) jì(世紀(jì)、紀(jì)念、紀(jì)年)
技 jì(技藝、技術(shù)、口技)
改 gǎi(改正、修改、改變)
程 chéng(程度、日程、方程)
超 chāo(超過、超越、超額)
億 yì(億萬、百億、十億)
核 hé(核能、核心、核潛艇)
奧 ào(深?yuàn)W、奧妙、奧運(yùn)會(huì))
益 yì(益處、益鳥、日益增長)
聯(lián) lián(聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結(jié))
質(zhì) zhì(物質(zhì)、體質(zhì)、本質(zhì))
哲 zhé(哲理、哲人、哲學(xué))
任 rèn(任何、任憑、擔(dān)任)
善 shàn(改善、善心、善良)
部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
莢(jiá)豌(wān)僵(jiāng)框(kuàng)
溢(yì)蝙(biān)蝠(fú)漆(qī)銳(ruì)
揭(jiē)障(zhàng)熒(yíng)屏(píng)
喚(huàn)索(suǒ)奧(ào)
(2)難寫的字
豎:下部是“立”,不要寫成“土”。
系,第一筆是撇,不要寫成橫。
究:下部是“九”,不要漏寫“丿”。
(3)多音字
稱 鉆 漲 系 悄 雀
2.詞
(1)必須掌握的詞
豌豆 按照 舒適 恐怕 耐心
玻璃 探頭 愉快 盤繞 曾經(jīng)
飛蛾 蚊子 即使 系著 繩子
蒼蠅 證明 研究 駕駛 呼風(fēng)喚雨
世紀(jì) 技術(shù) 程度 超過 探索
奧秘 聯(lián)系 緊密 物質(zhì) 任何
改善 黑壓壓 水淋淋 濕漉漉 橫七豎八
(2)近義詞
按照~依照 暖洋洋~暖烘烘
舒適~舒服 明亮~透亮 預(yù)感~預(yù)測
震動(dòng)~晃動(dòng) 豐滿~飽滿 等待~等候
揭曉~公布 廣大~廣泛 虛弱~衰弱
安靜~平靜 準(zhǔn)備~預(yù)備 靠近~挨近
相信~確信 愉快~快樂 盤繞~纏繞
爆裂~碎裂 光彩~光華 注視~凝望
啟示~啟發(fā) 靈巧~靈活 敏銳~敏捷
秘密~奧秘 清楚~清晰 發(fā)現(xiàn)~發(fā)明
依賴~依靠 幻想~夢(mèng)想 洞察~洞悉
回顧~回憶 改善~改進(jìn) 改變~轉(zhuǎn)變
出乎意料~意想不到 躲避~躲藏
喧嚷~喧嘩 輕盈~輕巧 猛烈~強(qiáng)烈
溫暖~溫和
(3)反義詞
暖洋洋→冷冰冰 溫暖→寒冷
明亮→黑暗 僵硬→柔軟 震動(dòng)→靜止
豐滿→干瘦 等待→離開 廣大→狹窄
虛弱→健壯 安靜→熱鬧 靠近→遠(yuǎn)離
相信→懷疑 愉快→苦惱 爆裂→完整
漆黑→明亮 清楚→模糊 敏銳→遲鈍
秘密→公開 靈巧→笨拙 依賴→獨(dú)立
幻想→現(xiàn)實(shí) 緊密→松散 舒適→辛苦
喧嚷→寂靜 躲避→暴露 密集→稀疏
猛烈→微弱 輕盈→沉重 出乎意料→意料之中
(4)詞語歸類
①ABB式詞語: 暖洋洋 靜悄悄 黑壓壓 水淋淋 濕漉漉
類似的詞語: 黑漆漆 白茫茫 綠油油 水靈靈 胖乎乎
②含有數(shù)字的詞語 橫七豎八
類似的詞語:一唱一和 成千上萬 四面八方 一毛不拔
③俗語: 不管三七二十一
類似的詞語: 趕鴨子上架 打開天窗說亮話
④量詞:
一個(gè)豆莢 一粒豌豆 一個(gè)口袋 一塊板子
一個(gè)裂縫 一個(gè)囚犯 一個(gè)早晨 一個(gè)花園
