人教版小學(xué)四年級語文第二單元復(fù)習(xí)
人教版小學(xué)四年級語文第二單元復(fù)習(xí)
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與良好的行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生。大家應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，小編整理了人教版小學(xué)四年級語文第一單元復(fù)習(xí)內(nèi)容，希望能幫助到您。
人教版小學(xué)四年級語文第二單元復(fù)習(xí)
一、生字
莫(mò)不 臘(là)月 渾(hún)水 懷疑(yí)
海豚(tún) 老虎(hǔ) 占(zhàn)領(lǐng)
鋪(pū)天蓋地 平均(jūn) 均勻(yún)
層巒疊(dié)翠 莖(jīnɡ)部 葉柄(bǐnɡ)
一觸(chù)即發(fā) 淚痕(hén) 逐(zhú)漸
蛟(jiāo)龍 宅( zhái)子 遮蔽(bì)
放棄(qì) 毫(háo)無道理 相遇(yù)
選擇(zé) 地址(zhǐ)洞穴(xué)
發(fā)掘(jué) 搜(sōu)尋 前傾(qīnɡ)
扒(bā)土 拋(pāo)出 慎(shèn)重
安謐(mì)振(zhèn)動(dòng) 浩(hào)大
枉(wǎnɡ)費(fèi) 投資(zī)召(zhào)喚
發(fā)源(yuán)
二、多音字
空(kōng kòng) 鋪(pū pù)
占(zhàn zhān) 踏(tà tā)
扒(bā pá) 鉆(zuàn zuān)
禁(jìn jīn) 興(xìng xīng)
三、近義詞
空隙——縫隙(間隙) 均勻——勻稱
引人注意——引人注目 逐漸——漸漸
舒服——舒適 慎重——謹(jǐn)慎
選擇——抉擇(挑選) 柔弱——弱小
平坦——平整 搜索——搜尋
靜謐——寧靜 豪放——豪爽
偶然——偶爾 考察——考證
坐臥不安——如坐針氈(zhān)
四、反義詞
彎曲——筆直 舒服——難受 仔細(xì)——馬虎
細(xì)小——粗壯 牢固——松動(dòng) 新鮮——陳舊
慎重——草率 粗糙——光滑 柔弱——剛強(qiáng)
隱藏——公開 平坦——坎坷 偶然——必然
嶄新——破舊 靜謐——嘈雜 無聊——有趣
興奮——平靜
五、詞語積累
引人注意 隨遇而安 坐臥不安 不可思議 枉費(fèi)心機(jī)
浩如煙海 山重水復(fù) 柳暗花明 毫不可惜
【與植物有關(guān)的四字詞語】
枯木逢春 桃紅柳綠 移花接木 一葉知秋 藕斷絲連
【關(guān)于昆蟲的詞語】
螳臂當(dāng)車 金蟬脫殼 蛛絲馬跡 飛蛾撲火 蜻蜓點(diǎn)水 噤若寒蟬
【描寫科學(xué)家精神的詞語】
堅(jiān)持不懈 精益求精 矢志不渝 百折不撓 嘔心瀝血 廢寢忘食
六、詞語搭配
(嫩綠)的葉子 (細(xì)小)的腳 (蛟龍)的爪子
(茂盛)的葉子 (強(qiáng)壯)的腳 (老虎)的爪子
(輕微)地?cái)[動(dòng) (溫和)的陽光 (偶然)的發(fā)現(xiàn)
(劇烈)地?cái)[動(dòng) (強(qiáng)烈)的陽光 (驚奇)的發(fā)現(xiàn)
(呆呆)地出神 (不可思議)地吻合
(癡癡)地出神 (出人意料)地吻合
七、積累句型
第6課爬山虎的腳
比喻句：莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。
第7課蟋蟀的住宅
設(shè)問句：它有特別好的工具嗎?沒有。
第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
“被”字句：魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了!
四年級語文學(xué)習(xí)的方法
第一：是興趣：多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會(huì)到文字的樂趣。
第二：要提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好課本知識(shí)。現(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細(xì)節(jié)千萬不要漏掉，許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會(huì)難倒你的，而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時(shí)，將大腦中的那些知識(shí)點(diǎn)下意識(shí)地說出來，且常常不書寫在黑板上的。
捕捉這些細(xì)節(jié)，往往會(huì)提高你上課的注意力及效率和知識(shí)面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無需過多時(shí)間就能熟練掌握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時(shí)間，還容易丟三落四，知識(shí)掌握不完全，不熟練，對做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患，這是每一個(gè)科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。
第三：學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時(shí)侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該進(jìn)入文章的角色，才能體會(huì)到文章的精髓。
第四：學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。
所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個(gè)讀書計(jì)劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的。當(dāng)然讀的書，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書，選名著。
第五：加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
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