四年級英語知識點總結(jié)歸納

時間：2021-09-24 03:31:35 躍瀚0由分享

對于英語，我們需要把陌生的單詞片語和句型語法不斷的熟悉和熟練，使之成為我們的一種習(xí)慣，把它變成我們的第二天性。因此，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，熟練熟練再熟練，是學(xué)會英語的不二法門。下面是小編給大家整理的一些四年級英語的知識點，希望對大家有所幫助。

四年級英語語法知識點

第一：名詞的數(shù)

名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式

名詞的單數(shù)：表示一個人或一個事物

名詞的復(fù)數(shù)：表示一個人以上的人或事物

名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律如下：

1、多數(shù)情況下在名詞后面加S，s 在清輔音后讀【S】

2、以s,x,sh,ch為結(jié)尾的詞在詞尾加es, es讀作【iz】

3、以f ,fe為結(jié)尾的詞去掉f或fe加ves，ves讀作【vz】

4、以輔音加y 結(jié)尾的詞，變y 為ies

5、以元音加y結(jié)尾的詞，直接加s

6、不規(guī)則變化

Man-men woman-women policeman-policemen

Policewoman-policewomen 這種情況下a變成e

單復(fù)數(shù)同形：Chinese-chinese Japanese-japanese sheep -sheep deer –deer

指示代詞：This 這個these這些(復(fù)數(shù))

that那個 those那些(復(fù)數(shù))

人稱代詞：第一人稱I我 we我們(復(fù)數(shù))

第二人稱：you你you你們(復(fù)數(shù))

he他 she她 it它 they他、它、她們(復(fù)數(shù))

am ，is是 are(復(fù)數(shù))

第二：人稱代詞分為主格和賓格，主格和賓格區(qū)別：主格和賓格漢語意思相同，但位置不同。

I(主格)"我"-- me (賓格)"我"

主格在陳述句中通常放句首，賓格通常放在動詞后或介詞后，也就是說賓格，不放在句首。

I have a new car.( I 主格)

Excuse me (me 賓格)

I ask him to go (him 賓格)

They sit in front of me (me 賓格)

主格(8個)：I 我you你 he他 she她 it它 we 我們you 你們they他(她、它)們

賓格(8個)：me我 you你 him 他her她 it它 us我們 you你們 them他(她、它) 們

第三：名詞所有格

1、變法：在人名后面加's

記?。?#39;s要譯成"的" Lucy(名詞所有格)Lucy's

2、如果是2個或2個以上人的名詞所有格要在最后一個人名加's

Lily and Lucy (名詞所有格)Lily and Lucy'S

Lily Lucy and Julia (名詞所有格) Lily Lucy and Julia's

3、以s結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)所有格在后面加'，students'

第四：動詞的用法

1、到目前為止，我們學(xué)過的be動詞包括三個詞 am ,is, are 這三個詞的漢語意思相同，都是"是"的意思，但怎么運用好這三個詞呢?

請記住下列口決：我是 am 你是 are Is 用在他、她、它

2、我是 am eg.:I am a pupil.

3、你是 are eg.:You are a girl.

4、Is 用在他、她、它 eg.:He is a Chinese boy,She is an English teather,It is a cat.見到復(fù)數(shù)就用are.

5、記住：am ,is 的復(fù)數(shù)是are.

6、記?。簍hese 這些 ;those 那些(這兩個詞都表示復(fù)數(shù))

小學(xué)四年級下冊英語語法知識點：一般過去時

1.一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常和表示過去的時間狀語連用。一般過去時也表示過去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動作。

2.一般過去時Be動詞的變化：

⑴ am 和is在一般過去時中變?yōu)閣as。(was not=wasn’t)

⑵ are在一般過去時中變?yōu)閣ere。(were not=weren’t)

⑶ 帶有was或were的句子，其否定、疑問的變化和is, am, are一樣，即否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were調(diào)到句首。

3.沒有be動詞的一般過去時

肯定句：主語+動詞過去式? 如： Jim went home yesterday.

否定句：主語+didn’t +動詞原形? 如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑問句： Did+主語+動詞原形? 如：Did Jim go home yesterday?

特殊疑問句：⑴疑問詞+did+主語+動詞原形? 如： What did Jim do yesterday?

⑵疑問詞當(dāng)主語時：疑問詞+動詞過去式?如：Who went to home yesterday?

動詞過去式變化規(guī)則：

1.一般在動詞末尾加-ed，如：clean-cleaned, cook-cooked

2.以不發(fā)音的e結(jié)尾的在詞尾加d，如：like-liked live-lived

3.末尾有一個元音字母和一個輔音字母的重讀閉音節(jié)，雙寫末尾的輔音字母，加-ed，如：stop-stopped

4.以“輔音字母+y”結(jié)尾的，變y為i，再加-ed，如：study-studied 但play-played

5.不規(guī)則動詞過去式：

am, is-was, are-were, do-did, see-saw, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, fly-flew, swim-swam

小學(xué)四年級英語知識點

句型操練如果形式過于單一，學(xué)生就會感到枯燥乏味，從而影響課堂教學(xué)的效果。利用多種形式進(jìn)行操練不僅能增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，而且可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面介紹幾種趣味性較強(qiáng)的句型操練方法：

(1)唱反調(diào)

這種游戲中，教師通過轉(zhuǎn)換朗讀方式的方法帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。在操練新句型時，若教師大聲讀，學(xué)生則小聲讀;教師語速慢，學(xué)生則語速快。此方法符合小學(xué)生好奇和求新的心理特點，通過反復(fù)刺激他們的聽覺神經(jīng)，達(dá)到掌握句型的目的。

(2)一氣呵成

這是一種既能克服學(xué)生厭讀心理又具有挑戰(zhàn)性的句型操練方法。教師先連續(xù)讀幾遍新句型，然后要求學(xué)生仿照教師重復(fù)句型，重復(fù)次數(shù)最多且不出錯的為勝。此方法學(xué)生參與面廣，可以在兩人、組與組、男生與女生之間進(jìn)行比賽。

(3)誦讀歌謠

Exercises, morning exercises, do morning exercises,

When do you do morning exercises?

Exercises, morning exercises, do morning exercises,

I usually do morning exercises at 7:30.

歌謠節(jié)奏優(yōu)美，瑯瑯上口。學(xué)生通過誦讀歌謠不僅能操練句型，也有肋于掌握正確的語音和語調(diào)。

(4)歌曲操練

在歌曲中操練句型是一處既能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中掌握句型的好方法。許多歌曲旋律優(yōu)美動聽，學(xué)生耳熟能詳。如果在操練句型時給一些舊曲子譜上新詞，隨著歌曲的旋律，學(xué)生們便能脫口唱出所學(xué)句型。

四年級英語知識點總結(jié)歸納相關(guān)文章：

★ 小學(xué)四年級英語知識點總結(jié)