一根棍子 一根繩子 一個(gè)節(jié)日 一只鴿子
兩盞燈 一架飛機(jī) 一根電線 一次實(shí)驗(yàn)
一間屋子 一種聲音 一個(gè)世紀(jì) 一個(gè)神話
一個(gè)奇跡 一個(gè)水點(diǎn) 一片樹葉
⑤動(dòng)詞:
發(fā)生事情 鉆進(jìn)裂縫 長出葉子
產(chǎn)生想象 洋溢光彩 發(fā)著亮光 得到啟示
捕捉飛蛾 拉了繩子 系著鈴鐺 揭開秘密
發(fā)出聲音 改變方向 裝上雷達(dá) 發(fā)出電波
依賴自然 潛入深?！∶爸稛?/p>
⑥修飾詞:
豐滿的豆莢 廣大的世界 長滿青苔的裂縫
小小的頂樓 溫暖的太陽光 愉快的想象
興奮的眼光 盛開的豌豆花 柔嫩的葉子
健康的光彩 晴朗的夜空 極細(xì)的電線
敏銳的眼睛 黑暗無光的世界 美好的生
銀色的雨幕 輕盈的身體 素潔的彩粉
猛烈的風(fēng)雨 秘密的家 緊緊地捏著
安靜地躺著 溫和地射進(jìn)來 仔細(xì)地支起來
慢慢地相信 直直地坐 輕輕地吻 快樂地微笑
靈巧地避開 清楚地看到 確信地說 曬得暖洋洋
變得僵硬 走得最遠(yuǎn) 射得最遠(yuǎn)
二、佳句積累
1.比喻句
(1)青苔把它裹起來,它躺在那兒真可以說成了一個(gè)囚犯。
這句話把豌豆比作囚犯,說明了最后一粒豌豆進(jìn)入了一個(gè)惡劣的生存環(huán)境,得不到陽光和自由。
(2)蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。
這句話把蝙蝠比作沒頭蒼蠅,形象地寫出了蝙蝠耳朵和嘴被封住后,飛行時(shí)的混亂狀態(tài)。
(3)超聲波像波浪一樣向前推進(jìn),遇到障礙物就反射回來,傳到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
這句話把超聲波比作波浪,把陌生的事物用常見的事物進(jìn)行比喻,使得超聲波的特點(diǎn)更加簡單明了。
2.設(shè)問句
在漆黑的夜里,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
自問自答是設(shè)問句的特點(diǎn),以設(shè)問句引出文章的中心內(nèi)容,點(diǎn)明蝙蝠和飛機(jī)飛行安全的關(guān)系。
3.反問句
(1)難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
這句話是說它的眼睛特別敏銳,但不能在漆黑的夜里看清楚所有的東西。
(2)這不是難為蝴蝶嗎?
這確實(shí)是難為蝴蝶。
4.排比句
它們的身體是那樣輕盈,載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn);它們身上的彩粉是那樣素潔,一點(diǎn)兒水都不能沾污上的;它們是那樣的柔弱,比一片樹葉還無力,怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?
排比句的使用,讓我們強(qiáng)烈地感受到蝴蝶的弱小,也突出了作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心和著急。
5.含有關(guān)聯(lián)詞的句子
(1)這里既溫暖,又舒適。
(2)如果你能捉住我,就請(qǐng)你來吧!
(3)雖然母親不相信,但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來。
(4)即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開。
(5)它一邊飛,一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。
(6)蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
(7)我一想起來就為蝴蝶著急。
(8)它們是那么高興,那么鮮艷。
關(guān)聯(lián)詞是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見的考查形式有:(1)填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。(2)用關(guān)聯(lián)詞來仿寫句子。
6.含義深刻的句子
此刻,頂樓窗子旁那個(gè)小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩,她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花,快樂地微笑著。
豌豆花的力量是無窮的,它給了這個(gè)純真可愛的小女孩戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣,小女孩“快樂地微笑著”說明她的身體也逐漸恢復(fù)了健康。這一朵微不足道的豌豆花不但是眼前的美景,也是生命的重要啟示,更是最后一粒豌豆追求理想、努力實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值的結(jié)果。
三、考試熱點(diǎn)
1.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》會(huì)以課內(nèi)閱讀形式出現(xiàn),考查五粒豌豆的性格和結(jié)局以及最后一粒豌豆的神奇力量等。
2.《蝙蝠和雷達(dá)》會(huì)考查用關(guān)聯(lián)詞填空和設(shè)問的修辭手法。課內(nèi)閱讀會(huì)考查科學(xué)家的三次實(shí)驗(yàn),以及蝙蝠是如何探路的。
3.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》會(huì)考查文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語,經(jīng)?？疾楦鶕?jù)課文內(nèi)容填空。
4.《蝴蝶的家》會(huì)以改寫句子的形式考查反問句,經(jīng)常出現(xiàn)根據(jù)課文內(nèi)容填空;以課內(nèi)閱讀形式考查作者對(duì)蝴蝶的情感。
小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)語文第二單元試題
一、按要求做題。1、看拼音寫詞語。(9分)
Jūn yún xuǎn zé pínɡ tǎn hén jì yǐn bì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhú jiàn sōu suǒ róu ruò kònɡ xì
( ) ( ) ( ) ( )
2.給多音字組詞。(6分)
空 ( ) ( )鋪 ( ) ( )
磨 ( ) ( )
二、比較下面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，然后照樣子寫字，再組詞。(14分)
爛( ) 痕( ) 莖( ) 虎( ) 毫( ) 鋪( )
欄( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
攔( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三 用修改符號(hào)修改下面的病句。(3分)
1.聽了這個(gè)故事，受到很大的教育。
2.老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。
3.我們?nèi)熒托ｉL都參加了國慶聯(lián)歡。
四 照樣子，寫詞語。(7分)
1：發(fā)奮——(奮斗) ——( ) ——( ) ——( ) ——( )
2：自言自語——( ) ——( ) ——( )
五、古詩填空(11分)
1、按要求填寫《題西林壁》中的詩句。
(1)寫景物的： (2)寫說理的：
(3)《題西林壁》中“題” 的意思是 ，“緣”的意思是 。后兩句的意思是
2、默寫《游山西村》并回答問題。
“疑”的意思是 。后兩句的意思是
六 按課文內(nèi)容填空。(8分)
爬山虎的嫩葉，不大 ， 的是長大了的葉子。葉尖 ，在墻上 ，沒有 起來的，也 。一陣風(fēng) ，一墻的葉子就 ， 。
原先是直的，現(xiàn)在 了，把爬山虎的 拉一把，使它 。爬山虎就這樣 。如果你 的腳，你會(huì)想起 上蚊龍的 。
七、閱讀短文，回答問題。(18分) (一)(9分)
在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
1.這段文字圍繞蟋蟀的住宅，主要介紹了住宅的位置、 、 、 。
2，試比較下列句子在表達(dá)上的不同，注意加點(diǎn)詞的運(yùn)用，再仿寫一組句子。
(1)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
(2)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上摩擦翅膀發(fā)出聲響。
仿寫：(1) (2)
3.在說明蟋蟀住宅的特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了列數(shù)字、打比方等多種說明方法。請(qǐng)摘錄有關(guān)語句，并在括號(hào)中注明方法。
(1) ( )(2) ( )
(二) 用冰點(diǎn)火(9分)
一架飛機(jī)突然失事，飛行員不得不從飛機(jī)中跳出來，打開了降落傘。飛行員落在一座荒山上，這里只有冰雪和枯枝落葉。飛行員想用枯枝落葉燒一堆火，這樣，人們看見火光，就會(huì)來營救他。
可是，他身邊既沒有火柴，也沒有打火機(jī)。
怎么辦呢?機(jī)靈的飛行員拿起一塊冰，把它磨成一塊凸透鏡，金色的陽光透過這塊用冰做成的凸透鏡，光線聚集成一點(diǎn)，很快就把落葉點(diǎn)著了，落葉著了又點(diǎn)燃枯枝，燃起了熊熊烈火。
不久，人們發(fā)現(xiàn)荒山上的火光，營救了那位失事的飛行員。
這個(gè)有趣的“用冰點(diǎn)火”的故事告訴我們：應(yīng)誼把自己的光和熱，聚集到一點(diǎn)，才會(huì)燃起熊熊烈火。一個(gè)精力分散的人，常常會(huì)一事無成。
1.按要求寫詞語。 機(jī)靈的同義詞是( ) 聚集的反義詞是( )
2.仿照例子寫一句話。例：他身邊既沒有火柴，也沒有打火機(jī)。
既沒有 ，也沒有 。
3.這篇短文使你明白了什么道理?把相關(guān)句子用“ ”在文中畫出來。
4.短文中這位機(jī)靈的飛行員是怎樣用冰點(diǎn)火的?可以用文中的語言來回答，也可以自己組織語言來回答。
八 習(xí)作。(23分)你觀察過秋天的樹葉嗎?請(qǐng)你圍繞“秋天的樹葉真 ”寫一個(gè)片段
小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)語文第二單元教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按、適、恐、槍”等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。
2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)童話魅力。
3.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是偉大的，也是幸福的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按、適、恐、槍”等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。
2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)童話魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是偉大的，也是幸福的。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、師生談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們對(duì)豌豆熟悉嗎?在通話世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了,來到這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢?(教師板書：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》)
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。
(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。)
3.談一談讀完課文后的感受。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶
出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”
“構(gòu)”是“木”加“匡”;“莢、苔”的偏旁都是草字頭;“豌——碗”是形近字;“囚——因”是形近字。
2.書寫指導(dǎo)。
出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”
左右結(jié)構(gòu)：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書寫時(shí)要左窄右寬;“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒有一點(diǎn)。
上下結(jié)構(gòu)：曾。
半包圍結(jié)構(gòu)：適。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。
3.詞語理解：
僵硬：(肢體)不能活動(dòng)。
預(yù)感：事先感覺。
豐滿：充足。
揭曉：公布(事情的結(jié)果)。
相稱：事物配合起來顯得合適。
囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。
洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。
四、課堂小結(jié)
1.學(xué)生抄寫生字詞。
2.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫字詞。
探出愉快盤繞不曾按照舒適恐怕玩具槍
集體訂正。
2.課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫得?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》(板書課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》)
二、理解課文。
1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的?
(按照在豆莢里的排列順序。)
2.豌豆為什么想出去?哪個(gè)詞具體說明了想出去的理由?“變得僵硬”具體說明了豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。
3.五粒豌豆即將分開時(shí)，它們的想法有什么不同?
○1小組展開討論，通過閱讀提能從不同的角度提出問題。
○2匯報(bào)交流。
分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。
4.表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿?
第一粒豆和第二粒豆：自高自大。(板書：自高自大)
第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀(板書：滿足現(xiàn)狀)
第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。(板書：隨遇而安)
(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)
朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。
5.其余幾粒豌豆后來是怎樣的?
指名朗讀。
(板書：吃掉了落到臟水溝里)
小組討論后回答。
6.你還能提出什么問題?
a.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長得很好，為什么?
b.母親為什么要把一株豌豆苗說成“一個(gè)小花園”?
c.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎?
d.小姑娘看到豌豆開花時(shí)的心情是怎樣的?
小組討論后回答。
生：我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對(duì)課文的一部分的內(nèi)容提出來的，有的問題是針對(duì)全文提出來的。
生：因?yàn)檫@粒豌豆正好落在青苔的縫隙里，適合豌豆的生長。
生：小女孩因?yàn)樯眢w原因不能出去，即使到院子里都不能，窗臺(tái)上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一個(gè)小花園，也是母親一個(gè)美好的愿望。
生：一粒自大的豌豆沒什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩對(duì)生命和生活的希望。
7.伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病慢慢好了?小組討論。
生：豌豆的成長給了女孩希望，讓女孩心情變好，女孩因此變得堅(jiān)強(qiáng)，所以慢慢好起來了。這就是奇跡，是愛的力量。
三、拓展延伸。
我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛是崇高的、偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將處處充滿愛!
小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么?
四、板書。
5一個(gè)豆莢里的五粒豆
第一粒：飛向世界
第二粒：飛進(jìn)太陽 落到臟水溝里
第三、四粒：射的遠(yuǎn)
第五粒：該怎么樣就怎么樣 一株植物隨遇而安
【教學(xué)反思】
這個(gè)故事主要寫豆莢里的第五粒豆子不小心落在了一個(gè)癱瘓的小女孩的窗臺(tái)邊，他沒有埋怨惡劣的環(huán)境，努力的生根發(fā)芽，它吸引了窗戶里面的小女孩，為了能每天看到發(fā)芽的豆苗，吃盡了千辛萬苦，終于奇跡般地站了起來，真是不可思議!
1.讓學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。
2.不足之處是重點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。